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      淺談班主任如何做好班級(jí)教學(xué)管理

      2021-12-09 22:45:53王雪
      安家(校外教育) 2021年50期
      關(guān)鍵詞:學(xué)科知識(shí)教學(xué)管理班主任

      王雪

      摘要:在學(xué)校的教育管理工作中班級(jí)教學(xué)管理占據(jù)著重要的地位,因此必須要將班級(jí)教學(xué)管理作為重點(diǎn),這就需要班主任能夠發(fā)揮自身在班級(jí)中的積極作用,正確的引領(lǐng)學(xué)生,這樣不僅有利于班級(jí)擁有良好的班級(jí)秩序,同時(shí)也能促使學(xué)生學(xué)科發(fā)展。在教學(xué)中要求學(xué)生能夠按照行為規(guī)范進(jìn)行,有助于提升教學(xué)質(zhì)量,且對(duì)于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力有著重要的提升作用。因此這就需要班主任在開展教學(xué)管理工作時(shí)能夠從學(xué)生的角度出發(fā),多角度看待事物,促使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。本文針對(duì)班主任如何做好班級(jí)教學(xué)管理工作進(jìn)行研究和分析,并且提出相應(yīng)對(duì)策。

      關(guān)鍵詞:班主任;學(xué)科知識(shí);教學(xué)管理

      中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      教學(xué)的過程是師生之間雙向參與的過程,良好的師生互動(dòng)也對(duì)課堂質(zhì)量得到保證的前提,并且教學(xué)是在學(xué)校的工作中的重點(diǎn)任務(wù)。班主任作為班級(jí)的管理者就需要根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及行為規(guī)范管理學(xué)生。在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)管理時(shí)主要是以教學(xué)為主,并且協(xié)調(diào)其他任課教師完成相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)以及任課教師與家長之間的關(guān)系,這樣才能將學(xué)習(xí)作為學(xué)生的中心任務(wù)順利開展。

      一、在教學(xué)管理中班主任主要注意的事項(xiàng)

      在班級(jí)的各項(xiàng)管理事務(wù)上,班主任都發(fā)揮著重要的作用,不僅要將更多的精力放在學(xué)生的教學(xué)上,同時(shí)還要對(duì)班級(jí)的整體進(jìn)行規(guī)劃和管理。避免在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)出現(xiàn)行為上的問題,在對(duì)整體班級(jí)進(jìn)行管理時(shí),往往會(huì)遇到一些困難,特別是在這些問題發(fā)生時(shí),因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的混亂會(huì)給學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成很大的干擾,這就需要教師花費(fèi)時(shí)間和精力,維護(hù)正常的教學(xué)秩序,如果在這一環(huán)節(jié)中,班主任的管理不善可能會(huì)致使學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律問題,不加以改正的話,這樣的不良品行對(duì)學(xué)生來說不利于發(fā)展,并且也使其他任課教師在開展教學(xué)時(shí)的阻礙,會(huì)影響教學(xué)整體的參與性和互動(dòng)性,并且也不能對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng),混亂的秩序會(huì)導(dǎo)致課堂質(zhì)量下降,不利于學(xué)生成績的提升。

      二、班主任要明確班級(jí)教學(xué)任務(wù)

      在教學(xué)管理上,班主任必須要明確班級(jí)教學(xué)的任務(wù),在整個(gè)教學(xué)工作和管理工作開展時(shí),班主任的首要工作還是以教學(xué)為主,并且不僅要給學(xué)生上課,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教學(xué)管理,因此對(duì)班主任工作提出了更高的要求,要將他們的時(shí)間安排好,結(jié)合這一時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),以學(xué)校的實(shí)際要求為依據(jù),與任課教師開展有效的合作,對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理的組織,并且明確哪一時(shí)間段是學(xué)生精力充沛的時(shí)間段,在這一時(shí)間段就要安排學(xué)生學(xué)習(xí)主要的課程,在學(xué)生精神有倦怠的時(shí)間,可以采用戶外活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生,并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)安排,與任其他任課教師協(xié)調(diào)好,把握整體的教學(xué)進(jìn)度,在進(jìn)行課程的傳授時(shí),要注意內(nèi)容的難度,循序漸進(jìn),層層深入,讓學(xué)生在課堂上能聽得懂,并且知識(shí)也能有拓展和深化,同時(shí)作為班主任還要關(guān)心學(xué)生,注重檢查學(xué)生作業(yè),并且要與任其他任課教師建立良好的溝通,及時(shí)了解班級(jí)中學(xué)生的情況以及課程的課堂秩序問題,不能讓這些因素影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

      三、建立維護(hù)好教學(xué)秩序

      教學(xué)是教師將學(xué)科的文化知識(shí)傳遞給學(xué)生的過程,這些知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能得到知識(shí)的積累,并且讓他們?cè)鲩L見識(shí),也是對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。一個(gè)良好的教學(xué)秩序,對(duì)于班級(jí)的發(fā)展走向和學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用和影響。因此,教師必須要建立正常的班級(jí)制度,這樣才能使班級(jí)的教學(xué)秩序得以維護(hù),有助于良好班風(fēng)的建立。良好的班風(fēng)對(duì)于班級(jí)中的所有學(xué)生都有很重要的影響,良好班風(fēng)的建立,也是讓學(xué)生增加更多知識(shí)的前提條件,學(xué)生在這樣的環(huán)境中才能健康成長。同時(shí)作為班主任,在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí),還要發(fā)揮自身的教育機(jī)制,特別是對(duì)一些突發(fā)事件時(shí),能夠靈活處理,實(shí)事求是,穩(wěn)住局面有助于教學(xué)的正常進(jìn)行。

      四、完善班級(jí)教學(xué)活動(dòng)管理機(jī)制

      (1)建立一支教育合力的隊(duì)伍

      在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理中,班主任首先需要做的是明確教學(xué)任務(wù),并且還要以學(xué)校的下發(fā)的教育要求為依據(jù),將這些學(xué)科課程進(jìn)行合理的規(guī)劃,并且注重打造良好的班風(fēng),讓學(xué)生能在有積極氛圍的環(huán)境下快樂學(xué)習(xí),健康成長,并且還要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的方法能夠掌握,探究學(xué)習(xí)的規(guī)律。同時(shí),班主任要與任課教師以及家長之間進(jìn)行溝通,形成教育合力,通過這樣的密切配合,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)他們的求知欲,對(duì)知識(shí)的探索中能滿足自己的好奇心,也是讓學(xué)生有自尊心的前提,教育合力有助于學(xué)生的全面發(fā)展,并且在教學(xué)中通過任課教師和班主任的幫助,學(xué)生能更好的解決在學(xué)習(xí)中遇見的難題,能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用,靈活運(yùn)用知識(shí)。

      (2)選取班級(jí)代表建立良好溝通體系

      因?yàn)榘嗉?jí)管理的任務(wù)繁多,所以在開展各項(xiàng)工作時(shí),班主任可以選取班級(jí)代表作為他們開展工作的助手,并且發(fā)揮這些小助手在班級(jí)中的作用,營造一個(gè)積極向上的氛圍,并且通過與這些班級(jí)代表進(jìn)行溝通,能夠了解班級(jí)的存在問題和狀況,便于班主任進(jìn)行更好的教學(xué)管理,同時(shí)還要注意建立有效的監(jiān)督檢查機(jī)制,這樣才能使這些班級(jí)代表的作用能夠得到發(fā)揮,也能為教學(xué)秩序的維持創(chuàng)造更好的有利條件,有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開展,并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行優(yōu)化,促使每一個(gè)學(xué)生都能得到健康的發(fā)展。

      五、結(jié)束語

      班主任作為班級(jí)重要的組織人員和管理者,負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作,同時(shí)也負(fù)責(zé)家長和任課教師的協(xié)調(diào)工作。因此,班主任在學(xué)校的教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),要對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,維持班級(jí)秩序,為學(xué)生打造學(xué)習(xí)環(huán)境,作為學(xué)校實(shí)施教學(xué)工作的關(guān)鍵人物,班主任必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入觀察和了解,給予學(xué)生及時(shí)的關(guān)心,同時(shí)及時(shí)與各科教師進(jìn)行聯(lián)系,形成合力,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足,并且進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)管理措施,促使學(xué)生得到全面發(fā)展,這也要求班主任在開展教學(xué)管理工作師要注重自身能力的培養(yǎng)和提升,這樣才能在開展教學(xué)管理工作時(shí)提供更多的辦法。

      參考文獻(xiàn)

      [1]淺談小學(xué)班主任工作的有效性[J]. 梁瑋.新課程(小學(xué)).2015(05)

      [2]優(yōu)化班級(jí)管理,提高育人品質(zhì)——談小學(xué)班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)[J].廖麗華.中華活頁文選(教師版).2021(07)

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