丘志華

摘要：作為一種重要的教學(xué)理念，在高中體育足球教學(xué)中有效運(yùn)用因材施教的原則，能給教師帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出針對(duì)性較強(qiáng)的足球教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。高中體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到因材施教的重要性，合理應(yīng)用因材施教法，充分發(fā)揮因材施教的作用，在保證學(xué)生掌握足球技能的基礎(chǔ)上，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞 ：因材施教;高中體育;足球教學(xué);

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

因材施教是新課改下的一種新生教學(xué)模式。其目的是根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行教育。高中體育既是一門基礎(chǔ)課程，又是一門必修課。高中生學(xué)習(xí)壓力比較大，運(yùn)動(dòng)能使學(xué)生在活動(dòng)中放松身心，提高身體素質(zhì)和健康水平。常規(guī)教學(xué)模式很難提高學(xué)生的足球興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在高中足球運(yùn)動(dòng)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極采用因材施教法，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生體育素質(zhì)，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

一、因材施教簡(jiǎn)述

這一教學(xué)法就是針對(duì)高中學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)，立足高校足球教學(xué)的實(shí)際，對(duì)足球教學(xué)方法進(jìn)行有目的選擇，以保證足球教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的高中體育足球教學(xué)過程中，教師既每一了解學(xué)生的特點(diǎn)，又很少根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分類，更不用說在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)方法。將因材施教法引進(jìn)體育教學(xué)中，突破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，為學(xué)生制定有針對(duì)性地教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)生的潛能，在這一教學(xué)的作用和影響下，既能增強(qiáng)學(xué)生自信，又能幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高其綜合素質(zhì)。通過教學(xué)實(shí)踐，可以創(chuàng)造出有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)情境，在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，增強(qiáng)師生情感，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

二、因材施教教學(xué)法在高中體育和足球教學(xué)中的運(yùn)用

1.善于從學(xué)生的角度思考問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣

處于高中階段的學(xué)生，他們都有自己心目中的崇尚偶像，就如體育明星。要想激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，就要先引導(dǎo)他們了解足球，教師可利用他們熟悉的明星偶像激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，如。這位教師就像克里斯蒂亞諾·羅納爾多、里奧·梅西、大衛(wèi)貝克漢姆等等，讓學(xué)生們觀看與足球有關(guān)的比賽，學(xué)員在觀看比賽時(shí)會(huì)受到心理影響，感受足球帶來的震撼。對(duì)于足球的興趣取決于老師的上課安排。在足球?qū)W習(xí)中，教師要改變教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中感到充實(shí)和快樂

2.充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性進(jìn)行足球教學(xué)

在高中體育足球教學(xué)過程中，由于諸多因素的制約，學(xué)生之間不可避免地存在差異。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同，合理運(yùn)用因材施教的原則。要做到這一點(diǎn)，教師必須在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上理清個(gè)體差異，有效認(rèn)識(shí)學(xué)生的綜合狀況。在實(shí)際教育教學(xué)中，體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，根據(jù)學(xué)生的綜合實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，盡可能從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，從而提高足球教學(xué)水平。對(duì)某些能力較強(qiáng)的學(xué)生，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，可以單獨(dú)訓(xùn)練，在掌握足球基本技術(shù)上，培養(yǎng)學(xué)生足球素養(yǎng)。首先，進(jìn)行足球動(dòng)作及技巧模仿。在這一過程中，通過加強(qiáng)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的控球能力，使學(xué)生熟練地掌握了這項(xiàng)技術(shù)，幫助學(xué)生全面掌握控球技能。二是進(jìn)行專門動(dòng)作訓(xùn)練。體育教師在實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生足球技能的教學(xué)。它們需要通過分解完整的模式并完成一系列動(dòng)作。三是技術(shù)動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)。當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練和小組訓(xùn)練。二人一組進(jìn)行射球訓(xùn)練。在學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)后，可組織學(xué)生進(jìn)行一人一球的訓(xùn)練。四是傳球和射門。首先，教師要科學(xué)地對(duì)學(xué)生分組，每個(gè)小組不超過3人，結(jié)合其他方面的技巧，完成綜合性練，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以說，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的主體地位，確保因材施教的有效實(shí)施，以提高足球教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)教學(xué)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

開展因材施教法除上述策略外，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)方式更易于學(xué)生接受。舉例來說，在教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候，老師可以利用多媒體設(shè)備把相關(guān)足球技能和技法介紹給學(xué)生，通過多媒體介紹有關(guān)規(guī)則、錄像，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練中。之后，在訓(xùn)練的過程中，教師可以先向?qū)W生講解一些基本的技巧，如頂球、傳球、顛球等基本動(dòng)作，幫助學(xué)生練習(xí)基本技能，同時(shí)注意，在這個(gè)階段，教師可以在教學(xué)過程中加入一些有趣的元素，比如，在練習(xí)顛球這一技能的過程中，可以讓學(xué)生比賽誰堅(jiān)持的時(shí)間最久。通過這種方法，學(xué)生既能保持學(xué)習(xí)興趣，又能提高訓(xùn)練效率。當(dāng)學(xué)生具備了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后，可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)性教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，體驗(yàn)真正的足球樂趣，使高中學(xué)生在激烈的學(xué)習(xí)后能夠保持充沛的精力。

結(jié)束語：將因材施教學(xué)習(xí)法引進(jìn)高中足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)中，有助于提高的整體教學(xué)效率，并能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和足球技術(shù)的掌握。為此，體育相關(guān)教師應(yīng)在日常教學(xué)中認(rèn)真觀察、深入到學(xué)生隊(duì)伍中，了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)這些情況制定科學(xué)的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，有效提高學(xué)生足球素養(yǎng)。

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