張莉娟

摘要：關(guān)于青少年兒童的素質(zhì)教育是當前社會中不可忽視的一大問題，我們不僅應(yīng)當把青少年的教育重點放在綜合性素質(zhì)教育之上，而且要從家庭、學校、社會三方面共同入手，為青少年打造良好的創(chuàng)新式素質(zhì)教育生態(tài)。

關(guān)鍵詞：家庭、學校、社會、創(chuàng)新、素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：素質(zhì)教育是每一位青少年得以健康成長的關(guān)鍵所在，盡管一個人生存下去依靠的是創(chuàng)造社會價值的實用技能，但是如果沒有從小接觸到良好的素質(zhì)教育，則很有可能在五花八門的社會環(huán)境中迷失自己、甚至走上違法犯罪的道路。關(guān)于青少年兒童的素質(zhì)教育是當前社會中不可忽視的一大問題，我們不僅應(yīng)當把青少年的教育重點放在綜合性素質(zhì)教育之上，而且要從家庭、學校、社會三方面共同入手，為青少年打造良好的創(chuàng)新式素質(zhì)教育生態(tài)。

1. 從家庭出發(fā)，為青少年做好全面的素質(zhì)榜樣。

每一個人從出生開始，最先接觸也最密切接觸的生存環(huán)境就是自己的家庭。因而一個家庭內(nèi)部成員的整體精神面貌，將會是影響青少年兒童發(fā)展方向的重要因素。隨著社會的不斷前進，我們在要求青少年努力提升各自知識文化素養(yǎng)的同時，也注意到其個人素質(zhì)培養(yǎng)對自身終身發(fā)展的重大意義。

孩子是父母的影子，每一個青少年都會在自己家人的身上學到或多或少的知識和能力，因而，要想對青少年實現(xiàn)良好的素質(zhì)教育，就必須從家庭下手，讓父母成為孩子眼中身體力行的素質(zhì)榜樣。不管是在日常生活的瑣事中，還是在自身工作的處理過程中，父母都應(yīng)當保持較高的個人素養(yǎng)，在面對很多困境和迷茫時，不因為短暫的失敗而妄自菲薄或者是偏激的責罵他人。父母在一舉一動中表現(xiàn)出良好的個人素質(zhì)和教養(yǎng)，有利于在潛移默化中為孩子做出榜樣，從而以微妙而巨大的力量，推動青少年在個人成長過程中形成良好的人格素質(zhì)，從而有利于其未來人生路途的順利前進。

2. 從學校出發(fā)，為青少年傳輸系統(tǒng)的素質(zhì)理論。

學校作為青少年兒童專門的知識文化傳播基地，最重要的工作就是建立全面的系統(tǒng)的知識體系，再用高效的教學方式為學生傳播優(yōu)質(zhì)的課本內(nèi)容。從素質(zhì)教育角度出發(fā)，學校首先有責任獲取全面而先進的知識資料，通過教師生動有趣的課程講解，為青少年打好基本素質(zhì)知識體系的構(gòu)建，讓學生從理論層面深入理解到，個人素質(zhì)對于自身成長和社會進步的重大意義。

有了穩(wěn)健的基礎(chǔ)知識的構(gòu)建，學生才可以真正的對素質(zhì)教育產(chǎn)生理解和認同，從而切實踐行于自己的生活和學習過程之中。在家庭、學校、社會三者之中，雖然都擔負著針對青少年學子素質(zhì)教育的責任，但學校始終是其三大板塊中的主力軍，應(yīng)當積極發(fā)揮其帶頭作用，不僅關(guān)注到學生的科學文化知識的學習情況，而且對每一位青少年的個人素質(zhì)教育產(chǎn)生極大重視。

學?？梢詮膶W生感興趣的校園活動出發(fā)，鼓勵學生積極參與素質(zhì)教育相關(guān)的知識競賽、班級素質(zhì)比賽以及各種關(guān)于素質(zhì)培養(yǎng)的演講競賽等活動，讓學生在活躍的游戲氛圍中自主加深課堂素質(zhì)教育知識的認知，并且鼓勵大家踴躍發(fā)言，發(fā)表自己對于素質(zhì)教育的看法。更加重要的是，學校應(yīng)該把個人素質(zhì)評價作為每個青少年參與評獎評優(yōu)活動的必然選項，而不單單以大家的學科成績?yōu)闃藴?，從而引起老師和學生對素質(zhì)培養(yǎng)的高度重視，從而促生青少年兒童素質(zhì)教育的大幅進步。

3. 從社會出發(fā)，為青少年打造豐富的體驗基地。

社會環(huán)境是每個人在家庭環(huán)境、學校環(huán)境之余最終步入的生活體系，社會各界高度自覺的為青少年提供一個良好的素質(zhì)教育環(huán)境，將會是每個青少年養(yǎng)成良好個人素質(zhì)最真實也最有效的場域。社會環(huán)境中充斥著各種形形色色的人和事，如果大家都能夠以高度的自覺來提升自己的個人素養(yǎng)，用良好的個人品行來處理社會生活中的大小事務(wù)，則會在不知不覺中為青少年打造出一個天然且有效的學習及養(yǎng)成環(huán)境。

尤其是對于青少年兒童經(jīng)常出入的各種公共場所而言，更加應(yīng)當主動擔負素質(zhì)教育的社會性角色，不僅在公共場所設(shè)置相關(guān)的素質(zhì)標語，時刻警醒大家自助自覺的完成素質(zhì)出行，而且在工作人員的行為舉止中，也要充滿作為素質(zhì)教育者的力量，為青少年做出行為標榜，從而引導(dǎo)青少年在日常生活中形成良好的素質(zhì)規(guī)范。

在銅峽市河西小學的教學過程中，就已經(jīng)深入貫徹了家庭教育對于青少年兒童素質(zhì)養(yǎng)成的重要作用，開展了學校和家庭共同承擔教育責任的教育活動，家長越來越積極的參與到學生的素質(zhì)教育的課堂之中，增強雙方互動，使得青少年兒童的教育環(huán)境變得更加立體而生動。

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上明確指出：“教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務(wù)家庭教育”。這就意味著我國政府部門將從實際行動上更加關(guān)注社會對于青少年兒童的教育投資，鼓勵社會各界、各部門加大對于學校及家庭教育活動的支持力度，從而為青少年兒童良好的素質(zhì)養(yǎng)成帶來堅實的制度保障。

結(jié)語：青少年是祖國的未來，能否為其群體提供一個良好的學習環(huán)境，不僅決定著青少年個人未來的發(fā)展，也內(nèi)在影響著我國國家未來的精神風貌。個人素質(zhì)雖然長期以來都沒有得到該有的重視，尤其學校方面更是始終把學科成績的高低放在青少年教育的首位，但是隨著我國整體發(fā)展戰(zhàn)略的變革和創(chuàng)新，素質(zhì)教育將成為每個人一生中極其重要的一個部分。我們要在不斷前進的步伐中，充分認識到個人素質(zhì)的養(yǎng)成是個人一切其他潛力得以激發(fā)的內(nèi)生動力，同時也是我們構(gòu)建和諧美麗社會的重要內(nèi)容。家庭、學校、社會，作為青少年學子精神面貌的主要培養(yǎng)基地，理應(yīng)攜手主動擔負起青少年素質(zhì)教育的責任，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的棟梁之才。

參考文獻

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