殷珊珊

摘要：中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷過五千年歷史的沉淀才得以傳承下來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是帶有我國獨特風格的文化瑰寶，其地位和價值都不言而喻。高中教育正好又是培養(yǎng)人才最關(guān)鍵的三年，因此在高中語文教學中滲透進我國傳統(tǒng)文化是一件非常重要的事情。另外考慮到高中學子面臨著高考壓力，選擇滲透進傳統(tǒng)文化的語文課堂進行授課，相對于只為了考試而授課的做法，其實更利于學生投入課堂。所以將傳統(tǒng)文化帶進高中語文課堂的做法不管是對于高中學子來說，還是對于傳統(tǒng)文化傳承效果來說都是非常有益的?；诖?，本篇文章對高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育的具體措施進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文教學;融入傳統(tǒng)文化教育;具體措施

引言

語文學科是蘊含和承載傳統(tǒng)文化的載體，因此，高中語文教師應該深入挖掘其教材中所含的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，并結(jié)合實際情況為學生營造傳統(tǒng)文化氣氛，在激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化探究產(chǎn)生興趣的基礎上，進而開展融入傳統(tǒng)文化的語文教學。

一、高中語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的意義

高中語文課堂教學中，教師對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的合理把控，為帶領(lǐng)學生認真參與語文知識的學習提供了指引。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透展現(xiàn)出了十分重要的意義和價值，在傳統(tǒng)文化有力的構(gòu)建下，學生參與語文知識學習的積極性和主動性得以提高。因為，在傳統(tǒng)文化合理融入下，學生形成了正確的語文學習認識，教師轉(zhuǎn)變了以往單一的教學形式，通過多樣教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，帶動學生更好地參與語文知識的研究和分析。并通過多種教學形式和內(nèi)容的構(gòu)建，激活了學生的學習欲望，為學生展現(xiàn)出了良好的語文學習情境和模式，為進一步帶領(lǐng)學生學習發(fā)展和成長做好了準備。因此，教師應構(gòu)建符合學生全面展和成長的教學體系，從根本上實現(xiàn)高中語文課堂教學的進步和發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)文化滲透在高中語文教學中非常重要和必要，但是從現(xiàn)實的情況來看，高中階段的學生面臨著巨大的高考壓力，而語文教師也始終圍繞高考來開展教學，無論是家長、教師還是學生都將教育看成是功利性的活動，教育最終的目標就是為了在高考中取得好的成績。正是受到這種教育觀念的影響，導致教師在教學過程中會以高考為導向來開展教學，幾乎所有的教學內(nèi)容都是在為高考而服務，對于高考中不做要求的內(nèi)容往往不會在課堂上講解，或者只是在課堂上提一下。這樣一來，就導致高中語文教學內(nèi)容沒有得到有效拓展，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都難以走進高中語文課堂。

三、在高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育的具體措施

（一）關(guān)注經(jīng)典誦讀活動，完善語文拓展性教學

在高中語文課堂教學中，教師應合理地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借助經(jīng)典作品的拓展性教學，保證學生感受到知識的力量和重要價值。教師要讓學生認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識學習的精彩，讓其對文化的學習領(lǐng)域進行認可和研究，在重點延伸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提下，保證學生的經(jīng)典作品內(nèi)容翻譯十分合理和高效。這能讓學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容形成準確的認識和理解，在參與課外閱讀學習活動中，加強對傳統(tǒng)文化知識的分析和研究，形成良好的閱讀學習習慣。同時，教師要對教學空間進行合理打造，帶動學生感受到語文知識學習的精彩和重要力量，通過這樣的方法，保證學生閱讀水平和鑒賞能力得以全面提高。學生在網(wǎng)絡等資源的運用下，會接觸比較多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識資源，在豐富的傳統(tǒng)文化知識學習領(lǐng)域中，形成了合理性的學習模式。比如，可以讓學生觀看“名人講堂”“文化中國”和“中國文明大講堂”等節(jié)目，這些方式也能讓學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個清晰的認識和理解。

（二）基于詩歌朗誦，傳承傳統(tǒng)文化

在新課標下，高中語文教學要想更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化和語文教學內(nèi)容有效結(jié)合，就必須要重視誦讀教學。教師可以通過組織詩歌朗誦比賽的形式來激發(fā)學生對詩歌朗誦和誦讀文章的興趣，從一遍一遍地誦讀中去體會文章內(nèi)容中所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而加深學生自身對文章內(nèi)容的理解和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的掌握，達到傳統(tǒng)文化與語文教學相滲透相融合的教學目標。

（三）積極營造傳統(tǒng)文化的氛圍

想要有效地學習文化知識，文化氛圍是必不可少的。在高中語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化知識，就一定要積極營造傳統(tǒng)文化氛圍，讓學生長期浸染在傳統(tǒng)文化氛圍之下，學生對傳統(tǒng)文化知識的把握也就更加深刻，真正能夠做到將傳統(tǒng)文化知識內(nèi)化于心，外化于行。高中的教室里總是會有著許多的宣傳標語，教師可以充分利用這些宣傳標語進行文化氛圍的營造，教師可以在傳統(tǒng)文化當中選取激勵學生的句子來作為宣傳標語。例如，教師可以選擇“天行健，君子以自強不息”來不斷地鼓勵學生，還可以選擇“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”來激勵學生努力學習。宣傳標語掛在班級里，學生在抬頭、低頭之間就能夠看到，每次看到就會堅定學生學習的決心，對學生長久的學習具有重要意義。

結(jié)束語

中國傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中是語文學科課程改革的需求，也是當前立德樹人教育背景下的有效舉措，作為高中語文教師要重視傳統(tǒng)文化的滲透，并積極探索更多有效的手段來滲透傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)文化教育來培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，促進學生正確價值觀念的形成，并全面提升學生的文化修養(yǎng)和核心素養(yǎng)。

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