優(yōu)化小學(xué)教學(xué)方法 注重?cái)?shù)學(xué)方法指導(dǎo)

吳張霏

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段一門關(guān)鍵性的學(xué)科，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，從長遠(yuǎn)的角度分析和探究數(shù)學(xué)教學(xué)方法。并通過自己有效合理的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新時(shí)期下小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)際當(dāng)中價(jià)值和意義，并采用一些小學(xué)生喜歡和感興趣的方式指導(dǎo)他們進(jìn)行更深層的探索和學(xué)習(xí)。從而有效的調(diào)動(dòng)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。本文對如何優(yōu)化小學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行了分析和探究，并以此來加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)化;方法指導(dǎo)

引言

在當(dāng)前的社會(huì)不斷發(fā)展的形式下要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不但要重視基礎(chǔ)知識的傳授還要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，從而使學(xué)生可以將所學(xué)的知識融入到實(shí)際當(dāng)中。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要突破以往表面化的教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識更深層的含義。從而有效的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)形象、具體的情境

創(chuàng)設(shè)情境就是要求教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)形象、具體的教學(xué)環(huán)境，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在具體的場景中探究、學(xué)習(xí)和感受，從而使學(xué)生更為深刻的理解和掌握所學(xué)習(xí)知識。情境教學(xué)可以更好的促進(jìn)教師的教學(xué)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的想象能力等。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》這一節(jié)數(shù)學(xué)知識中，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解時(shí)分秒之間的關(guān)系，并且可以準(zhǔn)確的讀寫時(shí)分秒，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識認(rèn)識到時(shí)間的珍貴。要想有效的落實(shí)教學(xué)的目標(biāo)就需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的情境：“小明早上時(shí)間比平時(shí)晚了3分鐘，所以上學(xué)遲到了?！币源藖硪稣湎r(shí)間，讓學(xué)生意識到遵守時(shí)間規(guī)則的重要性。之后創(chuàng)設(shè)具體的操作情境，首先讓學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的關(guān)系，其次讓學(xué)生同動(dòng)手撥動(dòng)分針，讓學(xué)生觀察分針數(shù)字運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。其三讓學(xué)生撥動(dòng)時(shí)針和分針，表示出當(dāng)前的時(shí)間。通過具體的實(shí)踐操作讓學(xué)生了解鐘表時(shí)分秒之間的關(guān)系。并且讓學(xué)生指導(dǎo)分針走一圈就表示過了一個(gè)小時(shí)，也就是1=60分。秒針走一圈表示1分鐘，也就是1=60秒。通過這樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生正確的認(rèn)識到時(shí)間的關(guān)系。并且學(xué)會(huì)時(shí)間的運(yùn)算。

二、借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性。能夠有效的燃起小學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)這知識的熱情，[1]讓學(xué)生帶著積極的情緒投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠有效的提升學(xué)生的積極性和興趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，利用多媒體技術(shù)視頻、圖畫和聲音的優(yōu)勢將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂行，并播放出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這一教學(xué)內(nèi)容中，一般情況下學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，如此對教學(xué)效果造成一定的影響。所以教師可以利用多媒體技術(shù)改善這一問題。首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行基本的了解，之后教師將提前制作好的視頻內(nèi)容給學(xué)生播放出來，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在具體的應(yīng)用中學(xué)生門的注意力會(huì)被吸引過來，并結(jié)合播放的內(nèi)容進(jìn)行深入的探究和思考。從而視頻中獲得更多的知識。如此一來教師利用信息技術(shù)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用競賽游戲豐富課堂教學(xué)的趣味性

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，如此可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，并且他們的注意力容易分散，小學(xué)生活潑好動(dòng)且自我約束能力欠缺。所以教師可以將小游戲融入到教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出寓教于樂的作用。不但可以放松學(xué)生的心情，還可以讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。比如在鍛煉學(xué)生口算能力的教學(xué)中，可以利用金字塔游戲鍛煉學(xué)生的加減乘除能力。為了更好的鍛煉學(xué)生的口算能力教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組比賽，首先在黑板上畫上金字塔，并且在金字塔上都有不同類型的題目。比如5×（35-18）+7、38÷2+15×3-8等，之后將學(xué)生分成兩個(gè)小組進(jìn)行接力賽。比一比哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)做完題并且出現(xiàn)的錯(cuò)誤最少，對于獲得勝利小組要給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的游戲活動(dòng)可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知和競賽欲望。并且在參與活動(dòng)的過程中會(huì)集中精力的進(jìn)行思考。如此可以使學(xué)生快速的鞏固所學(xué)的知識，提升自己的口算能力。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡和能力設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容和放肆，讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。在這種寓教于樂的教學(xué)模式中更好的吸引學(xué)生注意力。

四、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用深化學(xué)生理解

對于小學(xué)階段的學(xué)生教師可以采用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用數(shù)字和圖形轉(zhuǎn)化讓學(xué)生進(jìn)行深入的分析。數(shù)形結(jié)合是一種有效的教學(xué)手段，可以將復(fù)雜的問題簡單化和具體化，從而讓學(xué)生更好的理解。[2]比如在學(xué)習(xí)《面積》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，從教師的角度分析面積這一節(jié)內(nèi)容非常的簡單，然而對于小學(xué)生來說這一節(jié)內(nèi)容不僅枯燥而且難以掌握。此時(shí)教師可以利用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對本節(jié)知識有深入的理解。如在學(xué)習(xí)長方形的面積時(shí)可以先讓學(xué)生畫出一個(gè)長度為6，寬為4厘米的長方形，教師之后將放大版的長方形畫到黑板上。其次可以用一平方厘米的正方形擺到長方形中。發(fā)現(xiàn)沿著長方形長可以擺六個(gè)小正方形，而沿著長方形的寬可以擺四個(gè)正方形，此時(shí)讓學(xué)生回答長方形和正方形之間的關(guān)系。最后得出長方形的面積計(jì)算公式是長乘寬。通過數(shù)形結(jié)合的方式讓學(xué)生得出長方形面積的計(jì)算方式可以有效的加深對本節(jié)內(nèi)容的理解，不但讓學(xué)生掌握了面積的計(jì)算方式還讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)涵。從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想優(yōu)化教學(xué)的方法，提高自身的指導(dǎo)能力，就需要有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念和方式，通過多方面的思考和探究，運(yùn)用有效性、可行性的教學(xué)方式充分的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，并鍛煉學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，從而全面的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕. 優(yōu)化小學(xué)教學(xué)方法 注重?cái)?shù)學(xué)方法指導(dǎo)[N]. 科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2021-11-12（B03）.

[2]陳金山.優(yōu)化小學(xué)教學(xué)方法，注重?cái)?shù)學(xué)方法指導(dǎo)[J].學(xué)周刊，2021（32）：135-136.