肖德勝　鄧征浩　李翔　周海燕　何瓊瓊

[摘 要] 推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，堅持雙向提升，把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人，確保高校教師黨支部書記履職盡責(zé)、管理監(jiān)督、示范帶動等機制更加健全，使黨支部建設(shè)質(zhì)量顯著提升，黨支部主體作用有效發(fā)揮，實現(xiàn)基層黨建和教學(xué)、科研、醫(yī)療診斷工作的雙融合、雙促進(jìn)、雙提高。通過三年的整體推進(jìn)與實施，“雙帶頭人”培育工程基本實現(xiàn)了全覆蓋，實現(xiàn)了黨建及學(xué)術(shù)雙豐收。

[關(guān)鍵詞] 黨建;育人;綜合素質(zhì)

[基金項目] 2019年度中南大學(xué)“基于臨床病例的數(shù)字切片庫在病理實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用”（2019jy139）

[作者簡介] 肖德勝（1970—），男，湖南雙峰人，博士，中南大學(xué)湘雅基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系副主任，教授，主要從事肺癌表觀遺傳學(xué)研究。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）43-0009-04? ? [收稿日期] 2021-02-08

2018年5月22日，教育部發(fā)布《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》，為加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，根據(jù)中共中央組織部、教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校黨建工作重點任務(wù)》的通知要求，按照教育部黨組關(guān)于寫好教育“奮進(jìn)之筆”的總體部署，就高校教師黨支部書記黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人培育工程（簡稱“雙帶頭人”培育工程）提出實施意見。通過培育工程的實施，力爭在2020年底前，基本實現(xiàn)“雙帶頭人”支部書記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”。同時，推動高校教師黨支部書記履職盡責(zé)、培養(yǎng)培育、管理監(jiān)督、激勵保障、示范帶動等機制更加健全，使黨支部建設(shè)質(zhì)量顯著提升，黨支部主體作用有效發(fā)揮，黨支部書記“頭雁效應(yīng)”有力彰顯[1]。

我校根據(jù)中組部、教育部黨組《高校黨建工作重點任務(wù)》要求，積極推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，根據(jù)黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的不同特點，遵循規(guī)律、分類施策、分層培養(yǎng)、整體推進(jìn)。對于符合黨建帶頭人要求、具備學(xué)術(shù)帶頭人基礎(chǔ)和潛力的黨支部書記，在課堂教學(xué)、科研立項、組建團(tuán)隊、海外研修等方面優(yōu)先安排，幫助其拓展學(xué)術(shù)發(fā)展通道、不斷提高教學(xué)科研水平。通過三年的整體推進(jìn)和實施，“雙帶頭人”培育工程基本實現(xiàn)了全覆蓋，在黨建及學(xué)術(shù)上均取得了較好的成績，也積累了一些經(jīng)驗。將黨建與系室管理、教改、科研、臨床病理診斷、教書育人多方面相融合，促進(jìn)黨建與學(xué)術(shù)的全面發(fā)展，顯著提升黨支部建設(shè)質(zhì)量，使教學(xué)、科研及臨床病理診斷均取得明顯成效，同時提高了大學(xué)生的思想政治水平、主動學(xué)習(xí)能力、獨立思考和分析問題能力等綜合素質(zhì)。

一、黨建與系室管理相融合

把黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的教師黨員選拔為教師黨支部書記。黨支部書記兼任系室正副主任，成為系室學(xué)術(shù)帶頭人。將系室正副主任均培養(yǎng)為黨員，把黨支部委員吸納為室務(wù)會成員，并使室務(wù)會成員成為黨員，共同參與系室學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、系室管理等重大事務(wù)的決策，充分發(fā)揮黨支部在學(xué)科建設(shè)中的作用。另外，組織優(yōu)秀青年教職工參加黨支部的主題黨日和聽黨課活動，在學(xué)習(xí)及工作過程中將表現(xiàn)優(yōu)秀的教師發(fā)展成為入黨積極分子。同時，堅持雙向提升，把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)為黨員，把有潛力的優(yōu)秀教師黨員培養(yǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人，實現(xiàn)基層黨建和教學(xué)、科研、醫(yī)療工作雙融合、雙促進(jìn)、雙提高。

二、黨建與教改相融合

黨建與教改相融合，提升教師的思想政治素質(zhì)及教學(xué)水平，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮黨建在教學(xué)管理及教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。選拔優(yōu)秀黨員為主管教學(xué)的副主任并作為學(xué)科帶頭人，使教師黨員成為教學(xué)骨干，在教學(xué)改革、課程思政、教學(xué)競賽、教學(xué)能力提升等各方面發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。2020年，在本科教學(xué)評估中，成立以教學(xué)主任為組長，以教師黨員為核心組成成員的迎評小組，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，在迎評工作中取得了很好的成績。

以黨建為引領(lǐng)，鼓勵教師黨員積極參與教學(xué)改革，帶領(lǐng)大學(xué)生參加多學(xué)科病例討論（MDT），早期接觸臨床，參加臨床標(biāo)本觀察、取材，細(xì)心體會標(biāo)本的大體特點，了解病理制片的全流程，并參加尸體解剖，組織微課、慕課及線上線下混合式教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述病理大標(biāo)本、切片的方法和要點，在鑒別不同的病變時，要善于將正常與病變、病理與臨床、理論與實踐、肉眼與鏡下、局部與整體聯(lián)系起來，把死的標(biāo)本看成活的，把平面的看成立體的，把某一時期或瞬間的病變與整體發(fā)生、發(fā)展過程聯(lián)系起來。另外，經(jīng)常開展臨床病理討論會，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，而不是代替或“捆綁”他們分析和解決問題。結(jié)合案例、尸解現(xiàn)場進(jìn)行直觀教學(xué)，增加幻燈、投影、電影教學(xué)手段，開設(shè)綜合性動物實驗，如家兔空氣栓塞急死實驗等，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨立思考、獨立分析的能力。

把握時代特點，更新教學(xué)內(nèi)容。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和全球化教育標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我國廣大人民生活的現(xiàn)狀和需求，我校新增臨床病理學(xué)、分子病理學(xué)和免疫病理學(xué)的理論及實習(xí)課程，同時將新冠肺炎、艾滋病、SARS、禽流感、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞信息轉(zhuǎn)導(dǎo)、免疫組化、顯微切割、生物芯片、蛋白質(zhì)組學(xué)等新內(nèi)容適當(dāng)引入教學(xué)中。隨著教學(xué)內(nèi)容的更新，學(xué)生更加感受到專業(yè)學(xué)習(xí)與社會生活的貼近，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。多種教學(xué)法的靈活應(yīng)用，使教學(xué)質(zhì)量不斷提升。一是教學(xué)方法和手段多種多樣，對不同層次、不同專業(yè)、不同水平、不同人群采取不同的教學(xué)法，靈活應(yīng)用;二是堅持課堂教學(xué)，采用啟發(fā)式、提問式、討論式、互動式等方式，活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生課堂知識的吸收率，激發(fā)學(xué)生的參與熱情;三是開展基于問題（PBL）、器官系統(tǒng)和案例學(xué)習(xí)的討論課，建立數(shù)碼互動實驗室，經(jīng)常性地開展臨床病理討論會，指導(dǎo)學(xué)生的讀書報告、文獻(xiàn)綜述和學(xué)生創(chuàng)新性課題研究，取得了良好的教學(xué)效果;四是積極開展多媒體、網(wǎng)絡(luò)和雙語教學(xué)，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為本課程的一道獨特的風(fēng)景線。

近兩年來，在黨支部的帶領(lǐng)下，本支部獲省級一流課程1門，指導(dǎo)本科生獲得省級“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎1項，省級教改項目1項，校級教改項目4項，校級課程思政項目2項，3人次獲得校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

三、黨建與科研相融合

將科研能力強、政治覺悟高、德才兼?zhèn)涞目蒲腥藛T培養(yǎng)為黨員、學(xué)科帶頭人，并把主題黨日活動與學(xué)術(shù)交流有機融合，使黨建與科研相融合，實現(xiàn)學(xué)術(shù)與黨建雙促進(jìn)，增強教師的創(chuàng)新能力。各學(xué)科帶頭人充分發(fā)揮各自在科學(xué)研究領(lǐng)域的優(yōu)勢，聘請在科研領(lǐng)域知名的長江學(xué)者、杰出青年等來系室進(jìn)行講學(xué)，積極組織青年黨員及教師參加學(xué)校和學(xué)院的各類學(xué)術(shù)活動。同時，黨支部內(nèi)部每周舉辦學(xué)術(shù)匯報，交流各自熟悉領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r或分享前沿資訊，推進(jìn)科研團(tuán)隊建設(shè)。黨支部還積極組織黨員及教師開展“科研誠信”主題教育活動，就科研誠信進(jìn)行討論，提升科研素質(zhì)，并選送有潛力的教師黨員赴國外高校開展科學(xué)研究，提升科研能力。另外，黨支部通過“老帶新”“熟帶生”的措施，充分發(fā)揮“雙帶頭人”的輻射作用，帶動身邊的非黨員教師共同加入科研團(tuán)隊，使整體科研水平得到極大的提升，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。授課教師注重把科研的新技術(shù)、新方法、新成果應(yīng)用于教學(xué)活動中，開設(shè)了免疫組化、分子原位雜交、細(xì)胞培養(yǎng)等實驗課，并經(jīng)常性開展腎穿刺病理、超微病理、分子病理、病理尸體解剖、干細(xì)胞的研究、腫瘤研究的新進(jìn)展、腫瘤浸潤與轉(zhuǎn)移機制的研究、免疫組化檢測的機制和應(yīng)用等專題學(xué)術(shù)講座，注重大學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過開設(shè)高級病理選修課，安排科研專題講座，組織課外科研興趣小組、讀書報告會、科研文獻(xiàn)綜述等方式，多途徑培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、興趣和能力。近兩年，本支部黨員教師獲批國家級科研項目8項，申請專利7項，發(fā)表SCI論文110余篇，影響因子10分以上的論文達(dá)10篇。

四、黨建與臨床病理診斷相融合

本系室承擔(dān)了教學(xué)、科研、臨床病理診斷三大任務(wù)，在人員嚴(yán)重缺編的情況下，黨員職工沒有怨言，白天上課，晚上診斷，犧牲自己的休息時間，超負(fù)荷完成了任務(wù)，起到了先鋒模范作用。將黨建與臨床病理診斷相融合，加強質(zhì)控，發(fā)展了數(shù)字遠(yuǎn)程病理診斷，增強了醫(yī)師的診斷能力及教學(xué)能力，具體包括：（1）派出黨建帶頭人到基層醫(yī)院擔(dān)任病理科主任，支持當(dāng)?shù)夭±砜频慕ㄔO(shè)，指導(dǎo)疑難病理的診斷，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。（2）安排黨建帶頭人組織建立數(shù)字遠(yuǎn)程病理診斷平臺，每天安排黨員輪流值班，解決省內(nèi)外部分基層醫(yī)院的疑難病理診斷問題，已經(jīng)覆蓋全國18省67家醫(yī)院，年診斷量達(dá)1萬余例（包括常規(guī)及術(shù)中冰凍診斷），處于全國領(lǐng)先水平，為基層醫(yī)院解決了許多病理診斷問題，把患者留在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療，既有利于外科、病理科、腫瘤科和放療科等學(xué)科的發(fā)展，又有利于基層醫(yī)院整體水平的提升，使患者在當(dāng)?shù)乜梢韵硎苋揍t(yī)院的專家資源，降低醫(yī)療費用，解決了“看病難、看病貴”的問題。（3）每周派出黨員前往醫(yī)療資源相對落后的基層醫(yī)院，指導(dǎo)疑難病理診斷及病理學(xué)科的發(fā)展，大大提高了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的病理診斷水平。（4）設(shè)立黨員技術(shù)員示范崗，向?qū)拥幕鶎俞t(yī)院提供免費的常規(guī)、冰凍技術(shù)培訓(xùn)，確保制出優(yōu)良的切片。（5）開展有針對性的主題黨日活動。由黨建帶頭人帶領(lǐng)，組織黨員到對口扶貧單位開展學(xué)術(shù)活動，將地區(qū)學(xué)術(shù)年會安排至貧困地區(qū)召開，推動當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)交流;組織黨員病理學(xué)專家向?qū)诜鲐毜貐^(qū)的所有病理醫(yī)師授課并現(xiàn)場解答疑難病例診斷問題，提高病理診斷理論水平;“雙帶頭人”面向醫(yī)院所有醫(yī)師開展學(xué)科建設(shè)講座，推動各學(xué)科的發(fā)展。一系列活動的開展，有助于提高基層醫(yī)院的病理診斷水平，為醫(yī)療資源下沉開辟通道，推進(jìn)實現(xiàn)“大病不出縣”的目標(biāo)。（6）黨建帶頭人負(fù)責(zé)組建分子病理診斷中心，檢測的項目數(shù)量和質(zhì)量已達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，為臨床精準(zhǔn)診斷提供了可靠的保障。

上述措施不僅培養(yǎng)了教師的教學(xué)能力，提高了實踐教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生不怕臟、不怕累的良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。如學(xué)生參觀病理科外檢工作流程，收標(biāo)本、取材、制片、閱片、病理診斷報告、觀摩病理尸體解剖、參加臨床病理討論會和大量疑難病例會診分析;少數(shù)學(xué)生不僅親自參與上述工作，還進(jìn)行了免疫組化、分子生物技術(shù)、顯微攝影，電鏡觀察等操作，提高了實踐能力和分析、解決問題的能力。

五、黨建與育人相融合

陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯虝哪康氖怯耍艘卜醋饔糜诮虝?。學(xué)生受到良好的思想教育，具備良好的品行，才會端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更快、更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。

黨支部非常重視師資隊伍建設(shè)，制定了中青年教師培養(yǎng)計劃，建立了完整的教師培訓(xùn)、考核和獎懲制度。作為碩博培養(yǎng)點和博士后流動站，鼓勵、支持和督促中青年教師攻讀在職碩士、博士學(xué)位，并規(guī)定沒有取得碩士、博士學(xué)位的教師不能晉升中級職稱和正副教授;鼓勵和資助教師赴國內(nèi)外進(jìn)修深造，不具備留學(xué)經(jīng)歷的教師不能晉升正教授;大力引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀人才;加大青年教師培養(yǎng)力度，經(jīng)常性地開展講課比賽、教學(xué)技能培訓(xùn)、預(yù)講、讀書或?qū)W術(shù)報告，堅持集體備課，以及預(yù)講和預(yù)做制度，做好“老中青”三結(jié)合和“傳幫帶”，提高青年教師的授課水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗;堅持青年教師和在讀研究生共同開展學(xué)術(shù)活動，參加國內(nèi)外知名專家的學(xué)術(shù)報告會，擴大青年教師的知識面，提高學(xué)術(shù)水平，增加正能量;加強本學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，重點培養(yǎng)一批學(xué)歷層次高、教學(xué)質(zhì)量好、結(jié)構(gòu)合理的教師作為團(tuán)隊骨干，并在國家級名師的示范帶領(lǐng)下，形成了側(cè)重教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，促進(jìn)了一批中青年教師迅速成長和師資結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。

黨支部利用集體備課、周會及主題黨日活動等形式，開展思想政治教育，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，把教書與育人緊密結(jié)合，并鼓勵黨員教師兼任本科生班主任，對口指導(dǎo)八年制學(xué)生的科研課題及創(chuàng)業(yè)項目，以課堂為載體，以科研項目為媒介，組建一支黨建創(chuàng)新團(tuán)隊，同時深入開展大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力，提高大學(xué)生的思想政治水平、主動學(xué)習(xí)能力、獨立思考和分析問題能力等綜合素質(zhì)。

加大改革力度，培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才。積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)本土化試點工作，組建了四屆本科生教學(xué)改革班，打破了過去傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，全部采用雙語教學(xué)、器官系統(tǒng)主題、PBL、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法和手段，加大了綜合性實驗和設(shè)計創(chuàng)新性實驗的比重，并配合學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)新項目研究等，取得了良好的效果。在后期的工作中，臨床教師反映這些學(xué)生思維變得更加活躍，解決實際問題的能力明顯提高。另外，改革教學(xué)手段和方法，加強第二課堂的建設(shè)和教學(xué)活動，誘導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展，使學(xué)生具有個性化發(fā)展的空間。利用課余時間查找資料、探討科學(xué)問題、走訪老師、在開放性實驗室做實驗等方式，極大地豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，培養(yǎng)了其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，也培養(yǎng)了其今后自學(xué)和接受繼續(xù)教育的能力。

將黨建與系室管理、教改、科研、臨床病理診斷、育人相融合，促進(jìn)了黨建與學(xué)術(shù)的全面發(fā)展，使黨支部建設(shè)質(zhì)量顯著提升，教學(xué)、科研及臨床病理診斷均取得明顯成效，實現(xiàn)了黨建和學(xué)術(shù)的雙豐收。

參考文獻(xiàn)

[1]中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見[EB/OL].（2018-05-23）[2020-11-02].

http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201805/

t20180524_337021.html.

Research on Integration of Party Building and Education to Improve the Comprehensive Quality of College Students

XIAO De-sheng1，2， DENG Zheng-hao1，2， LI Xiang1，2， ZHOU Hai-yan1，2， HE Qiong-qiong1，2

（1. Xiangya Basic Medical College， Central South University， Changsha， Hunan 410013， China;

2. Department of Pathology， Xiangya Hospital， Central South University， Changsha， Hunan 410008， China）

Abstract： In order to ensure that the mechanism of university teachers Party branch secretaries duty performance， management and supervision， and demonstration is more perfect， and the quality of Party branch construction is significantly improved， it is necessary to promote the “double leaders” cultivation project， adhere to the two-way promotion， train and select qualified academic leaders as Party branch secretaries， and train qualified teachers as academic leaders. The main role of the Party branch should be brought into full play to realize the double integration， double promotion and double improvement of grass-roots Party building， teaching， scientific research and medical diagnosis. Through three years of overall promotion and implementation， the “double leaders” cultivation project has basically achieved full coverage， and achieved double harvest in Party building and academic research.

Key words： Party building; education; comprehensive quality