• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      觀察、解讀幼兒自主游戲中的行為

      2021-12-19 21:11:53馮晰
      啟迪·中 2021年9期
      關(guān)鍵詞:自主游戲行為幼兒

      馮晰

      【摘要】:我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高,在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中,我國(guó)政府管理人員發(fā)現(xiàn)教育可以有效推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,在人才受教育過程中,幼兒教育是人才重要受教育階段,對(duì)幼兒形成獨(dú)立人格有重要作用。在幼兒教育中,游戲教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式,幼兒教師可以在游戲中幫助幼兒理解重要知識(shí)和道理,本文主要講述觀察、解讀幼兒自主游戲中行為重要意義等內(nèi)容,分析觀察、解讀幼兒自主游戲中行為的問題,提出加強(qiáng)幼兒游戲中行為觀察、解讀的相關(guān)策略,并通過具體案例進(jìn)行講解,旨在提高幼兒教育質(zhì)量,為人才發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      【關(guān)鍵詞】:幼兒;自主游戲;行為

      引言

      我國(guó)教育水平逐步提高,在幼兒教育過程中,我國(guó)教育局管理人員發(fā)現(xiàn)幼兒教育過程中存在一些問題,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,部分幼兒教師不能有效吸引幼兒的注意力,不能帶領(lǐng)幼兒順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在信息時(shí)代,部分幼兒教師將游戲教學(xué)作為重要教學(xué)方式,從而提升教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),觀察和解讀幼兒自主游戲中的行為成為幼兒教師的重要工作內(nèi)容,在幼兒教師觀察和解讀幼兒自主游戲中的行為過程中,部分幼兒教師在游戲教學(xué)過程中存在缺乏目的性、個(gè)人干預(yù)過多和缺少合理教學(xué)方法等問題,針對(duì)這些問題,幼兒教師需要明確觀察基本目的、合理把握介入機(jī)會(huì)、觀察方法創(chuàng)新和提高幼兒教師專業(yè)能力,有效提高幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力,為幼兒提供高質(zhì)量教學(xué)課堂,使幼兒在游戲中加深對(duì)知識(shí)的理解程度,改善幼兒教學(xué)現(xiàn)狀。

      一、觀察、解讀幼兒自主游戲中行為的重要意義

      (一)有利于幼兒教師對(duì)幼兒形成正確認(rèn)識(shí)

      通過游戲教學(xué)方式,幼兒教師可以對(duì)幼兒形成正確認(rèn)識(shí),逐漸了解幼兒的性格特點(diǎn),為其制定不同的教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。在幼兒接受教育的過程中,幼兒教師與幼兒接觸的時(shí)間最長(zhǎng),幼兒教師與幼兒的發(fā)展有重要聯(lián)系,幼兒教師需要了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,通過加大溝通力度的方式提高教學(xué)質(zhì)量,在游戲教學(xué)過程中,幼兒教師可以分析幼兒的性格特點(diǎn),了解他們的愛好,了解他們可以接受的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中,部分幼兒教師不能為幼兒提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù),他們?yōu)橛變褐贫ǖ哪繕?biāo)太高,部分幼兒不能達(dá)到幼兒教師制定的高目標(biāo),部分敏感的幼兒容易受到打擊,幼兒教師不能通過教學(xué)有效提高幼兒的綜合能力,通過游戲教學(xué),幼兒教師可以全面了解幼兒的興趣愛好和能力水平,為幼兒定制合適的教育方式和教育計(jì)劃,從而提升幼兒教育質(zhì)量[1]。

      (二)有利于提高幼兒教師研究能力

      在傳統(tǒng)的教育理念中,幼兒教師的教學(xué)任務(wù)是為幼兒講解主要課程知識(shí),使幼兒可以在受教育過程中學(xué)會(huì)更多知識(shí),不能有效提升幼兒的其他能力,在新型教學(xué)模式中,教師需要為幼兒技能發(fā)展制定專門的計(jì)劃,引導(dǎo)幼兒可以有效將知識(shí)應(yīng)用在生活中,達(dá)到幼兒教育與生活完美融合的目的。在游戲教學(xué)模式中,幼兒教師將幼兒作為主體,并引入眾多教學(xué)方法,有效吸引幼兒的注意力,使幼兒對(duì)游戲教學(xué)產(chǎn)生興趣,從而提升教學(xué)質(zhì)量,在選擇游戲種類時(shí),幼兒教師需要考慮幼兒性格特點(diǎn)和可操作性等多個(gè)因素,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,通過游戲教學(xué),幼兒教師可以有效提高自己的研究能力,為幼兒提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)[2]。

      (四)有利于展開有效的教育教學(xué)活動(dòng)

      在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,幼兒教師的教學(xué)任務(wù)是提高幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī),幼兒園管理人員和幼兒家長(zhǎng)將幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的唯一方式,幼兒教師不關(guān)注幼兒的發(fā)展情況,不能引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo),不能將幼兒發(fā)展作為重點(diǎn)工作方向。在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下,幼兒教師的主要教學(xué)目的是提高幼兒全方面能力,為幼兒全方面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),通過游戲教學(xué)方式,幼兒教師可以開展有效的教育教學(xué)活動(dòng),通過分析幼兒的表現(xiàn)情況分析幼兒的能力水平和興趣愛好,為每一位幼兒提供針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃,從而達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)目的[3]。

      二、觀察、解讀幼兒自主游戲中行為的問題

      (一)游戲教學(xué)缺乏目的性

      部分幼兒教師在游戲教學(xué)過程中不能設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo),不能使游戲教學(xué)發(fā)揮重要作用,在游戲教學(xué)模式中,部分幼兒教師不能提前制定教學(xué)計(jì)劃,不能使幼兒理解游戲教學(xué)的實(shí)際意義,不能帶領(lǐng)幼兒在游戲中理解學(xué)習(xí)的意義。部分幼兒教師不能將游戲教學(xué)方式作為主要教學(xué)方式,他們依舊保有傳統(tǒng)教學(xué)觀念,他們認(rèn)為幼兒不能通過游戲的方式提高自己的能力,游戲是一種放松方式,幼兒在游戲中不能理解教育的意義,部分幼兒教師對(duì)游戲教學(xué)持有不重視的態(tài)度,不能提前制定游戲教學(xué)計(jì)劃,不能按照教學(xué)目標(biāo)制定具體的游戲規(guī)則,他們只是將游戲教學(xué)視為一種形式化教學(xué)模式,不能正視游戲教學(xué)的作用,幼兒不能真正從游戲教學(xué)中獲取相關(guān)知識(shí),游戲教學(xué)不能發(fā)揮重要作用。

      (二)幼兒教師個(gè)人干預(yù)過多

      部分幼兒教師不能將幼兒作為教學(xué)主體,他們不能對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),不能使游戲教學(xué)發(fā)揮重要積極作用。部分幼兒教師想要通過游戲教學(xué)方式提高幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī),他們不能理解游戲教學(xué)的真正含義,不能引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,部分幼兒教師將自己視為游戲教學(xué)的主體,引導(dǎo)幼兒按照自己的想法完成游戲任務(wù),幼兒在游戲過程中缺少主動(dòng)思考的機(jī)會(huì),大部分幼兒以一種消極的態(tài)度面對(duì)游戲教學(xué),他們?cè)谟螒蚪虒W(xué)過程中,缺少主動(dòng)性,沒有自主計(jì)劃的空間,逐漸失去對(duì)游戲教學(xué)的興趣,不能完全融入幼兒游戲教學(xué)模式中[4]。

      (四)缺少合理的教學(xué)方法和觀察方法

      部分幼兒教師在游戲教學(xué)中缺少合理的教學(xué)方法,不能帶領(lǐng)幼兒在游戲模式中完成教學(xué)任務(wù),不能將幼兒教學(xué)與游戲緊密聯(lián)系,不能利用游戲提高教學(xué)質(zhì)量,不能通過游戲教學(xué)方式加深幼兒對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解程度。一方面,部分幼兒教師不能將游戲和游戲教學(xué)分開,游戲?qū)儆谝环N釋放壓力的方式,游戲的主要目的是使幼兒有效減小自己的壓力,在游戲中釋放自己的天性,而游戲教學(xué)是一種教學(xué)方式,幼兒教師需要通過游戲教學(xué)的方式提高幼兒的能力,深刻理解學(xué)習(xí)的重要性,幼兒教師需要將教學(xué)知識(shí)融入游戲中,通過游戲教學(xué)的方式加深幼兒對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解程度,達(dá)到幫助幼兒及時(shí)鞏固教學(xué)知識(shí)的目的,部分幼兒教師不能利用合理的教學(xué)方法吸引幼兒的注意力,從而提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面,幼兒教師設(shè)置的游戲內(nèi)容比較復(fù)雜,游戲時(shí)間比較長(zhǎng),不能有效將教學(xué)內(nèi)容與游戲整合,不能達(dá)到游戲教學(xué)的目的,游戲的效果也不能達(dá)到要求,幼兒教師不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況為幼兒選擇合適游戲類型,不能制定合理的游戲規(guī)則,游戲教學(xué)不能幫助幼兒提高學(xué)習(xí)成績(jī)[5-6]。

      三、加強(qiáng)幼兒游戲中行為觀察、解讀的策略

      (一)明確觀察的基本目的

      幼兒教師在游戲教學(xué)過程中應(yīng)明確觀察的基本目的,理解游戲教學(xué)的真含義。第一,幼兒教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)游戲教學(xué),將游戲教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容完美融合,游戲教學(xué)的目的是幫助幼兒提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力,在游戲教學(xué)過程中,幼兒教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,在幼兒游戲過程中觀察幼兒的行為,分析幼兒的性格特點(diǎn),當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí),幼兒教師需要及時(shí)為幼兒解決問題,加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度,同時(shí),幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒選擇合理的游戲類型,針對(duì)不同類型的幼兒,幼兒教師應(yīng)選擇不同的教學(xué)方式,使游戲教學(xué)方式發(fā)揮重要作用,幼兒教師需要將游戲和游戲教學(xué)進(jìn)行區(qū)分,深刻理解游戲目的和游戲教學(xué)目的,將游戲教學(xué)作為一種重要教學(xué)方式,例如,針對(duì)性格比較內(nèi)向的幼兒,幼兒教師應(yīng)該為他們制定簡(jiǎn)單的游戲計(jì)劃,使他們?cè)谟螒蛑兄饾u找到自信,跳房子和扔沙包等游戲類型比較適合他們;第二,幼兒教師應(yīng)使幼兒理解游戲教學(xué)的實(shí)際意義,使幼兒在游戲中理解學(xué)習(xí)的意義,找到學(xué)習(xí)的樂趣,幼兒教師應(yīng)利用游戲教學(xué)方式吸引幼兒的注意力,通過觀察幼兒在游戲中的行為,分析幼兒的性格特點(diǎn),針對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒,幼兒教師應(yīng)制定不同教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃,為他們?cè)O(shè)定不同教學(xué)目標(biāo),使他們真正理解游戲的內(nèi)涵,一方面,幼兒可以在游戲過程中找到自己的朋友,另一方面,幼兒可以在游戲中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣[7]。

      (二)合理把握介入機(jī)會(huì)

      幼兒教師在游戲教學(xué)過程中應(yīng)以幼兒為中心,使幼兒處于主導(dǎo)位置,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,幼兒教師需要利用科學(xué)的方式有效吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒真正融入游戲教學(xué)中,使幼兒教學(xué)發(fā)揮重要作用。一方面,幼兒教師應(yīng)注重幼兒的參與性,細(xì)致觀察幼兒的行為,當(dāng)幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生抵抗心理,幼兒教師需要在第一時(shí)間了解具體情況和具體原因,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到游戲中,及時(shí)幫助幼兒解決問題,使游戲教學(xué)發(fā)揮重要教學(xué)作用,幼兒教師需要注重幼兒的主導(dǎo)性,將游戲主場(chǎng)交給幼兒,使幼兒發(fā)揮自己的能力,提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,幼兒教師需要為幼兒講解主要游戲模式和游戲規(guī)則,使幼兒清楚游戲規(guī)則,了解游戲內(nèi)容,幼兒教師在講解主要游戲規(guī)則后,應(yīng)該將游戲主場(chǎng)交給幼兒,使幼兒發(fā)揮主要作用,幼兒教師需要引導(dǎo)幼兒自主選擇游戲角色,在游戲過程中發(fā)揮自己的作用,幼兒教師在觀察幼兒行為過程中,需要選擇在合適的時(shí)間調(diào)整幼兒的游戲狀態(tài),使幼兒保持積極的游戲狀態(tài);另一方面,幼兒教師針對(duì)不同類型的游戲內(nèi)容應(yīng)制定不同的游戲規(guī)則,安排不同的游戲時(shí)長(zhǎng),對(duì)幼兒選擇的自主游戲時(shí)間進(jìn)行合理化安排,盡量縮小游戲時(shí)間,將教學(xué)內(nèi)容合理安排在游戲時(shí)間內(nèi),科學(xué)指導(dǎo)幼兒完成游戲項(xiàng)目,及時(shí)記錄幼兒的行為,幼兒教師需要在有效的游戲時(shí)間內(nèi),幫助幼兒加深對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解程度,引導(dǎo)幼兒有效融入游戲教學(xué)模式中[8-9]。

      (三)觀察方法和教學(xué)方法創(chuàng)新

      幼兒教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)方式選擇不同的游戲教學(xué)方法,并根據(jù)不同類型的幼兒選擇不同的游戲教學(xué)方法,將創(chuàng)新游戲教學(xué)方式作為重要工作內(nèi)容。

      針對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容,第一,幼兒教師應(yīng)在觀察幼兒自主游戲中的行為過程中,有效分析幼兒的性格特點(diǎn)、能力水平、學(xué)習(xí)方式和愛好習(xí)慣等方面的內(nèi)容,在選擇游戲類型時(shí),幼兒教師需要考慮教學(xué)內(nèi)容、幼兒性格特點(diǎn)和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等多方面因素,在選擇游戲類型之后,幼兒教師需要制定游戲教學(xué)計(jì)劃,同時(shí),教師需要總結(jié)不同幼兒游戲教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),不斷完善游戲教學(xué)模式,加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度,為幼兒提供高質(zhì)量教學(xué)方式奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),有效吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒及時(shí)融入教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒全方面發(fā)展提供有力支持;第二,幼兒教師應(yīng)在觀察幼兒自主游戲中行為的過程中挖掘幼兒的潛力,將幼兒擁有學(xué)習(xí)自信心,部分幼兒學(xué)習(xí)能力比較弱,他們不能理解幼兒教師講解的教學(xué)知識(shí),不能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),幼兒教師可以通過游戲教學(xué)方式挖掘他們其他方面的潛力,例如,部分幼兒創(chuàng)新能力比較強(qiáng),幼兒教師可以引導(dǎo)他們提供新型的游戲方式,將其融入教學(xué)模式中,部分幼兒組織能力比較強(qiáng),幼兒教師可以引導(dǎo)他們組織各項(xiàng)活動(dòng),在班級(jí)中發(fā)揮自己的作用,提高幼兒的不同能力,達(dá)到幼兒教學(xué)的真正目的[10]。

      針對(duì)觀察方法創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容,第一,幼兒教師應(yīng)引用隨機(jī)觀察法,幼兒教師在游戲教學(xué)過程中需要觀察每一位幼兒反應(yīng)情況,根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況,幼兒教師可以發(fā)現(xiàn)不同類型幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度,不斷吸取經(jīng)驗(yàn),了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過分析幼兒學(xué)習(xí)情況,幼兒教師需要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),并不斷升華教學(xué)效果,幼兒教師需要了解所有幼兒接收知識(shí)的程度,達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的,幼兒教師需要為每一位幼兒找到適合的領(lǐng)域,不斷挖掘他們的潛力,引導(dǎo)他們多方面發(fā)展;第二,幼兒教師可以應(yīng)用跟蹤觀察法,當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)某一位幼兒存在問題時(shí),幼兒教師需要了解他們的性格特點(diǎn),根據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)為他們?cè)O(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的幼兒,幼兒教師需要格外關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),針對(duì)性格比較活躍的幼兒,幼兒教師需要格外關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī),引導(dǎo)他們帶動(dòng)其他性格特點(diǎn)比較內(nèi)向的幼兒,達(dá)到幼兒共同發(fā)展的目標(biāo);第三,幼兒教師需要引入多種記錄法,利用多種記錄法對(duì)幼兒的行為進(jìn)行有效審視和分析,例如,幼兒教師需要引入案例記錄法,利用案例的方式記錄不同的情景,對(duì)教育實(shí)例進(jìn)行理論分析,除案例記錄法之外,幼兒教師可以引入圖表記錄法,準(zhǔn)確記錄觀察時(shí)間、觀察對(duì)象、觀察地點(diǎn)、觀察目的和觀察內(nèi)容等重要內(nèi)容,根據(jù)不同觀察時(shí)間和觀察內(nèi)容,幼兒教師需要不斷吸取經(jīng)驗(yàn),通過不斷調(diào)整教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量;第四,幼兒教師需要引入照片記錄法,通過照相的方式捕捉幼兒的活動(dòng)瞬間,記錄幼兒成長(zhǎng)的腳印,在這個(gè)過程中,幼兒教師需要觀察幼兒的不同行為,有效分析幼兒的表現(xiàn)形式和情況,有效記錄幼兒接受知識(shí)的情況,對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行篩選、分析和評(píng)判,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)[11]。

      (四)提高幼兒教師專業(yè)能力

      幼兒教師需要及時(shí)提高自己的專業(yè)能力,一方面,幼兒教師需要提高自己的教學(xué)能力,另一方面,幼兒教師需要提高自己的觀察能力。幼兒教師需要提高自己的教學(xué)能力,引進(jìn)先進(jìn)游戲教學(xué)方式,提高自己的專業(yè)能力,并有效提高教學(xué)質(zhì)量,幼兒教師需要利用觀看講座、觀看視頻等方式提高自己的專業(yè)能力,了解專業(yè)知識(shí),認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì),站在幼兒教育發(fā)展角度,結(jié)合幼兒接收知識(shí)實(shí)際情況,為幼兒調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,合理為幼兒安排教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容與游戲有效融合,在游戲中了解幼兒的理解能力和接受能力,幼兒教師應(yīng)該具有憂患意識(shí),向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)技巧,有效改善教學(xué)現(xiàn)狀,為幼兒提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù),使幼兒教育發(fā)揮重要作用。幼兒教師需要提高自己的觀察能力,第一,幼兒教師需要學(xué)會(huì)等待,幼兒的接受能力比較弱,幼兒教師需要不斷鼓勵(lì)幼兒,及時(shí)為他們解決問題,贏得他們的信任;第二,幼兒教師需要具備分析能力,適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,在不同階段,幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣會(huì)不斷產(chǎn)生變化,幼兒教師需要仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,根據(jù)幼兒的喜好及時(shí)調(diào)整活動(dòng)所需要的內(nèi)容、材料和步驟,教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃有利于幫助幼兒提高整體發(fā)展水平,拓寬幼兒的學(xué)習(xí)空間,滿足幼兒的認(rèn)知需求,有效將幼兒帶入到學(xué)習(xí)氣氛中[12-13]。

      四、觀察、解讀幼兒自主游戲中行為案例

      幼兒屬于積極的學(xué)習(xí)者,幼兒教師可以通過引導(dǎo)幼兒與環(huán)境有效互動(dòng)提高幼兒的整體發(fā)展水平,使幼兒真正理解教育的意義,通過游戲提高幼兒的能力。以“拼賽道”游戲?yàn)槔?,幼兒教師需要引?dǎo)幼兒在操場(chǎng)上做游戲,幼兒將地墊鋪在地上,3—4張地墊可以形成一張大床,在活動(dòng)過程中,每一位幼兒都有自己的擺放方式,他們創(chuàng)建的大床各有特色,但同一組的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)不同的想法,導(dǎo)致幼兒之間出現(xiàn)矛盾,這時(shí),幼兒教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并幫助幼兒解決紛爭(zhēng),幼兒教師需要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問題,一方面,幼兒可以通過投票的方式選擇創(chuàng)建方式,另一方面,幼兒可以在充足時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建兩張大床,然后選出最合適的的作品,幼兒教師可以在游戲中帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖形,并幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

      結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,在教育界中,幼兒教育是重要教學(xué)階段,幼兒教師擔(dān)任重要角色,幼兒教師需要引入游戲教學(xué)方法,利用游戲教學(xué)法提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力,提高幼兒教學(xué)質(zhì)量,在游戲教學(xué)過程中,幼兒教師需要不斷觀察幼兒的行為,并通過幼兒的行為為幼兒制定針對(duì)性計(jì)劃,使幼兒教育發(fā)揮重要作用。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]王秀云.幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略[J].當(dāng)代家庭教育,2021(17):65-66.

      [2]呂微微.淺談自主游戲中觀察記錄的有效運(yùn)用[J].教師,2021(15):75-76.

      [3]張國(guó)霞.幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略探究[J].學(xué)周刊,2020(32):167-168.

      [4]劉俐.給孩子多一點(diǎn)自由——談?dòng)變簯敉庾灾饔螒蛴^察解讀的策略[J].作家天地,2020(19):78+80.

      [5]蔡蔚文.教師如何有效地觀察幼兒的自主游戲[J].福建教育,2015(Z7):67-69.

      [6]李曉蠶,李盼盼.學(xué)習(xí)故事:神奇的地墊——觀察、解讀和支持自主游戲中幼兒的行為[J].幼兒教育,2020(26):15-17.

      [7]陳建芳.幼兒區(qū)域自主游戲行為的觀察與解讀[J].教育藝術(shù),2017(09):52.

      [8]郭曉燕.幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略研究[J].新課程(上),2017(10):12-13.

      [9]華建霞.自主游戲賦予了幼兒超自然能力——觀察和正確解讀兒童的行為[J].教師,2017(36):72-73.

      [10]洪雅.自主游戲中幼兒行為的觀察和解讀[J].福建教育,2017(25):30-31.

      [11]花春暉.“童行有據(jù)”:幼兒自主游戲行為的觀察與解讀[J].好家長(zhǎng),2019(78):72-73.

      [12]蘇廣梅.自主游戲中幼兒合作行為的觀察研究[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2019(04):185.

      猜你喜歡
      自主游戲行為幼兒
      從“要遵守”到“我來(lái)管”——大班幼兒的自我管理初探
      天津教育(2023年2期)2023-03-14 07:34:52
      如何讓幼兒愛上閱讀
      如何培養(yǎng)幼兒的自信心
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:12
      區(qū)域游戲材料對(duì)混齡幼兒自主游戲影響分析
      探究分組自主游戲促進(jìn)同伴關(guān)系和師生關(guān)系
      社區(qū)老年人跌倒認(rèn)知和行為調(diào)查與分析
      兒童玩具設(shè)計(jì)要素
      反腐敗從正人心開始
      大學(xué)生在新型社交媒體上的行為習(xí)慣及引導(dǎo)策略研究
      指導(dǎo)幼兒參與戶外自主游戲的策略研究
      成才之路(2016年18期)2016-07-08 17:22:52
      赣榆县| 云和县| 屯留县| 中牟县| 双柏县| 澄江县| 沿河| 万山特区| 怀远县| 光泽县| 沭阳县| 华安县| 丹江口市| 鄂州市| 潼南县| 乐至县| 金塔县| 拉萨市| 蒙自县| 通河县| 元氏县| 新和县| 加查县| 双城市| 榕江县| 来凤县| 长春市| 垫江县| 安溪县| 图们市| 旬邑县| 西平县| 鸡西市| 卫辉市| 库伦旗| 牙克石市| 平武县| 东平县| 晴隆县| 正镶白旗| 五指山市|