劉寶軍

摘要：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最重要的方面有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。閱讀是我們識(shí)字之后獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑，寫(xiě)作而是我們抒發(fā)情感，進(jìn)行內(nèi)容輸出的一個(gè)重要途徑。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)讀、寫(xiě)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)方式的理解，在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)能力，從而更加高效的提高英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的流暢程度，從而促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)的有效寫(xiě)作。各種實(shí)踐證明，將英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作結(jié)合教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓閱讀刺激寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維，以有效提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);讀寫(xiě)結(jié)合;有效寫(xiě)作

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

中國(guó)有一句俗語(yǔ)：眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。應(yīng)該每一個(gè)中國(guó)學(xué)子從小讀書(shū)學(xué)習(xí)都聽(tīng)過(guò)自己的老師說(shuō)過(guò)這句話，在中華民族的傳統(tǒng)文化與知識(shí)文化學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家一直都很注重“寫(xiě)”，由此可見(jiàn)，寫(xiě)作水平在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要。同理，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也一樣，英語(yǔ)寫(xiě)作也非常重要，在初中的英語(yǔ)教學(xué)中大家也都非常看重英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和提高。讀和寫(xiě)，往往不能分開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)，由于英語(yǔ)并不是我們中國(guó)人的母語(yǔ)，而中文和英語(yǔ)不論是在音調(diào)還是在語(yǔ)序上都有很多不同之處，所以中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)感非常重要。初中階段是每一個(gè)人真正開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記憶單詞是一方面，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感也非常重要，在教學(xué)過(guò)程中，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，多讓學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，有利于激發(fā)對(duì)于英語(yǔ)的興趣，也會(huì)逐漸讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)序不再陌生，逐漸習(xí)慣。

二、通過(guò)閱讀分析，激發(fā)表達(dá)，濃厚寫(xiě)作興趣

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以多找一些合適的英語(yǔ)文章，最好是比較簡(jiǎn)單易于學(xué)生理解的英語(yǔ)文章，和同學(xué)們課堂上一起閱讀?？梢宰鳛槊抗?jié)課正式開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容前的一個(gè)小活動(dòng)，每天課前都分享一段具有邏輯性的英文段落，或者一整個(gè)完整的短片英文小故事。老師帶領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)習(xí)，易于理解，不會(huì)讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生“很難”的印象，當(dāng)然，所選擇段落的趣味性也非常重要，足夠有趣，才足夠吸引同學(xué)們注意，課堂效率也會(huì)越高。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有一個(gè)初步認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生講英文故事，用英文抒發(fā)情感的興趣，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣。

三、鼓勵(lì)同學(xué)課外閱讀，積累素材，創(chuàng)立寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

在英語(yǔ)課堂之外，教育工作者應(yīng)該讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，也應(yīng)該多推薦一些適合初中生閱讀的書(shū)籍。由于學(xué)生的課外時(shí)間比較充足，也比較自由，所以課外的英文讀物可以稍微難一些，最好選擇富有邏輯性的文章，一方面鼓勵(lì)學(xué)生流暢閱讀，另一方面也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)課外讀物中的陌生單詞和常見(jiàn)短語(yǔ)，做好課外積累。類比漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從小我們都是先從漢字開(kāi)始，再到組詞，再到短語(yǔ)，再到連詞成句，到最后的造句，一步一步讓我們學(xué)好漢語(yǔ)，因此，也不要忘記時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)遇到很多困難，也會(huì)經(jīng)常忘記一些曾經(jīng)記住的東西，這時(shí)候就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生，積累本來(lái)就是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，厚積才能薄發(fā)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不要著急，只要我們做好日常的積累工作，日積月累，會(huì)慢慢變好的。在課外閱讀的過(guò)程中，可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的邏輯思維能力，從而可以在寫(xiě)作的過(guò)程中更好的構(gòu)造寫(xiě)作框架，與此同時(shí)，積累的過(guò)程也有利于學(xué)生很好的運(yùn)用所積累的素材，從而提高寫(xiě)作水平。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多看英文影視作品，增多課外學(xué)習(xí)途徑

當(dāng)今社會(huì)文化傳播方式眾多，學(xué)習(xí)的途徑除了讀書(shū)還有很多更有趣的途徑，教師在教學(xué)過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生多多看一些英文電影或者英劇、美劇，電影和電視劇都高于生活但也都源于生活，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅會(huì)感受到很多樂(lè)趣，也能學(xué)習(xí)很多生活中常用的表達(dá)，在生活中更能學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)語(yǔ)序。老師可以適當(dāng)推薦影視作品，針對(duì)英文電影，也可以當(dāng)作作業(yè)布置給學(xué)生，然后要求學(xué)生看過(guò)之后用英文寫(xiě)電影觀后感，尋找更多的課外學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)融入日常，將學(xué)英語(yǔ)視為一種生活必需品，不斷提高自己的英文水平，由此提高英文寫(xiě)作水平。

五、適當(dāng)進(jìn)行課文聽(tīng)寫(xiě)，培養(yǎng)寫(xiě)作語(yǔ)感

在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師可以不定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文聽(tīng)寫(xiě)，課本的編寫(xiě)是很多專家一起討論的結(jié)果，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)能力特別定制，具有一定的科學(xué)性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有顯著的作用，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生多角度、多方式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)課本的重要性，所有的課外學(xué)習(xí)都應(yīng)該圍繞課本進(jìn)行。教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生多讀課文，多寫(xiě)課文，可以不定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文聽(tīng)寫(xiě)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

總結(jié)： 初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合模式，讓學(xué)生在閱讀中增強(qiáng)對(duì)于英文寫(xiě)作的興趣，不僅僅可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，還可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師重視讀寫(xiě)結(jié)合的模式，讓學(xué)生通過(guò)課前了解、課外閱讀、影視作品觀看和英文應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)等等很多方式不斷提高自己的英文寫(xiě)作水平，其最主要的是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并且讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中了解英語(yǔ)寫(xiě)作中不可缺少的邏輯性，也在課外學(xué)習(xí)中積累素材，一起協(xié)同作用讓寫(xiě)作水平更高，文章內(nèi)容更加飽滿、豐富。

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