小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略研究

徐坤

摘要：隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力在小學(xué)教育階段就受到了老師和家長的廣泛關(guān)注。而作為小學(xué)語文教學(xué)過程中的作文教學(xué)環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的創(chuàng)新能力也給予了高度的要求。為了能夠更好地提高學(xué)生對于語文這一工具的利用，本文將針對如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一進(jìn)行深入探究，在了解學(xué)生創(chuàng)新來源地同時，為學(xué)生的創(chuàng)新之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在寫作過程中能夠有所創(chuàng)新、知道怎么創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;教育理念

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-463

創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個民族無盡的動力源泉。小學(xué)階段的創(chuàng)新能力培養(yǎng)無疑對學(xué)生未來的發(fā)展及學(xué)習(xí)都奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式狀態(tài)，讓學(xué)生在開放式的教學(xué)課堂里與社會生活更為緊密地聯(lián)系在一起。突破傳統(tǒng)思維定式束縛的教育理念也為創(chuàng)新能力能力的培養(yǎng)作出了重要的貢獻(xiàn)。本文針對小學(xué)生語文寫作創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行深入探討，希望自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ν视兴鶈l(fā)。

一、突破傳統(tǒng)思維定勢，為創(chuàng)新作文打基礎(chǔ)

思維定勢的突破，對作文教學(xué)過程中的創(chuàng)新能力有著較為深刻的影響意義，它能夠讓學(xué)生突破以往的思維束縛。從而找到適合現(xiàn)階段社會發(fā)展的新思維與新理念。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展，首先需要老師改變以往的教學(xué)理念，從讓學(xué)生學(xué)寫作文轉(zhuǎn)變?yōu)闀懽魑摹＿@種教育理念的轉(zhuǎn)變，也使得學(xué)生成為語文作文教學(xué)課堂中的真正主人。針對小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，老師可以結(jié)合日常生活中的一些小事物，讓學(xué)生從基本的寫作技巧開始學(xué)習(xí)。比如在對蘋果這些事物進(jìn)行描寫的過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的自主思考空間。讓學(xué)生能夠站在自己的角度去寫出自己的感受，以此來突破傳統(tǒng)的思維定勢，為學(xué)生未來的作文寫作創(chuàng)新能力體現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、營造良好課堂氛圍，為創(chuàng)新作文鋪好路

小學(xué)語文教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)也是創(chuàng)新作文寫作的基礎(chǔ)。因此在作文教學(xué)的課堂中，老師應(yīng)該給予學(xué)生一個民主、平等、和諧與合作的新型師生關(guān)系，以此來助力課堂和諧氛圍的形成。除此以外，教師也應(yīng)該包容和理解學(xué)生在初次嘗試中的錯誤行為與想法。讓學(xué)生在老師這里獲得足夠的安全感，在以后的寫作過程中，面對任何困難他都愿意去探索、去努力，而這也是創(chuàng)新能力進(jìn)一步體現(xiàn)的前提。比如在寫與媽媽相關(guān)的文章時，由于孩子們的媽媽他們之間的性格也存在著很大的差異，導(dǎo)致學(xué)生在描寫自己媽媽的過程中會出現(xiàn)很大的差異，有的學(xué)生會寫自己的媽媽非常兇惡、有的會寫自己的媽媽非常的善良、和藹可親，也有一部分學(xué)生會寫自己的媽媽非常的嚴(yán)肅。此時，老師也應(yīng)該給予學(xué)生更大的寬容性，讓學(xué)生能夠暢所欲言，只有這樣才能夠?yàn)閯?chuàng)新能力思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、注重日常積累，鍛煉良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生在寫作過程中會出現(xiàn)很多的問題，寫作基礎(chǔ)的薄弱，是學(xué)生寫不好作文的重要原因。所以老師需要提高學(xué)生對于語文知識的掌握并引導(dǎo)學(xué)生對作文寫作素材進(jìn)行積極的積累，只有這樣才能夠真正改變以往小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的各種問題并擺脫困境。此以外在日常的教學(xué)過程中，老師也可以要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，以此來積累日常生活中的一些素材。只要長期堅(jiān)持下來，無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是對作文寫作能力的考驗(yàn)都是巨大的。在寫日記之外，還可以督促家長為學(xué)生購買一些課外書來增加小學(xué)生的閱讀視野，以此來為作文寫作增添更多的創(chuàng)新能力。在閱讀一些文章時，可以將一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行記錄，以此來點(diǎn)綴自己的文章寫作。

四、聯(lián)系日常生活，拓寬學(xué)生的寫作范圍

在日常教學(xué)過程中，老師需要督促學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，使學(xué)生對日常生活充滿興趣與熱情，這種態(tài)度的養(yǎng)成，對于作文寫作是極其有利的。小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，還應(yīng)該加入寫作技巧的指導(dǎo)以此來拓寬學(xué)生們的寫作思路。在課堂上，小學(xué)生很容易因?yàn)閷懽魉夭娜鄙伲鴮懽鬟@一任務(wù)產(chǎn)生厭煩。在面對這一情況時，我會采用一些較為輕松愉快的形式來緩解課堂較為壓抑和緊張的氛圍。同時在條件允許下，我還會帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，在接觸大自然的過程中去觀察大自然。這種方式的應(yīng)用不僅有利于緩解學(xué)生的壓抑心情以外，還能夠在實(shí)際活動中，對學(xué)生觀察事物的方法及思路進(jìn)行指導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生掌握素材積累的正確方法。

五、評價講究方法，多用激勵性語言

當(dāng)學(xué)生作文寫好后，應(yīng)該對學(xué)生的作文進(jìn)行一定的點(diǎn)評。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對于老師的鼓勵有著較大的期望。因此在對學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評的過程中，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生們的自尊心和自信心。在對錯誤進(jìn)行指出的過程中，應(yīng)該講究一定的方法，讓學(xué)生能夠更好地接受這一指導(dǎo)意見。對于學(xué)生寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)，老師則應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?。?dāng)老師對一部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵的時候，也會激發(fā)另一部分學(xué)生去努力提高自身的作文寫作水平及創(chuàng)新能力。

總之，對于小學(xué)作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要受教師教學(xué)策略以及教學(xué)理念的影響。教師作為小學(xué)教育過程中最為重要的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)行為不僅能夠影響學(xué)生的作文寫作水平，還對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的影響。因此要想在小學(xué)語文教學(xué)過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要老師不斷的反省自己的教學(xué)方式，并在新理念的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)教學(xué)策略。

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