姜靜

摘 要：隨著我國(guó)小學(xué)教育制度的不斷改革和完善，國(guó)家開(kāi)始重視對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)任務(wù)，倡導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在原有的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)化，使小學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的深入了解和學(xué)習(xí)掌握，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到有力地發(fā)展與弘揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);傳統(tǒng)文化;創(chuàng)造性;轉(zhuǎn)化

引言

我國(guó)上下五千年文明給我們留下了無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，具有深厚內(nèi)涵，是必須要傳承下去的。但是目前，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們傳統(tǒng)文化的身影正日益模糊。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生精神面貌培養(yǎng)和發(fā)展的重要階段，對(duì)于學(xué)生的思想認(rèn)知和價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)十分重要。為了始終保持學(xué)生的思想觀(guān)念健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，教師在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化是十分必要的。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

1.教師自身對(duì)傳統(tǒng)文化了解不足

就目前的研究表明，教師對(duì)自身傳統(tǒng)文化的素質(zhì)和發(fā)展得不到有效的認(rèn)知，在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)傳統(tǒng)文化的教育也不夠重視，這就造成了教師不能有效地進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生不能對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解和認(rèn)知相對(duì)薄弱。

2.小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的缺失

就目前小學(xué)教育的發(fā)展來(lái)看，大多數(shù)人對(duì)教師的工作缺乏信念感，在許多的小學(xué)學(xué)校當(dāng)中，缺乏優(yōu)秀的師資力量，教師普遍都沒(méi)有大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中將注意力都集中到對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的教育，而忽略了學(xué)生精神面貌的培養(yǎng)，這種情況在現(xiàn)今的小學(xué)教育當(dāng)中十分的普遍，嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

3.教師對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)形式落后

對(duì)于小學(xué)教師而言，過(guò)度的在傳統(tǒng)教育形式的影響之下，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容不能進(jìn)行有效的創(chuàng)新，教師在教學(xué)過(guò)程中依舊采用傳統(tǒng)的落后教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化倍感枯燥無(wú)味，不能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，教師對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行全面性的了解，就導(dǎo)致教師不能針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)方案制定，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得不到有效的綜合發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的意義

1.提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年，博大精深，歷久彌新，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的思想，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到質(zhì)的提升，悠久的傳統(tǒng)文化還能提升學(xué)生的各種語(yǔ)文能力，使學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中都能起到一定的促進(jìn)作用。

2.養(yǎng)成學(xué)生的良好精神面貌

小學(xué)生是培養(yǎng)正確價(jià)值觀(guān)和行為的最重要階段，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)與培養(yǎng)能更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的精神面貌，讓學(xué)生自身的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)都有一定的提升，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，包含著無(wú)數(shù)的優(yōu)良品質(zhì)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，以便于使學(xué)生能更好的了解和接納我國(guó)傳統(tǒng)文化和精神的傳承，讓學(xué)生的道德品質(zhì)的到一定的發(fā)展。

3.促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展

教師為學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，就有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的開(kāi)展的同時(shí)，將傳統(tǒng)文化的知識(shí)和精神都注入到學(xué)生的腦海當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有著深刻的情感，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化能在今后的階段里持續(xù)發(fā)展。

4.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化就是這個(gè)國(guó)家的靈魂，我們只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，才能從根本上為學(xué)生激發(fā)出愛(ài)國(guó)精神和愛(ài)國(guó)熱情，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的語(yǔ)文教育，能有效的在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的深入培養(yǎng)，讓學(xué)生切身感受傳承前年文化的同時(shí)，產(chǎn)生一定的民族自信心和愛(ài)國(guó)情懷。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的措施

1.加強(qiáng)小學(xué)教師自身傳統(tǒng)文化素質(zhì)的提高

在小學(xué)的教育過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生普遍對(duì)教師的依賴(lài)性很高，教師只有提升自己的傳統(tǒng)文化素質(zhì)，才能為學(xué)生做出一個(gè)良好的榜樣，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)對(duì)自身傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累和培養(yǎng)，讓教師自身對(duì)傳統(tǒng)文化的看重程度得到提高，才能使教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中更有效的為學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的弘揚(yáng)和教學(xué)，使教師自身傳統(tǒng)文化素質(zhì)提高的同時(shí)，也能更好的促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展

教師要想更有效的為學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)和弘揚(yáng)，就要在學(xué)生的日常生活當(dāng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳授，教室可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，例如在相關(guān)的節(jié)日當(dāng)中，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和古代歷史背景小故事的講述等活動(dòng)，在重陽(yáng)節(jié)為學(xué)生們簡(jiǎn)述《九月九日憶山東兄弟》的背后的故事等，這種活動(dòng)的開(kāi)展不僅能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行查閱了解，更能提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性，有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

3.為學(xué)生營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍

要想有效地使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，如在教室內(nèi)以設(shè)計(jì)板報(bào)的形式，增加學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的弘揚(yáng)，在校園內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的傳統(tǒng)文化知識(shí)氛圍，在日常生活當(dāng)中，有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播和培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了在現(xiàn)階段有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)中積極地對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有著深入的認(rèn)知與了解，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到有效的弘揚(yáng)和發(fā)展的同時(shí)，更加能促進(jìn)小學(xué)生思想面貌的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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