提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方式

陳惠敏

【摘要】在當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，明顯可以看出，由于大多數(shù)教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，造成了整體教學(xué)效果不高，整體課堂教學(xué)的氛圍也比較低下，學(xué)生們?cè)谶@種學(xué)習(xí)模式中難以提高興趣。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視有效的創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前階段的教學(xué)問題，應(yīng)用更加有效的對(duì)策，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中充滿著積極性與興趣，無形之中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且有效推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣才能更加有效的滿足新課程改革當(dāng)中的要求，本文就提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方式展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;提高方式

由于我們國(guó)家大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中將最終的目標(biāo)放在了如何提高學(xué)生的考試成績(jī)上，而學(xué)生在這一過程中的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及發(fā)展需求，卻沒有得到教師的重視，造成了學(xué)生的綜合能力發(fā)展受到了限制，同時(shí)也不利于整體教學(xué)有效性的提高，那么這種現(xiàn)象值得教師深入探究與思考。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段存在的問題實(shí)施更加多元化的教學(xué)方式，在整體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等，這樣才可以更加有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度，構(gòu)建出良好的教學(xué)環(huán)境。

一、應(yīng)用多媒體形式

在以往的教學(xué)過程中可以看出多媒體方式已經(jīng)得到了教師的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)方式是新時(shí)代發(fā)展背景下的產(chǎn)物，將多媒體方式應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時(shí)可以構(gòu)建出更加良好的課堂教學(xué)情境。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)應(yīng)用多媒體方式，借助多媒體的形式為學(xué)生們構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠更加有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且可以實(shí)現(xiàn)更加省時(shí)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“長(zhǎng)方形和正方形”教學(xué)的過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的興趣，同時(shí)為學(xué)生們帶來良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，筆者首先在課前整理了有關(guān)的圖片、視頻等資料，并且配上了有趣的音樂，將這些資料整理成了微課的形式。然后，在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，筆者及時(shí)應(yīng)用了多媒體的形式，將微課資料展示了出來，通過這種直觀的形式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生們?cè)谡n堂中的興趣，同時(shí)，學(xué)生們自己的注意力也被有效調(diào)動(dòng)了起來。最后，結(jié)合課本教材中的知識(shí)內(nèi)容，筆者再進(jìn)行更加系統(tǒng)化的講解，從而使學(xué)生們對(duì)于長(zhǎng)方形與正方形有了更加直觀的了解，加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)掌握程度，同時(shí)有效構(gòu)建出了良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。如此一來，通過多媒體教學(xué)形式的有效應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效豐富了整體的教育資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。

二、開展問題化引導(dǎo)

借助相關(guān)問題引導(dǎo)的教學(xué)形式，可以使學(xué)生們逐漸形成自主思考的習(xí)慣，而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也能夠更加深入的理解知識(shí)，通過學(xué)生自己的思考，有效提高學(xué)生的思維能力等。但是由于小學(xué)階段學(xué)生的綜合能力相對(duì)來說還是有限，他們?cè)谒伎嫉倪^程中也離不開教師的正確幫助，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)開展問題化的引導(dǎo)，并且在通過問題引導(dǎo)的教學(xué)模式中使學(xué)生們更加積極的探索，這是無形之中為學(xué)生們構(gòu)建出良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并且活躍學(xué)生的思維能力等，助力小學(xué)階段學(xué)生的日后發(fā)展與成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)的過程中，筆者為了有效引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主思考，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的積極性激發(fā)，筆者首先思考了本節(jié)課程當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，并且提煉出了一些相關(guān)的教學(xué)問題。然后，在課堂講解的過程中，筆者一邊講解一邊提出了相關(guān)的問題，促使學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行了自主化的思考，通過相關(guān)問題的引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的積極性得到了激發(fā)，同時(shí)活躍了學(xué)生的思維。最后，筆者在給予學(xué)生們足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行了回答，并且結(jié)合學(xué)生們的回答，筆者對(duì)其進(jìn)行了指導(dǎo)與幫助。

三、實(shí)施游戲化活動(dòng)

小學(xué)生相對(duì)來說比較愛玩，，如果教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及心理發(fā)展需求，適當(dāng)構(gòu)建出多元化的游戲教學(xué)活動(dòng)，那么可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)整體教學(xué)方式也可以得到有效的創(chuàng)新。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)實(shí)施游戲化活動(dòng)，結(jié)合相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自主探索，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，并且讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣等，這樣才更加有利于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“位置與方向”教學(xué)的過程中，結(jié)合班級(jí)當(dāng)中學(xué)生們的興趣愛好以及綜合特點(diǎn)，筆者開展了游戲化的教學(xué)活動(dòng)，首先在講解了基礎(chǔ)的知識(shí)以后，筆者為了加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)有效轉(zhuǎn)變教學(xué)的氛圍，筆者組織學(xué)生們走出了教室，要求學(xué)生們分別扮演“小導(dǎo)游”，為“游客”介紹學(xué)校圖書館、食堂等方向與位置。在這種游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們有著較強(qiáng)的參與興趣，同時(shí)有效豐富了整體的教學(xué)活動(dòng)。然后，筆者鼓勵(lì)“游客”對(duì)“小導(dǎo)游”的介紹與講解進(jìn)行打分，評(píng)選出得分最高的學(xué)生。如此一來，在這種游戲活動(dòng)當(dāng)中強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握，同時(shí)有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中仍存在著一些問題，需要教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用多元化的形式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。

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