馬春陽

摘 要：要保障產(chǎn)品加工質(zhì)量，必須提升數(shù)控車工的操作技能，確保其可以完成各種編程工作，并且掌握各類零件加工的操作方式。為此，要加強(qiáng)數(shù)控車工操作技能的教學(xué)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、專業(yè)的技術(shù)人才。本文就如何創(chuàng)新數(shù)控車工操作技能教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車工? ? 操作技能? ? 教學(xué)方法

數(shù)控車工操作對(duì)操作人員的專業(yè)性有很高的要求。操作人員應(yīng)該做好數(shù)控加工程序的編制，保障數(shù)控車床可以按照生產(chǎn)需求正常運(yùn)作，并且掌握各類零件加工的操作方式。為此，只有采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，明確數(shù)控車工操作過程中存在的問題，針對(duì)問題對(duì)數(shù)控車工操作技能教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實(shí)踐操作人才。

一、目前數(shù)控車工及其操作存在的問題

（一）數(shù)控車工整體素質(zhì)有待提升

總的來看，一些生產(chǎn)車間為了降低生產(chǎn)成本，會(huì)在人力資源上縮減投入，聘用一些低學(xué)歷的廉價(jià)勞動(dòng)力。這部分?jǐn)?shù)控車工雖然可能有著一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，但是缺少創(chuàng)新能力，而且對(duì)質(zhì)量和安全的認(rèn)識(shí)不夠全面，所以在操作的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各類問題。一些數(shù)控車工甚至沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，只是經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就進(jìn)入了工作崗位，導(dǎo)致操作中存在很多失誤、問題，造成產(chǎn)品損壞率增加，員工自身的安全也會(huì)受到威脅，不利于產(chǎn)品的生產(chǎn)和行業(yè)的發(fā)展。

（二）耗損嚴(yán)重

數(shù)控車工操作人員普遍缺少專業(yè)知識(shí)，在操作的過程中沒有嚴(yán)格按照規(guī)范要求落實(shí)各個(gè)操作環(huán)節(jié)，造成設(shè)備損耗增加，降低了設(shè)備的使用壽命。

不僅如此，由于對(duì)設(shè)備的使用和維護(hù)不夠重視，沒有制定有效的設(shè)備使用和維護(hù)方案，設(shè)備長期不停地生產(chǎn)運(yùn)行，損耗嚴(yán)重且缺少有效的保養(yǎng)。這不僅會(huì)縮短設(shè)備的使用壽命，還有可能引發(fā)安全事故，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成人員傷亡或大規(guī)模設(shè)備故障，對(duì)生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益造成直接影響。

二、數(shù)控車工操作技能教學(xué)方法

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，通常會(huì)在好奇心的影響下主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。所以教師要提高教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

在課前準(zhǔn)備階段，教師不僅要熟悉教材內(nèi)容，還要明確具體的操作步驟，根據(jù)教學(xué)需求選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，保障各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利推進(jìn)。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以利用視頻為學(xué)生展示數(shù)控車床加工和操作的方式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有直觀的了解，明確數(shù)控車床的工作原理和在生產(chǎn)加工中的使用優(yōu)勢。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐練習(xí)。通過任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方式來增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加主動(dòng)。

例如，教師可以將“數(shù)控車床安規(guī)教育和維護(hù)保養(yǎng)”作為教學(xué)項(xiàng)目，主要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉數(shù)控車床維護(hù)保養(yǎng)的方式，同時(shí)落實(shí)安全規(guī)范操作教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師利用視頻為學(xué)生展示數(shù)控機(jī)床操作過程中的危險(xiǎn)動(dòng)作，結(jié)合真實(shí)的案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)視頻中的操作過程進(jìn)行分析，以此來增加教學(xué)的直觀性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)控車床安全規(guī)范操作的重要性。教師可以利用仿真技術(shù)為學(xué)生展示車床模型，結(jié)合模型進(jìn)行詳細(xì)的講解，闡述具體的維護(hù)和保養(yǎng)措施，結(jié)合數(shù)控車床安全規(guī)范教育內(nèi)容，使學(xué)生掌握安全規(guī)范的操作方式。

（二）增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)管理策略

數(shù)控車床車工操作技能教學(xué)本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教師要增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，通過實(shí)踐操作來提升學(xué)生的應(yīng)用技能。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師要采取有效的管理措施，不僅要確保各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的順利落實(shí)，還要保障學(xué)生的操作安全，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。教師可以采用5S管理策略，在強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，也要提升學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

教師應(yīng)對(duì)操作機(jī)床需要使用的物品進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分，非必需品嚴(yán)禁在機(jī)床上擺放，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)情況，可以給學(xué)生扣分。具體的扣分物品包括加力桿、卡盤鑰匙、刀具、毛刷、工件等。同時(shí)，物品要根據(jù)規(guī)范要求進(jìn)行擺放，如加力桿、卡盤鑰匙、刀架鑰匙要放在盛液盤左側(cè)角上，刀具、工件、千分尺等工具要放在工具盤內(nèi)，擦布要放在尾座凹處等。

做好清掃工作也十分重要，學(xué)生要仔細(xì)清掃切屑、油污、灰塵，保持操作機(jī)床干凈整潔，教師可制定清潔制度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣。在操作執(zhí)行方面，學(xué)生要遵守安全操作、防護(hù)的規(guī)范要求。

教師根據(jù)學(xué)生的綜合評(píng)分對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)分析，然后對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）重視問題分析

在教學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和難點(diǎn)。數(shù)控車床操作包括程序輸入、對(duì)刀、機(jī)床操作等內(nèi)容，通過教師的講解和指導(dǎo)，大部分學(xué)生都可以掌握數(shù)控車床操作相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)。

但數(shù)控車工在實(shí)際工作的過程中難免會(huì)遇到各種問題，因此教師要合理安排實(shí)訓(xùn)步驟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。教師可以先讓學(xué)生識(shí)讀簡單的零件圖紙，然后根據(jù)學(xué)過的理論要求和加工要求，結(jié)合圖紙內(nèi)容制定加工方案，詳細(xì)劃分零件加工的順序，并且合理選擇刀具、夾具等工具，根據(jù)實(shí)際需求編寫加工程序，確保加工程序的合理性。

在這個(gè)過程中，如果學(xué)生遇到問題，教師應(yīng)該予以指導(dǎo)和幫助，可以通過提問引導(dǎo)、同學(xué)互助等方式幫助學(xué)生解決問題。使學(xué)生逐步探索出解決問題的方法，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

三、小結(jié)

綜上所述，在數(shù)控車工操作技能教學(xué)過程中，教師要明確當(dāng)前數(shù)控車工及其操作普遍存在的問題，然后根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的要求調(diào)整教學(xué)方法。教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，確保學(xué)生操作技能不斷提升。

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（作者單位：南陽技師學(xué)院）