黃潔萍

摘要：運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)情景，是有效提升課堂教學(xué)效果的重要舉措，近年來(lái)不斷的被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并且得到較好的教學(xué)實(shí)踐反饋。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要英語(yǔ)教師首先通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用互聯(lián)網(wǎng)合理地?cái)U(kuò)展英語(yǔ)課堂情景教學(xué)內(nèi)容。其次通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)輔助原有英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)新和豐富課堂教學(xué)情景。最后通過(guò)使用智能教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生打造一個(gè)開(kāi)放和寬松的情景課堂教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中感受英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語(yǔ);情景教學(xué);策略研究

情景教學(xué)是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)新的教法方法，在此基礎(chǔ)上融入信息技術(shù)符合當(dāng)前信息化教學(xué)理念。這種教學(xué)形式可以讓學(xué)生的思維模式呈現(xiàn)具象的特點(diǎn)，更加容易理解字面的教材內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。信息技術(shù)在高中英語(yǔ)情景教學(xué)中發(fā)揮著積極的影響力，能夠?yàn)閷W(xué)生建立高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生可以在信息化的情景中，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸的萌發(fā)出對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的極大動(dòng)力。

一、以教材為核心，擴(kuò)展專業(yè)資源

英語(yǔ)教師在結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計(jì)情景教學(xué)課堂時(shí)，要清楚的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)效果的重要性，在契合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用信息化資源拓展教學(xué)知識(shí)，為學(xué)生建立一個(gè)可以廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒的空間。英語(yǔ)教師要切實(shí)的站在學(xué)生的角度為學(xué)生選擇課外教學(xué)內(nèi)容，使其能夠接近學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和分析方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。這樣，學(xué)生可以在廣泛的學(xué)習(xí)中拓展固有的思維模式，潛移默化當(dāng)中形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)必修一Welcome Unit的內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師在上課之前首先利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集和高中新生入學(xué)相關(guān)的對(duì)話練習(xí)情景，和同桌組成搭檔，模仿視頻中的對(duì)話，并可以根據(jù)自身實(shí)際情況重新寫(xiě)一段對(duì)話，并制作成卡片的形式。接下來(lái)教師帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)跟隨教師的指導(dǎo)清楚的掌握重要的語(yǔ)法和表達(dá)方式。然后教師以小組的方式讓學(xué)生抽取卡片進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話練習(xí)，以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生除了課堂知識(shí)以外的相關(guān)知識(shí)體系，讓學(xué)生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源有效的鍛煉創(chuàng)新思維，不僅可以提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，還無(wú)形中提升了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，培養(yǎng)說(shuō)口語(yǔ)的習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔

高中英語(yǔ)情景課堂的教學(xué)中要具有創(chuàng)新的信息化教學(xué)特征，以此增加英語(yǔ)課堂情景教學(xué)效果。在此教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要以原有的課堂教學(xué)形式為主導(dǎo)方向，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助方式，讓英語(yǔ)課堂在沉悶的氣氛中變得活躍起來(lái)，使之能夠適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)要不斷的調(diào)整教學(xué)模式，讓課堂始終圍繞學(xué)生的主觀意愿進(jìn)行開(kāi)展，使得學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中，能夠深刻的感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，從而促使學(xué)生在以后的英語(yǔ)領(lǐng)域里進(jìn)行更加深入的探究。

例如，在教學(xué)“Natural Disaster”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師在上課之初首先以多媒體展示的形式，讓學(xué)生大致的了解本節(jié)課堂的相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放的英語(yǔ)課堂教學(xué)情景。接下來(lái)教師依然以原有的教學(xué)模式為主要授課方式，輔助融合多媒體播放的圖片和視頻等教學(xué)途徑，讓學(xué)生在固有的課堂學(xué)習(xí)期間能夠有效的提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。最后教師使用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課堂的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以成系統(tǒng)的進(jìn)行歸納和總結(jié)，在靈活的情景中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。

三、利用智能技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐互動(dòng)

英語(yǔ)教師引入智能技術(shù)來(lái)增強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)效果，需要教師嚴(yán)格按照情景教學(xué)選擇合適的智能技術(shù)，以更加明確的教學(xué)方式突顯課堂的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在英語(yǔ)情景實(shí)踐中獲得良好的學(xué)習(xí)感受。在這一教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)感，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在參與實(shí)踐的時(shí)候吸收大量的英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的感悟能力。這樣，學(xué)生會(huì)從根本上意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是一個(gè)充滿樂(lè)趣和自主的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生后期主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)“Festivals around the world”的文章內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師在備課階段開(kāi)通了APP互動(dòng)的功能，然后在實(shí)際教學(xué)課堂上讓學(xué)生結(jié)合APP互動(dòng)的方式有效的鍛煉英語(yǔ)知識(shí)的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新穎的實(shí)踐教學(xué)情景。學(xué)生在實(shí)際互動(dòng)的過(guò)程中，可以在創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境中釋放高考的壓力，同時(shí)在積極的探索過(guò)程中不斷的強(qiáng)化對(duì)本節(jié)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的概念。在本節(jié)課堂中，英語(yǔ)教師將智能技術(shù)和英語(yǔ)知識(shí)巧妙的結(jié)合在一起，在有效提高課堂教學(xué)情景模式的同時(shí)，使得學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)練習(xí)的效果。

總而言之，在高中英語(yǔ)階段教學(xué)中，教師要掌握利用信息技術(shù)創(chuàng)建有趣的情景教學(xué)模式的能力，結(jié)合自身的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生打造可以自由創(chuàng)新的新穎教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興致。在這一過(guò)程中，英語(yǔ)教師通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)的交互性，有效拓展和延伸現(xiàn)有的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)多媒體教學(xué)方式活躍課堂教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的極大熱情。通過(guò)智能技術(shù)呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的方式，為英語(yǔ)課堂有機(jī)的增加實(shí)踐、互動(dòng)的機(jī)制，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。

參考文獻(xiàn)：

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