許璇

2019年9月，全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一使用語(yǔ)文統(tǒng)編新教材。新教材對(duì)學(xué)生閱讀的廣度、深度提出了新要求，尤其強(qiáng)調(diào)“整本書讀寫教學(xué)”和“兒童閱讀指導(dǎo)”的專業(yè)性、重要性和迫切性?！八急媸介喿x專欄”即由此誕生。

教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)：“對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)，非課外多看書籍不可?！币虼?，每一期“思辨式閱讀專欄”，我們都會(huì)和同學(xué)們一起閱讀三本書，其中一本是語(yǔ)文教材要求的必讀書，另外兩本是主題延伸的書。

在具體體例安排上，采用“整本書導(dǎo)讀-原文精華選摘-深入了解作品-思辨式閱讀任務(wù)”，層層深入，幫助同學(xué)們深度了解作品內(nèi)容及背后的故事，梳理作品脈絡(luò)，完成閱讀理解；進(jìn)一步學(xué)會(huì)追問(wèn)、討論，產(chǎn)生自己的想法，從而鍛煉思辨能力，讓同學(xué)們的思維更加深入和廣闊。

“夢(mèng)想”這個(gè)詞對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都再熟悉不過(guò)?？墒牵阆脒^(guò)沒(méi)有：什么才算得上是夢(mèng)想？如何才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，需要付出哪些努力？

這次我們選擇的三本書都是和夢(mèng)想有關(guān)的。書里的主人公的夢(mèng)想各不相同，但相同的是：他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，都付出了很多努力，經(jīng)歷了很多的艱難。

下面，我們就一起讀讀他們的故事，探討一下夢(mèng)想的含義。