職業(yè)教育教學(xué)管理制度建設(shè)的創(chuàng)新對(duì)策

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 朱云溪

目前，職業(yè)教育在不斷發(fā)展和完善，在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)校的日常教學(xué)管理尤為重要。教學(xué)管理應(yīng)該體現(xiàn)在多個(gè)方面，不僅要在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面加強(qiáng)管理，還要做好學(xué)生生活、安全等方面的管理，構(gòu)建完善有效的監(jiān)管體系，掌握教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了發(fā)揮教學(xué)管理的作用，需要對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，創(chuàng)建現(xiàn)代化的管理模式，并且構(gòu)建完善的管理平臺(tái)，為管理工作的落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)教育教學(xué)管理的主要內(nèi)容

（一）過(guò)程管理

職業(yè)教育教學(xué)管理涉及的內(nèi)容比較多，最主要的就是過(guò)程管理。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際學(xué)情來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，這個(gè)過(guò)程需要教師和學(xué)生的共同參與，教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)因素要發(fā)揮自身的作用，學(xué)生作為主體因素，應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段，都會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程造成一定的影響。教學(xué)通常包含備課、上課、輔導(dǎo)等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、考查等環(huán)節(jié)。為了保障教學(xué)的質(zhì)量，必須進(jìn)行教學(xué)管理，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律確定具體的工作順序和方式，采用計(jì)劃、檢查、總結(jié)等方式促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)有效的管理，確保教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)順利落實(shí)。

（二）業(yè)務(wù)管理

業(yè)務(wù)管理也是十分重要的管理內(nèi)容，主要針對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行管理。要采取有組織、有計(jì)劃的管理方式，由學(xué)校教學(xué)管理部門落實(shí)業(yè)務(wù)管理工作，該管理工作的有效性會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）質(zhì)量管理

質(zhì)量管理就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、階段進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量把控。在教學(xué)管理中，最主要的任務(wù)就是提升教學(xué)質(zhì)量，所以要將質(zhì)量管理放在核心位置。

（四）監(jiān)控管理

教學(xué)監(jiān)控包括過(guò)程和質(zhì)量監(jiān)控兩個(gè)部分。過(guò)程監(jiān)控就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和管理，了解教學(xué)的實(shí)際情況。質(zhì)量監(jiān)控則是根據(jù)教學(xué)要求，掌握各項(xiàng)反映教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)和資料，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后提出針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、職業(yè)教育教學(xué)管理的現(xiàn)代化發(fā)展方向

（一）信息化

目前，我國(guó)職業(yè)教育水平在不斷提升，教學(xué)管理模式、方法也隨之發(fā)生了一定的變化。在信息時(shí)代背景下，高職院校積極進(jìn)行信息化建設(shè)，不僅采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)管理方面也采用各種信息化的而管理手段。例如，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的完善。構(gòu)建信息共享平臺(tái)，將教學(xué)管理、監(jiān)控過(guò)程中獲取的信息和數(shù)據(jù)上傳至平臺(tái)，相關(guān)的教職人員可以在此平臺(tái)進(jìn)行交流溝通，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而不斷改進(jìn)和優(yōu)化。

（二）制度化

要保障教學(xué)管理的效果，必須完善管理制度。在現(xiàn)代教育理念下，教學(xué)管理制度在不斷創(chuàng)新和完善。學(xué)校在教學(xué)研究的過(guò)程中，要堅(jiān)持以校為本的原則，從實(shí)踐的角度出發(fā)，帶領(lǐng)全體教師共同對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究和解決，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。構(gòu)建民主、科學(xué)的管理機(jī)制和可以促進(jìn)教師進(jìn)步的考評(píng)機(jī)制，杜絕分?jǐn)?shù)主義，重視多元化的管理和考評(píng)，為教師建立檔案，幫助教師更加全面、深入地了解自己的教學(xué)水平，并有效解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（三）創(chuàng)新化

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)教育發(fā)生了一定的變化，教育制度、教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式等都隨之發(fā)生變化。為了提升教學(xué)管理的質(zhì)量，需要進(jìn)行管理制度的創(chuàng)新和完善，要從組織機(jī)構(gòu)、激勵(lì)機(jī)制、管理體系等多個(gè)方面入手，重新構(gòu)建教學(xué)管理制度，切實(shí)解決教學(xué)管理中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，為職業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)教育教學(xué)管理制度建設(shè)的創(chuàng)新對(duì)策

（一）加強(qiáng)研究，提高認(rèn)識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理制度，首先要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，了解當(dāng)前規(guī)章制度、組織模式等方面存在的問(wèn)題。在教育教學(xué)規(guī)章制定和落實(shí)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以人為本的原則，從具體的管理對(duì)象入手，確保管理制度符合對(duì)象的發(fā)展規(guī)律，不僅要進(jìn)行理念的創(chuàng)新，還要積極落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)新工作。深入分析教學(xué)管理工作，從實(shí)踐的角度出發(fā)，加強(qiáng)規(guī)范性、創(chuàng)造性的建設(shè)，促進(jìn)制度規(guī)范的整體創(chuàng)新。要促進(jìn)思想的解放，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，同時(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在創(chuàng)新的過(guò)程中，要明確具體的創(chuàng)新內(nèi)容，貼近現(xiàn)代教育要求和市場(chǎng)發(fā)展的需求，既要培養(yǎng)人才，也要為市場(chǎng)輸送活力。在這個(gè)過(guò)程中，要建立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，全面提升教學(xué)管理水平。應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育教學(xué)管理和制度創(chuàng)新的重要性，并積極采用信息技術(shù)，深入分析國(guó)家政策規(guī)范，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，職業(yè)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)改革在全面推進(jìn)。在教學(xué)管理制度創(chuàng)新方面，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用研究，打造線上線下相融合的管理模式，利用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型人才，構(gòu)建全方位、全時(shí)空、全信息的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研工作，對(duì)多方進(jìn)行分析和考察，搭建教育教學(xué)智能平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校協(xié)同備課、在線教育教學(xué)平臺(tái)支撐、優(yōu)秀教師資源共享等管理模式，促進(jìn)混合式教學(xué)管理工作的落實(shí)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多技術(shù)支持。

（二）以人為本，創(chuàng)新制度

在管理制度創(chuàng)新的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以人為本的原則，了解市場(chǎng)需求、教學(xué)條件、專業(yè)特點(diǎn)等內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)水平等進(jìn)行制度的規(guī)劃設(shè)計(jì)。積極與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行溝通合作，了解市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需求創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才。教學(xué)管理制度的創(chuàng)新要從多個(gè)方面入手，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、行政管理、過(guò)程管理、常規(guī)管理等多個(gè)方面。以教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱來(lái)說(shuō)，要明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行招生和課程、課時(shí)的設(shè)置，合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、考試考查等內(nèi)容。在教學(xué)計(jì)劃制訂的過(guò)程中，要對(duì)必修課程的開(kāi)設(shè)順序進(jìn)行研究，同時(shí)明確選修課程的科目?jī)?nèi)容，合理安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，著重提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。教師應(yīng)該按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)工作，在執(zhí)行的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)需求對(duì)大綱內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，但要得到教務(wù)處的批準(zhǔn)，且保障實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)符合教育要求。教務(wù)處要發(fā)揮自身監(jiān)管的作用，杜絕隨意刪改教學(xué)大綱的行為。

（三）規(guī)范運(yùn)行，提升質(zhì)量

在教學(xué)管理制度創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，為各項(xiàng)教學(xué)工作的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)運(yùn)行管理應(yīng)該符合職業(yè)教育的工作規(guī)律，同時(shí)也要與日常管理工作形成有效的配合，擴(kuò)大教學(xué)管理的范圍，豐富教學(xué)管理的內(nèi)容。不僅要對(duì)教學(xué)過(guò)程、質(zhì)量等方面進(jìn)行管理，還要對(duì)師資配備、教學(xué)設(shè)備、課程改革、教學(xué)研究等內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督和管理。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)運(yùn)行的情況制定具體的流程圖，明確各項(xiàng)工作之間的關(guān)系，確保各個(gè)管理環(huán)節(jié)的有效銜接。此外，也要加強(qiáng)教學(xué)工作崗位的管理，采取有效的措施來(lái)激發(fā)教師的創(chuàng)新動(dòng)力。應(yīng)該加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，積極組織教育培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)相關(guān)政策、規(guī)范的推廣，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和更新，為教學(xué)管理水平的提升奠定基礎(chǔ)。應(yīng)該確保教學(xué)管理隊(duì)伍可以充分履行自身職能，包括計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等。充分發(fā)揮教研室的職能作用，根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)的管理?xiàng)l例，明確專業(yè)建設(shè)、教學(xué)任務(wù)、教改項(xiàng)目等內(nèi)容的具體要求。在行政管理方面，應(yīng)該明確教學(xué)工作的主要內(nèi)容和指導(dǎo)思想，明確各個(gè)崗位的職責(zé)任務(wù)，確保各項(xiàng)措施的有效落實(shí)。由教務(wù)處擬訂學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，在校長(zhǎng)室審批通過(guò)之后在新學(xué)期開(kāi)始分發(fā)給各個(gè)部門，學(xué)校應(yīng)該對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，在學(xué)期結(jié)束后也要做好總結(jié)工作。

綜上所述，在職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，要提升教學(xué)管理的水平，必須要對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。為此，不僅要加強(qiáng)研究工作，堅(jiān)持以人為本的管理原則，還要對(duì)制度的運(yùn)行和落實(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接，進(jìn)而充分發(fā)揮教學(xué)管理工作的作用。