淮萍萍

摘要：社會主義核心價值觀是當前中國特色社會主義發(fā)展中的根本思想形態(tài)，高中生作為未來國家與社會的建設(shè)者和接班人，應(yīng)充分認識社會主義核心價值觀，并在實際生活中積極踐行社會主義核心價值觀。班主任擔任班級管理工作職責，則可以將社會主義核心價值觀融合到管理實踐中，真正做到對高中生思想意識的潛移默化影響，基于此，本文從社會主義核心價值觀視角出發(fā)，對高中班主任班級管理工作進行探討。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;高中班主任;班級管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習發(fā)展都是以班為單位的，高中班主任承擔對學(xué)生學(xué)習與生活的綜合管理職責，除了關(guān)注學(xué)生的知識技能學(xué)習之外，也對學(xué)生的素質(zhì)、道德涵養(yǎng)等進行引導(dǎo)，班主任的班級管理工作實施效果直接影響著高中生全面發(fā)展目標的達成。社會主義核心價值觀是新時代國家發(fā)展的主流意識形態(tài)，將其融入到班級管理當中能夠為學(xué)生傳遞正確的價值觀念，并實現(xiàn)思政教育的滲透，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及全面性的發(fā)展具有重要意義。

一、以“民主”為原則制定班級制度

班級管理工作的首要前提是班級制度和班級目標的確定，滲透社會主義核心價值觀要求高中班主任必須堅持民主的基本原則，切實發(fā)揚民主精神來制定班級制度和班級目標，這樣才能取得學(xué)生的認可與滿意，利于提升班級的整體凝聚力。在班規(guī)制度制定時，班主任召開主題班會，先為學(xué)生展示自己初步制定的制度規(guī)范，然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行討論并提出建議，共同商討制度的優(yōu)化方法，進而制定出可行的班級制度，如此學(xué)生們也會更加主動的去遵守制度規(guī)范，并自覺維護制度規(guī)范。對于班級目標的制定也由學(xué)生進行廣泛討論后確定，立足于學(xué)生實際確定滿足學(xué)生發(fā)展、適合學(xué)生發(fā)展的目標，確保學(xué)生的心理認同感，促使其將班級目標轉(zhuǎn)化為個人成長目標。此外，在班干部選拔時同樣以民主方式進行，由學(xué)生進行公正公開的投票，從而選出學(xué)生普遍認可的人擔任班級管理的一些職責，提高班級管理效果[1]。

二、加強對班級班風建設(shè)的重視

高中班主任在班級管理中也要重視班風建設(shè)，為學(xué)生營造良好和諧的班級環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習行為，更有助于學(xué)生實現(xiàn)良好發(fā)展。班主任要發(fā)揮榜樣作用，規(guī)范自身的言行舉止?jié)撘颇绊憣W(xué)生的行為，促使其養(yǎng)成良好的行為習慣，如禮貌待人、沉著冷靜等。班干部的精神風貌對學(xué)生的影響也不能忽視，民主選拔班干部后，班主任為班干部明確講解管理職責與任務(wù)，合理安排班級管理任務(wù)，促使其認真做好服務(wù)班級的職責，以良好風貌帶動其他學(xué)生也形成積極向上的學(xué)習風氣。另外，班主任可以將班風作為學(xué)生的考評標準之一，通過量化方式評價學(xué)生的學(xué)風表現(xiàn)，如對班級制度的遵守情況、宿舍環(huán)境保持情況、學(xué)習活動參與情況、社會主義核心價值觀的踐行情況等，這樣可以調(diào)動學(xué)生維持良好班風的積極性，為其全面發(fā)展提供環(huán)境保障。

三、組織開展多樣的課外實踐活動

高中階段的知識學(xué)習是比較緊張的，長期高壓狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習心態(tài)會發(fā)生一定的變化，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展，以及為培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，班主任應(yīng)發(fā)揮管理職能作用主動帶領(lǐng)學(xué)生參與一些課外實踐活動，豐富學(xué)生的成長體驗，有益于其全面發(fā)展。班主任帶領(lǐng)學(xué)生參加社會公益活動，獲得社會性的體驗，如探訪養(yǎng)老院，幫助老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等，為老人們帶去歡樂，并在與老人的交流中深化學(xué)生對孝的理解，真正理解父母、家人的付出，做到尊老愛幼;如參與環(huán)?；顒?，到社區(qū)、公園等場所清掃垃圾，認識社會環(huán)境的現(xiàn)狀與問題，引發(fā)其對環(huán)保的深層思考，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識，并在實踐中掌握垃圾的正確分類處理方法，促使學(xué)生積極加入到維護社會可持續(xù)發(fā)展的行列中，共建美麗中國[2]。

四、合理利用宣傳優(yōu)化班級管理

將社會主義核心價值觀滲透到班級管理當中，班主任應(yīng)意識到其文化價值，在班級的文化建設(shè)活動中積極融合與宣傳，讓學(xué)生直觀體會與認識社會主義核心價值觀的內(nèi)容及內(nèi)涵。如班主任在班級中可以設(shè)置一個讀書角和宣傳欄，將價值觀的具體內(nèi)容呈現(xiàn)出來，并放置一些相關(guān)書籍、報紙等，讓學(xué)生在實際事例中感受社會主義核心價值觀，引起其思想共鳴實現(xiàn)逐步滲透。班主任也可以在班級內(nèi)組織進行關(guān)于社會主義核心價值觀的答題活動，設(shè)定題目范圍讓學(xué)生提前做好準備，以小組形式進行答題比賽，給予獲勝組一定的獎勵，在這樣趣味性的活動中實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的廣泛、深入宣傳，加深學(xué)生的記憶和理解，并在此熏陶影響下助力于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，新時代教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，作為學(xué)生學(xué)習與生活管理的主要負責人高中班主任應(yīng)充分認識到高中階段學(xué)生意識形態(tài)塑造的重要性，有意識的將社會主義核心價值觀滲透到班級管理工作當中，促使學(xué)生深入了解并主動踐行社會主義核心價值觀，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)都獲得進一步提升，不僅能夠強化班級管理效果，也促進高中生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]張小強，柳小云.淺談社會主義核心價值觀在班級管理中的意義[J].新課程，2020（23）：31.

[2]黃偉.學(xué)校班級管理融入社會主義核心價值觀的創(chuàng)新實踐分析[J].當代家庭教育，2019（25）：34.