張譯丹 張焓烯 肖雪
摘要:在新時代下,強化語言文字運用能力是高校語文教學的重點。但是,在高校語文教學中仍然存在許多問題,教師需要采取科學的解決方法。
關鍵詞:高校? ?語文教學? ?語言文字? ?運用能力? ?培養(yǎng)
語言文字運用能力是高校教師培養(yǎng)學生的重點,教師應在教學中融入新型教學理念,創(chuàng)新語言文字教學方法,為學生提供有利于提高語言文字運用能力的方法和技巧,這樣才能實現(xiàn)良好的教學效果。
一、高校學生語言文字運用能力存在的問題
首先,高校學生認為自己已經(jīng)進入大學生活,沒有必要將全部的心思都用在學習上,對語言應用能力的重視力度不足,在語文學習中也沒有克服自己的缺陷和錯誤心理,導致難以提高語言文字運用能力。
其次,高校學生語言文字的學習方法比較單一,并沒有采取多樣化的方法學習語言文字的內容。長此以往,學生會對語文學習存在厭倦心理,往往以口語形式表達出語言文字的內容,認為多說可以提升語言運用能力,以至于忽視了其他方面能力的培養(yǎng),從而陷入狹隘的學習理論中。
最后,高校學生對語法問題存在錯誤認知,在使用語言文字時會存在結構、詞義表述等方面的問題,在口語文字表達過程中會存在敘述不夠科學合理、重點表述不夠清晰、表達不具有條理性等問題。
二、高校語文教學中語言文字運用能力的培養(yǎng)策略
1.做好語言文字積累工作
第一,教師要鼓勵學生閱讀、背誦優(yōu)秀文章,有效培養(yǎng)學生的語感和語言表達能力,鍛煉學生的語言文字運用能力。這個過程中,學生會深入理解語言文字,真正內化知識。第二,高校學生要廣泛閱讀課外書籍。大學教師不會全方面地管理學生的學習,所以學生需要自覺閱讀書籍。因為課本內容十分有限,學生只能學到一部分知識,而通過課外書,學生可以積累到更多優(yōu)美的語言和句子,這對提高學生的語言詞匯量和語感都有著積極的促進作用,同時能培養(yǎng)學生的語感和語言言字表達能力。第三,教師要開展課外實踐活動,讓學生將語文課堂上所學的語言文字知識應用到實際生活中。如在過春節(jié)的時候,學生可以多關注春聯(lián),因為春聯(lián)中濃縮了許多中華優(yōu)秀文化,其中精美的語言可以給學生提供借鑒。此外,在學?;蛘咂渌胤降男麄鳈谥袝幸恍┬麄鳂苏Z,學生閱讀和理解這些宣傳標語,有利于提高語言表達能力。
2.開展與語言文字應用相契合的活動
語文學習最忌諱紙上談兵,為了培養(yǎng)學生的語言應用能力,教師需要開展具體的語文實踐活動。只有這樣,學生才能在語文實踐活動中掌握語言文字知識。在課堂教學中,高校語文教師可以還原課本中的相關內容和場景,還可以開展語言場景模擬活動,鍛煉學生的語言文字表達能力。長此以往,學生的語言文字應用能力會實現(xiàn)質的飛躍。
此外,教師還可以通過寫作鍛煉學生的語言文字運用能力。如教師可以找到優(yōu)秀的文章,教給學生一些技巧性的寫作方法,實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新發(fā)展,讓學生在具體的寫作中體會到語言文字的魅力。對一些理論性較強、思想程度很深的文章,教師要鼓勵學生認真思考和探究,發(fā)表自己的意見,或者從新的角度理解文章內容,這樣既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,又可以提升學生的語言文字應用能力,順利實現(xiàn)預期的教學目標。
3.開展實踐教學課程
首先,高校要加強市場調研,考察一些發(fā)展文化事業(yè)的企業(yè),優(yōu)化教學策略,進而開展有針對性的教育指導。其次,高校要安排好實踐課程教學的具體任務,在保留傳統(tǒng)語言文字教學模式的前提下,繼續(xù)拓展一些課外實踐類的活動。如高??梢蚤_展演講比賽、漢語言文學比賽等,并且給予表現(xiàn)良好的學生一些獎勵,給表現(xiàn)較差的學生提供一些建議,培訓他們的語言文字應用技能,從而全方位提升學生的文化素質。
綜上所述,在教學改革背景下,高校語文教師要特別關注語言文字教學,清楚認識到學生在學習中存在的問題,然后深入分析原因,并結合語言文字特點,設計針對性的教學方案,從而提高學生的語言文字運用能力。
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(作者單位:貴州護理職業(yè)技術學院 )