莊建雄

摘要：在當(dāng)今體育教學(xué)中，國家越來越注重學(xué)生的身體素質(zhì)，加強學(xué)生的運動能力。而足球運動在體育活動中，屬于一項比較受學(xué)生歡迎的團隊活動，但卻不是我國的廣大人民群眾所擅長的運動。所以，在現(xiàn)如今中小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強足球課堂的教學(xué)，從中小學(xué)生這個階段就開始加強足球訓(xùn)練，從而使我國的足球水平能逐步提升。本文基于足球訓(xùn)練方法在中小學(xué)足球課堂教學(xué)過程中的轉(zhuǎn)化運用進行了研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練;中小學(xué);足球課堂;轉(zhuǎn)化運用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：在當(dāng)今世界中，我國足球的水平和實力排名總體靠后，社會上很多的人不僅對足球技能不夠重視，還會認(rèn)為培養(yǎng)孩子的足球技能會耽誤到學(xué)習(xí)，以至于很多家長都減少了讓孩子去室外活動的實踐。這也和我國當(dāng)今提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展等教學(xué)理念是違背的。由此可以看出，不僅在教育事業(yè)重要提高足球教學(xué)在體育課堂的重視程度，還要讓家長了解到我國足球的行情和學(xué)生們真正的喜好，加強人們對足球技能的重視。如果想要改變當(dāng)今我國足球現(xiàn)狀，教師就一定要加強足球的教學(xué)，制定合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，而足球訓(xùn)練法是在中小學(xué)足球課堂教學(xué)中能夠最合理運用的教學(xué)方式之一了。

一、加強中小學(xué)生的足球技巧訓(xùn)練

在中小學(xué)的足球課堂當(dāng)中，教師主要講解的是傳球、接球、射門等踢球技能，可是在實際的足球訓(xùn)練過程當(dāng)中，大多數(shù)的教師都只會講解和示范踢球時的某一個技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后會根據(jù)教師的動作和講解來進行自主練習(xí)。除了要注意加強中小學(xué)生的足球技巧訓(xùn)練之外，還要培養(yǎng)學(xué)生對于踢足球的興趣。教師可以先讓學(xué)生隨便去踢一場沒有任何的規(guī)則和邊界的足球，讓學(xué)生在踢球的過程中可以感受到其中的快樂。通過這樣的方式，不僅能讓學(xué)生在跑步的過程中消耗自己的熱量，還能以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且在這之后，學(xué)生在踢完一場足球之后，能夠提高自己的耐力和運動能力，讓他們愛上足球，逐步提升中小學(xué)生的足球技能。在這之后，教師要加強自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生了解到足球比賽的規(guī)則、提升自己的足球技巧，從而讓自己的足球技巧在比賽的過程中能夠得以發(fā)揮，增強學(xué)生對于足球的興趣。教師在教學(xué)的時候，也要從簡到難進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠循序漸進的學(xué)習(xí)足球知識。這樣不僅能夠加強中小學(xué)生的足球技巧訓(xùn)練，還能提高中小學(xué)生的體育水平和學(xué)習(xí)興趣，從而得以更好的發(fā)展。

例如：為了能夠加強小學(xué)足球課堂的教學(xué)能力和足球訓(xùn)練的方法，教師可以將整個班級分成4個小組，并當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到控球和運球的技術(shù)之后，要在各自的小組中去練習(xí)控球和運球的知識，根據(jù)學(xué)生在團隊中針對足球進行練習(xí)的過程中，就能來加強學(xué)生的足球水平，并在小組成員之間進行探討和研究的時候，也會通過交流來加快自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊。以此來加強學(xué)生之間的團隊能力和團隊意識。

二、加強中小學(xué)生的控球技術(shù)

在進行足球訓(xùn)練的時候，控球和運球也是踢足球時的兩種主要的技術(shù)，雖然說是兩種，但是在實際踢球的時候，這兩種技術(shù)是密不可分的。在控球運球的技術(shù)訓(xùn)練過程中，教師可以親自示范控球和運球的動作，而這一套動作的主要目的就是學(xué)生在看清楚教師示范的動作時，還要在第一時間內(nèi)就進行銜接，以此來增強學(xué)生們之間對于足球的把控力。

例如：在進行假動作和控球的練習(xí)過程當(dāng)中，一般都會增加一名干擾隊員進行防守，并且會有針對性的進行練習(xí)。日常在練習(xí)假動作和控球的過程當(dāng)中，由于學(xué)校的操場范圍有限，小學(xué)生人還很多，所以為了能夠穩(wěn)定課堂的教學(xué)秩序，教師可以采取橫隊的排列方式，讓學(xué)生以此方式進行排列。雖說這樣子的排列可能會讓學(xué)生在原地練習(xí)，但是在真實的教學(xué)這樣也會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有到達足球技術(shù)的規(guī)律，自然而然的就是去是降低了學(xué)生對于足球的學(xué)習(xí)興趣，從而使得足球技術(shù)不再像從前一樣形成相應(yīng)的規(guī)律。

三、加強中小學(xué)生的傳接球技術(shù)

在足球訓(xùn)練的階段中，傳接球技術(shù)在課堂上教學(xué)和在場地中訓(xùn)練的練習(xí)方式大體都是相近的，一般都只在人數(shù)、教學(xué)環(huán)境等因素上有一定的區(qū)別。隨著現(xiàn)如今我國技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)如今的課堂教學(xué)和場地訓(xùn)練早已經(jīng)有所不同了。在實際的足球訓(xùn)練過程當(dāng)中，傳接球技術(shù)主要是在跑位、射門等具有綜合戰(zhàn)術(shù)和對抗技術(shù)的情況下進行運用。一般所采用的訓(xùn)練組織方式大多都是以3個人以上的長傳接球技術(shù)、短傳接球技術(shù)還有交叉、切入等不同角度上的跑位進行訓(xùn)練，通過不同的方式和跑位也能加強學(xué)生的足球技術(shù)水平，在完成這個形式的練習(xí)時，還需要每個同學(xué)都能得到相應(yīng)技能和訓(xùn)練的支持。

而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要根據(jù)實際的教學(xué)情況來選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，像哪一種練習(xí)方式適合小組練習(xí)，哪一種練習(xí)方式適合在近距離的跑位，哪一種練習(xí)方式會適合傳接球技術(shù)等等。且在實際的教學(xué)過程中，教師還要注意，要根據(jù)不同年齡、不同階段、不同體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等學(xué)生來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，在練習(xí)的過程要根據(jù)實際的情況和教學(xué)的需要去安排練習(xí)的人數(shù)和訓(xùn)練的方式，練習(xí)和訓(xùn)練過程中還要增加競賽環(huán)節(jié)，以此來加強中小學(xué)生的傳接球技術(shù)。

結(jié)束語：縱觀全文來講，在中小學(xué)中進行足球訓(xùn)練，這不僅能讓我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高，還能逐步增強我國的足球水平。而這也對校園的足球普及和發(fā)展的目標(biāo)都有著很重要的作用。足球技能教學(xué)的質(zhì)量和效率也會和教師的專業(yè)水平是有所關(guān)聯(lián)的，但是，很多學(xué)校的師資力量還不夠，缺少專業(yè)的足球教學(xué)老師，就算是有，大多也只是在課堂上講解足球訓(xùn)練方法的理論知識，缺少教師的示范和指導(dǎo)教學(xué)。所以，在中小學(xué)足球課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，怎樣能將其進行轉(zhuǎn)化運用，加強教師的專業(yè)水平等等都是現(xiàn)如今教學(xué)中所應(yīng)當(dāng)面對的問題。這也對于加強學(xué)生的足球水平和課堂的教學(xué)質(zhì)量都會有所幫助。

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