何姝霖
摘要:在新時代背景下,高校思政教育工作進(jìn)行了調(diào)整,逐漸將紅色文化元素融入到教學(xué)活動中,對于培養(yǎng)新型人才具有很大的價值。本文在了解紅色文化的基礎(chǔ)上,對高校思政教育展開了全面的分析,針對其教育意義及路徑進(jìn)行了深入的探究。
關(guān)鍵詞:紅色文化;高校思政教育;意義;路徑
引言:
我國紅色文化中沉淀著黨的精神和不朽的偉業(yè),紅色基因的傳承,對于增強(qiáng)民族自信,弘揚(yáng)愛國精神,提升敬黨意識具有現(xiàn)實意義。根據(jù)思政課程特點來看,紅色文化與其具有一定的共通性,可豐富思政教育元素,增加育人效果。
1.紅色文化融入思想政治教育的價值
1.1具有思想引導(dǎo)的功能
在紅色文化的指導(dǎo)下,高校思政教育目標(biāo)更加明確,可打破以往學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài),使得思政教育更加凸顯特色,以此在教學(xué)中準(zhǔn)確地向?qū)W生指明發(fā)展方向,為培養(yǎng)社會主義接班人奠定堅實的教育基礎(chǔ)。另外,在思政課堂上開展紅色文化教育,可以增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的教育效益,并且能夠讓學(xué)生在了解黨的偉大建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)上,感受到黨的優(yōu)秀精神品質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、不屈不撓的精神,為學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。
1.2樹立大學(xué)生精神支柱
紅色文化中蘊(yùn)含著豐富的革命精神,為當(dāng)代大學(xué)生樹立了堅實的精神動力。在思政教育中,向?qū)W生傳播紅色精神,如井岡山精神、紅船精神、抗戰(zhàn)精神等,樹立大學(xué)生正確的思想價值觀念。紅色文化中具有德育意義,能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想行為進(jìn)行合理的規(guī)范,促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),能夠抵御不良誘惑,推動思想政治教育工作的順利開展,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。
1.3提高思政課有效性
傳統(tǒng)的思政課程缺乏創(chuàng)新力,教學(xué)內(nèi)容及方式陳舊,不能滿足新時代大學(xué)生追求多元文化的需求。紅色文化與思政教育的有效融合,可豐富教育形式,促進(jìn)思政教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級,以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。另外,各種真實的歷史實例引入到思政課堂中,可增強(qiáng)紅色文化的氛圍感,為思政課堂增添了更多新的色彩,轉(zhuǎn)變了以往中單一的理論傳授型的教學(xué)局面,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生充分融入學(xué)習(xí)情境當(dāng)中,深入的了解紅色文化,并且提升思政知識的學(xué)習(xí)效率和掌握程度。
2.紅色文化融入高校思想政治教育的困境分析
2.1紅色文化認(rèn)同危機(jī)
目前,高校學(xué)生普遍存在著缺乏紅色文化認(rèn)同感的問題,主要表現(xiàn)在缺乏對紅色文化的學(xué)習(xí)意識、對紅色文化歷史了解不足等等。全球化背景下,我國與其他國家的交流不僅局限于經(jīng)濟(jì)層面的互動,還涉及文化思想、價值理念及生活方式等各個方面,中外文化全方位碰撞下,自然產(chǎn)生了文化認(rèn)同性對抗。對于我國高校學(xué)生而言,其處于青少年時期,缺乏堅定的信仰立場與成熟的是非分辨能力,容易在文化認(rèn)同性對抗下對我國道德規(guī)范與本土文化產(chǎn)生動搖,甚至是徹底否定,由此導(dǎo)致文化認(rèn)同危機(jī)。此外,對紅色文化內(nèi)涵的過度理想化解讀、以及當(dāng)代紅色文化信仰的缺失等原因,同樣加劇了紅色文化認(rèn)同危機(jī)。由此可見,如果高校中始終存在缺乏紅色文化認(rèn)同感的問題,那么很難促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),更加難以融入思政教育當(dāng)中。
2.2紅色文化資源開發(fā)利用不充分
實際上,紅色文化包含著很多元素,無論是課內(nèi)還是課外,其資源都十分豐富。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,資源閑置。主要指的是對紅色文化資源作用的忽視,難以充分發(fā)揮紅色文化資源應(yīng)有的效應(yīng)。對于紅色文化資源的閑置可以劃分為兩種:一種是主觀人為閑置,很多地區(qū)遺存著大量紅色文化物質(zhì)資源,但現(xiàn)實中只有少部分革命舊址或遺址得到開發(fā)利用,其余大部分均處于半開發(fā)或未開發(fā)狀態(tài);另一種是客觀忽視造成的閑置,這是受資源開發(fā)者自身能力限制與當(dāng)下科學(xué)技術(shù)制約造成的對紅色文化資源開發(fā)利用不充分。第二,資源破壞。對紅色文化資源的破壞主要有建設(shè)性破壞、保護(hù)性破壞、開發(fā)性破壞及忽視性破壞四種。第三,濫用資源。“泛娛樂化”時代背景加劇了對紅色文化資源的濫用,現(xiàn)實中對紅色文化資源濫用的主要表現(xiàn)有紅色文化產(chǎn)品過度商品化及對紅色文化或紅色經(jīng)典的惡搞。
2.3教育方法靈活性不足,缺乏實踐教育
紅色文化教育的倡導(dǎo),促進(jìn)了高校課程的調(diào)整,很多高校根據(jù)思政課程的特點,開啟了紅色文化教育滲透工作。但由于形式主義較為嚴(yán)重,其育人效果并不明顯。并沒有對學(xué)生思想狀況及學(xué)習(xí)熱情、思想政治教育工作進(jìn)展及工作實效等形成整體把握。對于學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實問題缺乏足夠的敏感度,缺乏與實際的緊密聯(lián)系,這將難以實現(xiàn)以教育促進(jìn)管理、建設(shè)與發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)。此外,目前大部分相關(guān)課程仍然以教師在思想政治理論課堂上向?qū)W生灌輸相關(guān)思想的形式展開,這種教育方式嚴(yán)重依賴于教材,缺乏對當(dāng)下經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展形式的適應(yīng),教學(xué)過程缺乏互動性,實踐教育不足,使紅色文化與高校思想政治教育的融合“虛有其表”,不僅不能推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展,也制約著紅色文化精神內(nèi)涵的拓展。
3.紅色文化融入高校思想政治理論課教學(xué)路徑探究
3.1自覺加強(qiáng)對紅色文化的學(xué)習(xí)
作為大學(xué)生,我們有義務(wù)承擔(dān)提升自我的責(zé)任,積極主動的學(xué)習(xí)紅色文化,樹立正確的發(fā)展目標(biāo)。首先,要自覺培養(yǎng)馬克思主義信仰。當(dāng)代大學(xué)生需要加強(qiáng)對馬克思經(jīng)典著作的研讀,深入理解其科學(xué)理論,全面、精準(zhǔn)地把握馬克思主義基本原理和方法,始終保持正確的理論方向,在新的社會環(huán)境中使其給予自己有價值的指導(dǎo)。其次,要注重理論與實踐相結(jié)合。大學(xué)生不僅要加強(qiáng)對紅色文化的理論學(xué)習(xí),更要注重對紅色文化的傳承和發(fā)展,要樹立起弘揚(yáng)紅色文化、踐行社會主義先進(jìn)文化思想的旗幟,提升自己的政治素養(yǎng),激發(fā)愛國之情。
3.2加強(qiáng)紅色文化教育基地建設(shè)
紅色文化教育需要堅實的教育基地和平臺提供支持,一方面為開展紅色文化教育奠定硬件基礎(chǔ),另一方面提升學(xué)校及學(xué)生自身對紅色文化教育的重視程度。由此可見,加強(qiáng)紅色文化教育基地的建設(shè)是紅色文化與思政課相結(jié)合的重要前提。加強(qiáng)紅色文化基地建設(shè),需要政府部門完善相關(guān)的法律法規(guī),為紅色文化基地切實提供法律保障,并盡可能地滿足紅色文化基地發(fā)揮作用時所需的條件。另外,高校方面可以制定科學(xué)合理的紅色文化教育規(guī)劃,校內(nèi)校外聯(lián)合,打造全方位、多角度、跨地區(qū)的紅色文化教育基地。以傳承紅色文化和弘揚(yáng)革命精神為核心,結(jié)合新時代的發(fā)展要求,通過給學(xué)生展現(xiàn)革命時期偉大的人民英雄為美好生活而艱苦奮斗的場景,讓學(xué)生憶苦思甜,感同身受,懂得當(dāng)今生活的來之不易。
3.3營造紅色校園文化氛圍
校園環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及在校日常生活狀態(tài)具有很大的影響,校園文化是構(gòu)成校園環(huán)境的重要因素,因此以紅色文化為核心,營造濃厚的紅色文化氛圍十分重要。將紅色文化融入校園文化的建設(shè)中,寓教于樂,能夠起到校園文化的文化育人、實踐育人效果。將紅色文化融入思想政治理論課教學(xué),校園的紅色文化物質(zhì)載體是非常有效的宣傳載體和教育途徑。校園文化物質(zhì)載體包括各種建筑物、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境布局及圖書資料等,因此高??赏ㄟ^加強(qiáng)校史館、文化宣傳室等硬件設(shè)施的建設(shè),或者利用學(xué)校的道路和樓道進(jìn)行文化長廊的布置,讓學(xué)生隨時隨地能夠感受到紅色文化的熏陶。另外,高校應(yīng)開設(shè)以宣傳紅色文化為主要內(nèi)容,以提高成員思想覺悟為目的的紅色實踐理論研究類社團(tuán)組織,在各大重要的節(jié)日、紀(jì)念日里,學(xué)??山柚鐖F(tuán)開展紅色故事會、主題團(tuán)日活動、知識競賽、主題征文、專題講座學(xué)習(xí)等活動,以激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。高校學(xué)生社團(tuán)組織也應(yīng)發(fā)揮作用,開展各項有趣的紅色文化相關(guān)活動,發(fā)揚(yáng)紅色精神。
3.4開辟紅色文化新媒體傳播新陣地
信息技術(shù)的發(fā)展,推動了高?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式的開展,促進(jìn)了教育資源共享。學(xué)校可利用新媒體的形式,實現(xiàn)紅色文化與思政教育的融合,提升教育效率及質(zhì)量。從當(dāng)前的高校學(xué)生生活狀況來看,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到了學(xué)生的日常生活當(dāng)中,學(xué)??梢岳卫蔚陌盐站W(wǎng)絡(luò)思政教育的主動權(quán),拉近知識與學(xué)生的距離,促使學(xué)生能夠在課余時間學(xué)習(xí)到思政知識,受到紅色文化的熏陶。同時,思政知識能夠幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念和提升其辨別能力,促使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度和方式進(jìn)行上網(wǎng)。
結(jié)語:
紅色文化是我國特有的文化元素,凸顯了社會主義特色,體現(xiàn)著中國人民獨(dú)特的品質(zhì)與精神,紅色文化的傳承為新時代建設(shè)工作提供了堅實的動力。在高校教育中,提升學(xué)生思想政治素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生紅色基因是一項基礎(chǔ)任務(wù),作為一名大學(xué)生也應(yīng)積極接受思政教育以及傳承紅色文化,不斷提升自身的綜合素養(yǎng),成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。
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