“四史”教育融入高校思政課一體化的探索

摘要：學(xué)史厲行，創(chuàng)新未來。四史是中華民族的寶貴財富，也是新時代中國人民的精神源泉。推動“四史”教育融入高校思政課堂，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：“四史”教育;思政課堂;青年學(xué)生

一、“四史”教育融入高校思政課的重要意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨百周年，學(xué)習(xí)“四史”教育是加強(qiáng)黨的建設(shè)、強(qiáng)化高校立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。高校開展學(xué)習(xí)“四史”教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、專業(yè)性、實(shí)踐性、開放性。

開展“四史”教育凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。開放“四史”教育學(xué)習(xí)課程，有利于鼓勵更多感興趣的學(xué)生參與其中，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，加深對紅色文化、中國革命精神、改革發(fā)展史的認(rèn)知，將“四史”教育內(nèi)化于心、外化于行。開展“四史”教育凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)性。高校學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”是多專業(yè)覆蓋、各學(xué)科交融的過程，“四史”教育是以思想政治教育為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)“四史”教育有助于推動學(xué)科之間的交叉，梳理黨史、國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升“四史”教育的科學(xué)性、整體性、系統(tǒng)性。開展“四史”教育凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性。高校通過搭建“四史”教育學(xué)習(xí)平臺，形成一套完整的教育教學(xué)管理機(jī)制，平臺以及機(jī)制的建立需要整合社會資源，以品牌化、精細(xì)化、持續(xù)化的“四史”教育教學(xué)的新模式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性，有利于提升“四史”教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、“四史”教育融入高校思政課過程中存在的問題。

“四史”教育融入高校思政課堂過程中仍然存在許多的問題。例如：“四史”教育的育教融合的問題、“四史”教育情感共鳴問題、“四史”教育教學(xué)成果產(chǎn)出問題。

“四史”教育的育教融合的問題。一、如何推動“四史”教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦。二、如何構(gòu)建“全員育人”、“全過程育人”、“全方位育人”在“四史”教育的長效機(jī)制。三、如何突出“四史”教育中的紅色基因以及革命精神。

“四史”教育情感共鳴問題?！八氖贰苯逃齼?nèi)容豐富、思想深邃、人文情感真實(shí)，契合愛國主義教育的內(nèi)容，加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)濃厚的愛國情懷是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。突出重大成就，引發(fā)群眾共鳴。“四史”教育推進(jìn)過程中著重強(qiáng)調(diào)黨的建設(shè)、革命建設(shè)、社會發(fā)展過程中取得的重大成就。強(qiáng)化過程導(dǎo)向，發(fā)揚(yáng)革命精神。強(qiáng)化知行合一，增進(jìn)價值認(rèn)同。搭建多樣化的教學(xué)平臺，因地制宜、分類挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為理論指導(dǎo)，以理論促實(shí)踐，開發(fā)志愿服務(wù)、情景劇、主題演講等多種形式的實(shí)踐活動。

“四史”教育成果產(chǎn)出問題。如何在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)出豐富的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)習(xí)教育提質(zhì)增效是需要考慮的問題。理論學(xué)習(xí)方面，通過對線下教學(xué)產(chǎn)出的系列課間、教育教學(xué)視頻、新穎的教學(xué)案例等分類歸納，形成檔案材料，并借助新媒體平臺對這些材料實(shí)行二次加工，優(yōu)化課間和視頻，搭建線上線下相結(jié)合的多媒體平臺，擴(kuò)大受眾范圍，增加社會影響力，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)成果的二次輸出。在實(shí)踐教學(xué)方面。從實(shí)踐教學(xué)的高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度即“兩性一度”的角度切實(shí)打造社會實(shí)踐基地，聚焦社會實(shí)踐定位，強(qiáng)化內(nèi)在主線，多方整合資源，形成規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)模式。在課外實(shí)踐方面。以家國情懷、地方特色為基礎(chǔ)，將專業(yè)背景融入課程實(shí)踐，開展以愛國主義為核心的主題演講、歌舞劇、志愿服務(wù)等，形成一套完整的、規(guī)范化的、可持續(xù)發(fā)展的社會實(shí)踐模式。

三、“四史”教育融入高校思政課提出的相關(guān)要求

提高標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“四史+學(xué)生”育人平臺?！八氖贰苯逃撬季S邏輯與社會實(shí)踐的起點(diǎn)，把握“四史”學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，搭建線上線下相結(jié)合的“四史”教育教學(xué)微課堂，遵循立足學(xué)生、面向?qū)W生、助力學(xué)生、成就學(xué)生的“四生”教育教學(xué)理念。通過引入問題、嵌入故事、納入探討，以學(xué)生開放式的視角挖掘“四史”素材，引導(dǎo)高校學(xué)生參與學(xué)習(xí)形式、方案、內(nèi)容的創(chuàng)造，從場景共情到情感共鳴到價值觀認(rèn)同再到精神的傳承層層遞進(jìn)。

優(yōu)化隊伍，構(gòu)建“四史+教師”育人隊伍。教師是立德之本，教育之源，要優(yōu)化教師隊伍，打造以專家、名校名師、學(xué)術(shù)骨干等不同群體的“跨專業(yè)+跨學(xué)科+跨平臺”高水平育人團(tuán)隊，分類指導(dǎo)以高質(zhì)量教材、高標(biāo)準(zhǔn)課程為基礎(chǔ)，打造高層次課堂，做到以研促學(xué)，鞏固育人實(shí)效。發(fā)揮教師道德模范作用，嚴(yán)以律己，堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的教育理念，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，為中國特色社會主義教育事業(yè)不斷奉獻(xiàn)自己。

厘清線路，構(gòu)建“四史+課程”育人體系。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，凸出針對性和創(chuàng)新性。聚焦“四史”的內(nèi)容，結(jié)合各學(xué)院的專業(yè)特色，搭建獨(dú)具特色的課程體系，以電子信息類專業(yè)為例，挖掘革命戰(zhàn)爭時期通信設(shè)備所做出的的巨大貢獻(xiàn)、國家建設(shè)時期，黨中央提出的四個現(xiàn)代化中有關(guān)的電子類的創(chuàng)新之舉作為課程素材、改革開放時期電子類產(chǎn)業(yè)的崛起等等，以此為重點(diǎn)，真正意義上實(shí)現(xiàn)融合專業(yè)的課程思政，同時通過與專業(yè)相關(guān)的電子儀器拉近與學(xué)生之間的距離，增加課程的吸引力。

拓寬思路，構(gòu)建“四史+實(shí)踐”育人模式。突出“兩性一度”的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，“高階性”，注重知識能力以及綜合素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合型思維能力。發(fā)散思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，參與實(shí)踐創(chuàng)新全過程，討論研究如何以實(shí)踐基地為平臺拓展社會實(shí)踐，如何產(chǎn)出成果。“創(chuàng)新性”，預(yù)判課程內(nèi)容的前沿性和時代性，開發(fā)出具有探索性、個性化的課程。教學(xué)聚焦實(shí)踐定位，開辟新思路，以專業(yè)為平臺，開發(fā)“APP+小程序”、人工智能VR、3D虛擬圖像等智能產(chǎn)品，創(chuàng)新傳統(tǒng)實(shí)踐模式?！疤魬?zhàn)度”。挑戰(zhàn)課程深度，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式。打造模塊化特色專題系列課程，比如：“周恩來精神系列”、“中國革命精神系列”、“紅歌傳承系列”、“改革發(fā)展史系列”等等，深入挖掘“四史”精神內(nèi)涵。

總結(jié)

將“四史”教育融入高校思政課一體化，構(gòu)建“四史+”的育教模式，形成閉合管理，強(qiáng)化機(jī)制保障，調(diào)動師生的積極性，形成合力，傳承紅色基因，堅守初心使命，培養(yǎng)高校大學(xué)生的愛國主義精神，幫助他們樹立理想信念、提升道德素養(yǎng)、完善健康人格。

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[3]王瑞超.習(xí)近平全面從嚴(yán)治黨思想研究[D].長沙理工大學(xué)碩士論文，2016.

作者簡介：繆航（1992年3月—）男，漢族，江蘇淮安人，淮陰工學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思政教育。