摘要：紅色基因繼承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，并且在中國革命和建設(shè)的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，紅色基因又基于馬克思主義精神土壤，在紅色基因引領(lǐng)下培育和形成中國精神，構(gòu)成高校黨建的重要內(nèi)容。在策略上，紅色基因融入高校黨建要在立德樹人上著眼，把正黨史作為學(xué)習(xí)教育的根本方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論和黨史以及新中國史等，不斷提升黨性覺悟。高校教育工作者應(yīng)積極貫徹傳承紅色基因的工作理念，立于高校黨建活動(dòng)的實(shí)際情況，通過對各類黨建活動(dòng)的調(diào)研探索，不斷豐富紅色黨建活動(dòng)形式，強(qiáng)化紅色黨建活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)建互助實(shí)踐性黨建活動(dòng)場所，從而將紅色基因傳承融入高校黨建工作中，提升高校黨建工作的參與度與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校黨建工作;紅色基因;傳承;思考

引言

紅色基因傳承功能的核心在"傳"和"承"上。"傳"的是紅色基因的內(nèi)容，"承"的是把紅色基因發(fā)揚(yáng)光大、豐富發(fā)展、賡續(xù)精神血脈。高校黨建工作參與人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己擔(dān)負(fù)的職責(zé)，在實(shí)際黨建工作組織策劃中，貫徹新時(shí)代黨紅色基因傳承理念，在實(shí)際黨建活動(dòng)開展中不斷豐富黨建活動(dòng)形式，弘揚(yáng)紅色文化，發(fā)揮紅色文化的教育示范作用，全面提升黨員綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校黨建工作進(jìn)一步發(fā)展。

一、高校黨建工作中傳承紅色基因的理論價(jià)值

紅色基因作為一種愛國、革命、犧牲、奉獻(xiàn)等精神凝練和傳承，融入高校黨建具有重要意義。在價(jià)值思考上，紅色基因融入高校黨建的理論價(jià)值，主要是其價(jià)值引領(lǐng)功能與道德示范功能。紅色基因的價(jià)值引領(lǐng)功能主要表現(xiàn)在對堅(jiān)定信仰信念的引領(lǐng)作用，這是一個(gè)人能否為國家為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的根本價(jià)值導(dǎo)向。其次，紅色基因融入高校黨建工作中可以充分彰顯其道德示范功能。紅色基因是永不過時(shí)的先進(jìn)文化載體，是形成高度文化自信的源泉。，在高校黨建工作中傳承紅色基因有利于發(fā)揮先進(jìn)人物的奮勇爭先、敢于犧牲和奉獻(xiàn)的模范榜樣精神力量，為學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供精神參照，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在正確精神坐標(biāo)的指引下，書寫青春的璀璨華章。

二、高校黨建工作中傳承紅色基因的策略分析

（一）將紅色基因與課程教學(xué)相結(jié)合

課堂實(shí)踐是紅色基因融入高校黨建實(shí)踐的最主要形式之一，課堂實(shí)踐是高校黨建工作中傳承紅色基因的主渠道。課堂實(shí)踐分為專業(yè)課課堂實(shí)踐和思政課課堂實(shí)踐以及其他有關(guān)課程的實(shí)踐。高校貫徹三全育人理念，推進(jìn)紅色基因與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮課程教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生愛國熱情，堅(jiān)定學(xué)生理想信念的重要作用。

首先，在專業(yè)課程教學(xué)中，基于專業(yè)課的課程思政教學(xué)實(shí)踐傳播紅色文化是傳承紅色基因良好途徑。在課程思政教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。這是實(shí)現(xiàn)紅色基因融入高校黨建的主要實(shí)踐形式之一，必須重視，不可偏廢。

其次，將紅色資源融入思想政治教育最重要的途徑就是充分發(fā)揮思政課主渠道的作用，推動(dòng)思政課的改革與創(chuàng)新。在思政課實(shí)踐課上，思政課的實(shí)踐課堂具有非常顯性地實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，通過優(yōu)化思政課堂教學(xué)方式，激發(fā)思政課堂潛能，提升思政課堂實(shí)效性是是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要路徑，也是實(shí)現(xiàn)紅色基因融入高校黨建的必要之義。

最后，校內(nèi)其他公共課程的課程思政建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)不可缺失的重要實(shí)踐方式，是實(shí)現(xiàn)紅色基因融入高校黨建重要實(shí)踐課程，不論是體音美課，還是心理課、就業(yè)課、創(chuàng)業(yè)課，還是有關(guān)的公共選修課，都是實(shí)現(xiàn)紅色基因融入高校黨建的主要課程實(shí)踐陣地。相關(guān)教學(xué)工作者要強(qiáng)化對課程思政的認(rèn)識(shí)，將紅色教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對于紅色文化的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中賡續(xù)紅色文化。

（二）以開放心態(tài)與廣域視角創(chuàng)新黨建工作

以開放心態(tài)與廣域視角不斷將黨建工作與社會(huì)實(shí)踐相互融合，在與社會(huì)實(shí)際接軌的過程中不斷踐行紅色文化，創(chuàng)新黨建工作是高校黨建工作模式創(chuàng)新的可行方向。高?？膳c當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)管理部門進(jìn)行商議協(xié)定，共同創(chuàng)建黨建活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)踐場所，攜手紅色文化教育基地等多方面與紅色文化教育相的實(shí)踐平臺(tái)。為高校黨員了解、貫徹、宣傳黨的政策方針提供場所，為高校師生學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)揚(yáng)紅色文化搭建空間，為探索紅色文化的嶄新實(shí)踐意義等引領(lǐng)道德風(fēng)尚的黨建活動(dòng)提供平臺(tái)。從而充分發(fā)揮紅色文化的教育示范作用，促進(jìn)高校師生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，同時(shí)展現(xiàn)高校師生專業(yè)知識(shí)與技能素養(yǎng)對文化傳承的促進(jìn)作用，彰顯高校作為黨的基層組織對社會(huì)發(fā)展的助益作用。

此外，高校也可自主開展主題團(tuán)日活動(dòng)，呼吁師生黨員深入居民社區(qū)，與普通群眾共同開展紅色文化宣傳活動(dòng)，在與群眾的溝通交流中對自己所處的社會(huì)環(huán)境有更加深切的認(rèn)識(shí)，對黨員在祖國建設(shè)中的身先士卒的作用有更加明晰的了解，激發(fā)黨員的愛國向黨熱情，使師生黨員提高迎難而上、克服困難、不斷學(xué)生的主觀能動(dòng)性從而可以更好的回應(yīng)群眾的殷殷期待，承擔(dān)起時(shí)代賦予的光榮使命。通過廣泛開展主題實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勵(lì)志讀書、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。

結(jié)語

高校黨建工作是高校各項(xiàng)工作開展的重要環(huán)節(jié)，將紅色基因融入高校黨建理論中意義深遠(yuǎn)、現(xiàn)實(shí)意義巨大、價(jià)值空間廣闊。它是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢最好營養(yǎng)劑，是中華民族戰(zhàn)勝一切困難的看家法寶，是知史愛黨知史愛國的陽光和綠茵，是中華民族自立于強(qiáng)國之林的強(qiáng)大動(dòng)力源泉。立于實(shí)際不斷推進(jìn)紅色基因傳承與高校黨建工作的結(jié)合，是高校辦學(xué)理念政治正確性的有力保證，有助于高校培養(yǎng)更多優(yōu)秀共產(chǎn)主義接班人。

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作者簡介：馮百祿，（1992-），男，黑龍江省明水縣人，漢，研究生，講師，研究方向：思想政治教育。