初中體育教學中提升學生主動參與體育活動的策略研究

張勇波

摘要：在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師一般是按照固化的思維模式設計與規(guī)劃教學內(nèi)容，教學形式較為單一，不夠重視突出學生的主體地位，很難真正吸引學生主動參與體育教學，這在一定程度上影響著體育教學效果。所以，在初中體育教學改革過程中，需要以調(diào)動學生主動參與性為核心，尊重學生在課堂中的主體地位，并通過豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、完善評價方法等方式使學生更積極主動地參與初中體育教學，促進學生健康、全面的發(fā)展。

關鍵詞：初中體育;參與;教學;評價

當前初中體育教學中，受應試教育思想影響，學生會比較關注文化課學習，對體育課缺乏重視度，不能正確認識體育課程所體現(xiàn)的終身體育理念，也不關注通過體育課程學習養(yǎng)成良好的體育運動習慣，無法看到體育運動在知識學習中的重要作用。學生在體育教學中缺乏主動參與性，往往只是被動地配合教師的活動安排。一些初中體育教師比較注重在課堂教學期間傳授體育理論知識，培養(yǎng)學生的應試能力，而對學生的接受能力、適應能力有所忽略。在課堂教學期間不關注與學生的互動，只是單一地進行知識與技能的輸出，這種缺乏互動性的體育課堂很難調(diào)動學生的主動參與性與學習積極性，也難以獲得良好的體育教學成果。

一、教學器材配備齊全

基于新課改的要求，在初中體育教學中，教師應全面滲透健康理念，幫助學生強身健體。體育課堂教學順利開展的一個必要條件就是必須具有完備的教學器材與合適的教學場地，為了激發(fā)學生的體育學習興趣，學校要注重積極開發(fā)體育場地，配備相應的體育器材，加強對體育器材的保養(yǎng)管理。在體育教學活動開展中，教師要積極使用各種體育器材，保持教學活動的多樣化，使學生更積極、主動地參與體育教學活動。

二、適當豐富教學內(nèi)容

為了使學生在體育教學活動中保持主動性，體育教師應適當豐富教學內(nèi)容，基于課堂知識教學要點拓展更多體育知識，幫助學生拓寬知識面，并在更多新穎的知識吸引下調(diào)動學生的主動參與性。而教師在豐富教學內(nèi)容期間，也要注意內(nèi)容分析，深入研究理論內(nèi)容與創(chuàng)新教學方式方法，進而更有效地調(diào)動學生在體育學習中的主觀能動性。如體育教師在為學生講授乒乓球有關知識時，可基于講解的基本知識內(nèi)容，利用多媒體為學生播放乒乓球賽事相關視頻，結合視頻中運動員所運用的技巧，再次對學生進行針對性的理論教育，學生會在比賽視頻吸引下更積極主動地學習與乒乓球有關的知識，而教師所講解的知識內(nèi)容也更容易被學生掌握與吸收。

三、充分尊重學生的主體地位

當前，有些初中體育教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在體育教學中還是采用傳統(tǒng)教學模式，不夠關注學生在課堂學習中的主體地位。而在這一傳統(tǒng)模式下，學生大多只是被動地接受，這在一定程度上影響著學生對體育知識的學習興趣，也難以主動積極地參與到課堂教學環(huán)節(jié)。所以，初中體育教師要充分激發(fā)學生的主動參與度，及時轉(zhuǎn)變教學觀念，注重在課堂教學期間體現(xiàn)學生的主體地位，在強健學生體魄的同時，還要注重基于學生學情展開體育教學，并在課堂教學期間關注學生心理狀態(tài)與性格特點，和學生多互動、多溝通，給予學生正確的引導，使其主動積極地參加到體育活動中。如在籃球教學期間，有些女學生害怕在訓練一些基礎籃球動作時砸到自己，所以在運動時縮手縮腳。而體育教師需要及時看到學生存在的畏懼心理，給予她們更多鼓勵，以增強學生自信心。另外，教師還可采取多種方式調(diào)查學生的興趣愛好，結合學生的興趣適當融入一些學生喜聞樂見的教學內(nèi)容，使體育課堂更符合初中生的興趣與特點，充分激發(fā)學生的主動參與性，提高學生在體育活動中的熱情。

四、不斷創(chuàng)新教學方法

初中體育教師教學方法的單一、滯后是學生難以提高參與熱情的重要原因，所以，為有效調(diào)動初中生在體育課堂中的主動參與性，初中體育教師要不斷創(chuàng)新教學方法，通過合作教學法、游戲教學法等激發(fā)學生在體育活動中的參與興趣與主動性。如以往教師在準備課前活動時，主要是讓學生圍著操場慢跑，這種相對死板、單一的活動方法難以有效激發(fā)學生的參與熱情，而且很容易讓學生產(chǎn)生懈怠心理。對此，教師要積極創(chuàng)新課前準備活動，如可引入拉網(wǎng)捕魚、換球接力等小游戲，以游戲的形式讓學生展開課前活動，充分激發(fā)學生的學習興趣與熱情。而學生在參加游戲后，往往會情緒高漲，此時教師適時地展開正式課堂，為學生講解體育知識，也能夠有效調(diào)動學生的主動參與性，促使學生積極地聽取教師的知識講解，從而獲得良好的教學效果。另外，體育教師還可通過合作教學法使學生保持更高的課堂參與熱情，如在足球教學期間，教師可以先為學生講解基本的足球規(guī)則與相關理論知識，之后讓學生以學習小組為單位進行分組練習，在學生通過組內(nèi)練習掌握了基礎的足球動作與技巧后，讓他們展開組組對抗。這種集體競賽活動不僅能有效調(diào)動學生在體育活動中的主動參與性，而且有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

五、完善教學評價方法

大部分初中體育教學內(nèi)容比較明確，要求教學評價也要簡單明了，不過很多體育教師在展開教學評價期間主要選擇的是課堂檢測方式，結合課堂檢測結果來評價學生的學習狀況。這種評價方式不夠關注學生體育技能的實際掌握情況，也不能對學生的體育意識、體育精神進行評估與掌握，難以立足整體層面對學生進行評價。所以，初中體育教師要不斷優(yōu)化教學評價方法，合理建立評價標準，同時要鼓勵學生參與到相關標準制訂環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生在教學評價中的主體性。除了教師評價外，還可引入生生評價以及讓學生對教師的教學展開評價，這樣不僅能讓教師更充分地了解不同學生存在的差異，還能及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的不足，從而改進與優(yōu)化教學模式，促使學生更加積極主動地參與體育教學。

結語

學生主動積極地參與初中體育教學，對強健學生體魄、提高教學質(zhì)量、滿足新課改要求都至關重要。因此，初中體育教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，積極學習先進的教學理念，充分尊重學生的主體地位，正確認識到體育教學中存在的不足與問題，以提高學生的主動參與性為核心，不斷豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 彭蒙蒙 . 芻議初中體育教學中如何促進學生的個 性發(fā)展[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2017，（14）.

[2] 高自然 .初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素 養(yǎng)[J]. 文教資料，2018，（5）.