張嫣

摘要：在教育的現(xiàn)階段，對學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高要求，優(yōu)質(zhì)教育不斷深化。將樂器放入小學(xué)教室，能提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，是一種很有力的教學(xué)手段。經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐，小樂器逐步走進(jìn)教室指導(dǎo)，逐漸摸索出指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在為了與讀者交流而撰寫這些經(jīng)驗(yàn)。所以，希望能在教授小樂器的重要性和具體的操作中，不斷的深入到音樂課堂的教學(xué)模式中去，為以后相關(guān)指導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：小樂器;小學(xué)教育;快樂和興趣;音樂水平的提高

在音樂課堂上，不僅要唱歌、欣賞，還要適當(dāng)接觸樂器，通過演奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)音樂理論學(xué)習(xí)能力和其他方面都很有用。由于學(xué)習(xí)樂器，學(xué)生的實(shí)踐能力會大大提高，在樂器學(xué)習(xí)上也能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以現(xiàn)在在音樂教育中，樂器教育開始受到教師的重視。另外，在一起學(xué)習(xí)樂器彈奏對提高合作能力是非常有價(jià)值的。在音樂課堂中引入小樂器，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的音樂素養(yǎng)具有極大的幫助作用，并有助于現(xiàn)代社會的發(fā)展。

1.小樂器音樂教育的好處

小提琴主要用來在音樂教室里彈奏樂曲的旋律，可以直接演奏整曲，也可以給其他伴奏。所以，第一，小樂器的使用可以與傳統(tǒng)音樂在歌唱教育和音樂欣賞教育中相結(jié)合，從而豐富教室中的音樂氛圍。學(xué)生可以通過小樂器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂，進(jìn)行訓(xùn)練。第二，小樂器可以和課堂上的活躍個性特點(diǎn)相結(jié)合。對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行音樂伴奏，可以對歌曲進(jìn)行引導(dǎo)，既能促進(jìn)學(xué)生手、腦的靈活運(yùn)用，又能加強(qiáng)學(xué)生的演奏。讓學(xué)生學(xué)會的配合，讓學(xué)生專注于研究音樂作品。第三，在音樂教室使用小樂器，可以在培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮樂器演奏技巧。對音感良好的學(xué)生，教師可集中精力發(fā)展音樂歌唱能力;對音感較差的學(xué)生，可集中精力在音樂課堂上進(jìn)行演奏技巧訓(xùn)練。從而減輕學(xué)生對音樂的恐懼，提高學(xué)生的自信。

2.音樂教室使用小樂器的重要性和教育目標(biāo)

2.1使用小樂器的意義

通過對小樂器的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以繼承我國文化藝術(shù)精髓，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以提高實(shí)踐操作技巧，還可以使用樂器合奏。把團(tuán)結(jié)協(xié)作精神傳達(dá)給學(xué)生們。課堂上小樂器的教育意義，可以陶冶學(xué)生的情感，給學(xué)生一種凈化音樂心靈的感覺，對學(xué)生的德育、知性的發(fā)展和藝術(shù)性的培養(yǎng)都起到了積極的作用。一定程度上，也能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)生們可以在小樂器的選擇和學(xué)習(xí)中繼承個性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過學(xué)習(xí)小樂器，學(xué)生能夠更健康地成長，在學(xué)習(xí)音樂和藝術(shù)方面使自己成長。教師也可以利用小樂器來發(fā)展和運(yùn)用技能。開展樂器教學(xué)，對校園精神文明建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)等都具有積極作用，能夠凈化學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。對樂器的學(xué)習(xí)，不只局限于書本理論，還可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐音樂理論知識，創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)法。此外，在音樂教室里，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味的時(shí)候，要讓學(xué)生得到休息，才可以提高教學(xué)效率。

2.2教育目標(biāo)

小儀器進(jìn)入教室這種教法能改變音樂教育的現(xiàn)狀。這一新的教育模式和新的教學(xué)方案改革背景下，能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的音樂教師。學(xué)生接受音樂課堂教學(xué)時(shí)，能更好地感受音樂，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)美能力，發(fā)展學(xué)生的智力，并能體驗(yàn)更多的音樂教育。音樂可以凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生在樂器方面的演奏能力和音樂創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)演奏中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂上創(chuàng)作自己的樂器，能在課堂上制作長笛、小樂器板等小自制樂器，可提高邏輯思考能力和實(shí)踐能力。

3.小樂器進(jìn)入課堂的具體策略

3.1利用小樂器培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

教師應(yīng)充分了解音樂課堂中學(xué)生的年齡特征。學(xué)生的專業(yè)知識和生活經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)音樂時(shí)，小樂器對學(xué)生是個不錯的選擇。教師們挑選適合學(xué)生的小樂器，讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏跟著演奏。由于這種方法非常簡單易用，可以很好地調(diào)動學(xué)生們對音樂的熱情，使學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生會積極地幫助教師開展音樂教育，為提高音樂素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。學(xué)小樂器能使音樂教師與學(xué)生的互動更加緊密，打破教師教學(xué)生的常規(guī)教學(xué)方法。通過這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐能力，對培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、興趣、行為規(guī)范起到很好的作用。此外，學(xué)生還可以在課堂上相互交流、演奏，學(xué)生的語言表達(dá)能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力也能發(fā)揮出來。

3.2與多人合作，發(fā)展合作能力

音樂藝術(shù)博大精深。如今，很多形式的音樂表演都是由多人合作，用多種樂器完成的。所有樂器演奏者都需要相互合作。所以，作為一名樂器演奏者，學(xué)生需要鍛煉自己的音樂能力和演奏能力。與此同時(shí)，學(xué)生也需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，幫助整個音樂的完成演奏。比如，嘗試用“長江之歌”和“黃河防御曲”這兩首協(xié)奏曲，在整個過程中，所有的學(xué)生都需要幫助完成音樂。彈奏時(shí)相互調(diào)節(jié)，通過音樂的訓(xùn)練，使學(xué)生相互交流。協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識得到鍛煉和提高。通過這種實(shí)踐，學(xué)生們更深刻地了解了音樂，體驗(yàn)了音樂學(xué)習(xí)中樂器演奏的樂趣，真正感受到了演奏的成就感，加深了對樂器的自信心。

4.以樂器為媒介提高音樂能力

4.1提高音樂欣賞水平

由于每個學(xué)生欣賞音樂的能力各不相同，所以學(xué)生對同一音樂的感受也不一樣。所以，在教師的音樂教育中，刻板的音樂情感不能滲透到學(xué)生身上，要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的音樂體驗(yàn)，學(xué)生更要更認(rèn)真、積極地接受音樂，以肉眼看不到的形式慢慢提高欣賞音樂的能力。

4.2提高對節(jié)奏和音律的認(rèn)識

就音樂而言，音律是音樂的靈魂，在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并積極運(yùn)用各種導(dǎo)引方法，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感?？山柚菲骱驼坡曔M(jìn)行模擬訓(xùn)練，選擇節(jié)奏感強(qiáng)的音樂來演奏，提高節(jié)奏感。音律訓(xùn)練是音樂教育中的一個重要部分，它對學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。所以，課堂教學(xué)要分階段進(jìn)行學(xué)生音律訓(xùn)練，為學(xué)生的音樂創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將音律培訓(xùn)引入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，在班上讓學(xué)生聽音樂演奏，培養(yǎng)辨別能力。這種訓(xùn)練還有助于提高學(xué)生的聽覺能力。對于學(xué)生未來音樂學(xué)習(xí)及欣賞藝術(shù)的能力有很大的幫助。

4.3結(jié)合音色的教導(dǎo)

學(xué)生可彈奏小樂器欣賞音樂。通過這種方式，學(xué)生在音樂欣賞中的地位，由被動欣賞轉(zhuǎn)變到主動參與。通過演奏，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到，在演奏音樂作品時(shí)的音調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生在連續(xù)演奏練習(xí)中對音樂作品的審美認(rèn)知。例合奏" AxiJumpintheMoon"教師用音色和小樂器進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行音樂的持續(xù)演奏和可以結(jié)合教師在教學(xué)中的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作品的細(xì)節(jié)和作品的情感。

4.4配合情境演奏

樂曲有著豐富的含義和情感變化。教師可將樂器的彈奏與情境相結(jié)合，創(chuàng)造一個輕松愉快的音樂教室教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生自身的情景音樂作品，能加深學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識。比如，要聽一首《LittleRedRiidingHood》的歌曲。各種音樂節(jié)奏對應(yīng)著各種音樂場景。這樣，老師就可以和學(xué)生一起感受音樂故事，將學(xué)生分成不同的小組，并委托學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。在音樂學(xué)習(xí)的共同探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

整體而言，通過更好地利用小樂器，讓學(xué)生更好地感受音樂的樂趣，對音樂的興趣也增強(qiáng)了，可以促使學(xué)生把音樂當(dāng)作興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外，在教室里學(xué)習(xí)樂器，可以發(fā)揮學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力。此外，通過合理使用樂器進(jìn)行教學(xué)，可以使音樂在課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。可以提高學(xué)生的審美能力?？梢蕴岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱國玉.小學(xué)音樂課上樂器進(jìn)課堂——以口風(fēng)琴為例的教學(xué)研究[J].教育界，2021（17）：74-75.

[2]郭丹.中小學(xué)“樂器進(jìn)課堂”師資培訓(xùn)的普適性思考——以溫嶺市中小學(xué)音樂教師尤克里里培訓(xùn)為例[J].教育觀察，2021，10（07）：59-61.

[3]王利.新課改下如何有效開展小學(xué)音樂樂器進(jìn)課堂教學(xué)[J].新課程，2020（40）：86.