小學(xué)綜合實(shí)踐課中的生活化教學(xué)策略探究

鄭茜茜

摘要：在小學(xué)綜合實(shí)踐課程中去對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的教學(xué)，這是有助于培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力以及在綜合課程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，動(dòng)手能力等多個(gè)能力的全面發(fā)展，這樣能夠更好的去促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也更能夠貼近實(shí)際生活，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合;實(shí)踐課;生活化;教學(xué)策略

一、小學(xué)綜合實(shí)踐課中生活化教學(xué)的必要性

在小學(xué)階段綜合實(shí)踐課程的構(gòu)成是由兩個(gè)及兩個(gè)以上的學(xué)科在其中尋求共同點(diǎn)，從而去對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合化的教學(xué)，是能夠有助于在綜合課程中去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，邏輯思維能力，動(dòng)手能力等多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生去進(jìn)行全面的發(fā)展，有利于學(xué)生在此過程中能夠使自己的身心都得到了健康的成長(zhǎng)。在小學(xué)階段由于學(xué)生的文化水平有限，對(duì)某些事物只存在于淺面的表達(dá)那么，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐課只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐課的教學(xué)，那樣才可以使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間中去學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)也能掌握到更多的能力，促進(jìn)學(xué)生能夠去更好地進(jìn)行全面化的發(fā)展。在綜合實(shí)踐課程中要注重生活化的教學(xué)，只有在教學(xué)過程中貼近生活實(shí)踐，這樣才能夠使學(xué)生更好的理解并掌握到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)還能拉近學(xué)生與綜合實(shí)踐課程的距離，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還能夠增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地在教學(xué)過程中，使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)理解，同時(shí)還能夠?qū)⒋诉\(yùn)用到生活實(shí)踐中去，在這個(gè)過程中，還能夠使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)到綜合課程中培養(yǎng)出的不同能力，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行更好的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐課程，這也是符合時(shí)代的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行綜合實(shí)踐的課程的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心，同時(shí)，還能夠有效的去抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)注意力更好地融入到學(xué)習(xí)之中，同時(shí)能在有限的教學(xué)時(shí)間中去多樣化的教學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是符合新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐課中的生活化教學(xué)策略

2.1精選課題，幫助學(xué)生建立生活情感

在小學(xué)綜合課程的教育教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真地依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)去進(jìn)行課題的選擇，能夠使綜合課程的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的生長(zhǎng)特性，從而可以有效的去促進(jìn)學(xué)生能夠更好地融入到課程的講解過程中，從而有助于學(xué)生在綜合課程生化的同時(shí)去建立生活情感，從而拉近與課程的距離。因?yàn)樵诂F(xiàn)階段的一些教師仍然在綜合課程上面去對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，但是缺乏讓學(xué)生去進(jìn)行生活實(shí)踐這樣就導(dǎo)致了學(xué)生雖然知識(shí)能力得到了有效的提升，但是缺乏了動(dòng)手能力這樣是不利于學(xué)生去進(jìn)行思維與動(dòng)手能力同時(shí)發(fā)展的。所以說，在綜合實(shí)踐課程的過程中，想要提升教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生擁有高效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么就需要去依據(jù)學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)課題的選擇，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力，思維能力以及動(dòng)手能力的多方面共同發(fā)展，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的生活情感這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既培養(yǎng)了自信，同時(shí)也能拓展學(xué)生的知識(shí)面同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的去趣味性，使學(xué)生能夠在對(duì)綜合實(shí)踐課程生活化的教學(xué)中去保持高度的熱情，這樣能夠使學(xué)生保持更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從而使學(xué)生能夠在具有情感的前提下去進(jìn)行更好的知識(shí)性學(xué)習(xí)。

2.2走進(jìn)生活，在生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)樂趣

在綜合實(shí)踐課程的過程中要注重課程的生活化，所以教師在進(jìn)行綜合課程的教育教學(xué)的基本前提就是能夠讓課程走進(jìn)生活，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到生活中的新鮮事物，從而可以有效的在生活中去發(fā)掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以有效的使學(xué)生融入到課程的學(xué)習(xí)過程中，還能夠增強(qiáng)了學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓課程走進(jìn)生活，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，探究能力，動(dòng)手能力等綜合能力的提升，同時(shí)在這種教學(xué)的情況下也打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育這樣可以有效避免了學(xué)生只注重于知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生對(duì)事物都充滿好奇心，那么讓綜合實(shí)踐課程具有生活化，可以使學(xué)生能夠更好的去投入到課程的教學(xué)中，這樣能夠更有利于學(xué)生在所學(xué)習(xí)的課程中去培養(yǎng)出自身的樂趣，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3創(chuàng)新方式，豐富實(shí)踐生活內(nèi)容

在綜合實(shí)踐的課程中既要融入生活化教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)的過程中還要注重教學(xué)創(chuàng)新，只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)，這樣才能夠去豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠保持高度的學(xué)習(xí)興趣這樣就可以更好的去促使學(xué)生對(duì)生活內(nèi)容具有更加豐富的了解，從而去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師可以利用多媒體與實(shí)物相結(jié)合，去進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，這樣能夠是學(xué)生在兩者的幫助之下進(jìn)行更高效率的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師首先需要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)良好的教學(xué)情景，在這個(gè)教學(xué)情景中去進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，只有創(chuàng)新教學(xué)能夠符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能夠使學(xué)生更好的融入到教學(xué)的過程中。例如，在綜合過程中教師要對(duì)學(xué)生講解一朵小花的成長(zhǎng)過程，那么教師可以去選擇一種花的類型，并將花搬進(jìn)教室使學(xué)生能夠近距離地觀察到這種花的形態(tài)。同時(shí)，在多媒體的輔助之下，能夠使學(xué)生見證到小花從發(fā)芽到開花的過程，在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了小花的形態(tài)的講解，同時(shí)也對(duì)小花的生長(zhǎng)過程具有了一個(gè)科學(xué)的解釋，最后教師可以利用多媒體在音樂的幫助下完成一段小花的自述，可以有效的使學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)能夠明白，小花是怎樣成長(zhǎng)的？小花成長(zhǎng)的條件什么等科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還讓學(xué)生更了解小花的生長(zhǎng)習(xí)性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

2.4深入社會(huì)，提高生活化教學(xué)內(nèi)涵

在綜合實(shí)踐課程的教學(xué)過程中，要注重讓教學(xué)內(nèi)容深入社會(huì)，從而能夠有效的去提高生活化教學(xué)的意義。因?yàn)樵诰C合實(shí)踐課程的教學(xué)過程中，是要以社會(huì)為基礎(chǔ)的，所以說對(duì)于學(xué)生來講，所學(xué)習(xí)的課程都離不開社會(huì)的背景，所以說在學(xué)習(xí)的過程中，要注重在教學(xué)過程中去融入社會(huì)背景這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠更了解實(shí)習(xí)生活，這樣能夠去促進(jìn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的升華，還能夠有利于學(xué)生去進(jìn)行更好的發(fā)展。

結(jié)束語：在當(dāng)今時(shí)代下要注重依據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)，去對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐的課程的教學(xué)，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生思維能力與動(dòng)手能力，共同發(fā)展，同時(shí)還能夠使學(xué)生在綜合實(shí)踐課程生活化下去有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，創(chuàng)新教學(xué)方式從而有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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