胥曉菊

摘要：良好的學習興趣對學生的學習提供動力，起到提高學習積極性的重要作用。學生對英語知識產生興趣，才會集中精神，主動探索。激發(fā)學生的探索精神，才會引起學生的共鳴。然而主動學習是學生缺乏的習慣，初中學生的學習任務更加艱巨。所以需要用游戲的方式創(chuàng)新教學模式，將書本的英語知識轉變?yōu)閷W生容易接受的生動形象的游戲模式，不僅可以有效提高學生課堂學習的熱情和關注度，培養(yǎng)學生靈活的學習的思維，讓學生主動鉆研，團結互助。讓英語課堂充滿學習的樂趣，讓學生在課堂關注學習的過程。

關鍵字：初中英語;游戲教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

初中英語教學處于承上啟下的重要階段，初中英語教學內容與小學英語難度而言有所提升，又是為更高的學習階段建立基礎。加之學生的英語學習沒有語言環(huán)境，導致初中英語教學存在各種困難。在這樣的教學現(xiàn)狀中，初中英語教師需要不斷進行教學改進，結合教學情況，設計構建豐富的英語課堂，為學生創(chuàng)建良好的學習途徑，提升學習的質量和效果。在課堂教學中，教師應科學分析實際存在的教學問題，并結合學生的實際需要和實際學習能力進行分析，通過有針對性的教學手段，按照一定的方法和規(guī)則，開展英語活動。讓學生主動的將情感投入到課堂之中，滿足學生學習發(fā)展需要。

一、課堂游戲設計要和教學目標統(tǒng)一

課堂游戲活動可以鍛煉學生合作精神和溝通技能，培養(yǎng)學生的獨立性和自信心，讓學生的通過學習得到更好的發(fā)展，有利于學生身心的健康成長。當前，游戲經常被作為填補課堂時間，游戲中設計的目的不明確。設立目標才能讓課堂活動設計充滿挑戰(zhàn)、提高學生的參與意愿、進行更好的知識擴展等，全方面提升教學效果。設計英語課堂游戲時，需要結合課程重點，運用游戲教學輔助教學目標的實現(xiàn)。在課堂上游戲的設計必須考慮教學目的和教學重難點相結合，運用游戲活動突出教學重點，解決教學難點。課堂游戲在營造放松的環(huán)境時不能破壞課堂次序。充分考慮游戲課堂中的特殊情況教師需事先制定好相應的應對措施，并做出積極處理。同時，游戲教學的設計要利用游戲活動增強學生合作和社會技能。游戲教學過程中，需明確游戲不但要有趣味性和多樣化還要有游戲的目的性。有目的進行游戲活動，才能促進教學效率的提高。做好教學效果總結是教師在游戲教學中的必要環(huán)節(jié)。學生在這一堂課中是否接受了知識，掌握好了重難點，用游戲的設計體現(xiàn)教學目標。

二、用游戲豐富課堂氣氛

語法的學習對教學來說是重要的環(huán)節(jié)。普通的講解使得知識難以理解，課堂缺少互動，因而很難將學生的學習效果提高，達不到應有的教學目標。需要把語法教學與游戲合理結合，發(fā)揮活躍課堂氣氛的作用。比如，在學習現(xiàn)在進行時的課堂中，課前先準備好彩色紙片，每張紙片上都寫上與日生活中相關的詞語，如：see a movie， singing， play basketball， ride on a bicycle， skating， read a book， eat burgers， drink cola 等。在課程進行中，讓學生自愿抽取一張紙片站起來，并用動作演示紙片上的詞語。在表演時別動學生可以提問“What are you doing now？”，讓他回答“I am …”。再由教師提問其他學生：“What is he doing？”。在英語課上還可以設計猜題環(huán)節(jié)。通過表演，讓學生提問“Are you doing…？”來猜出表演的具體事情。這樣讓全班學生在游戲中使用各種語法句型。學生在勇躍的課堂參與中，教師講解的知識可以快速吸收理解。所以英語課上要鼓勵學生自我表達，不斷激發(fā)學生的求知欲，讓學生在游戲中理解，有效提高學生在實際課堂中運用英語的能力。讓學生鍛煉在現(xiàn)實的生活中練習說英語。給學生塑造自我的條件，使學生在英語學習上始終保持積極的狀態(tài)和思維，在互動的學習氛圍中去聽英語、去思考、去表達以及去感受體會英語知識的豐富多彩，這樣就能熟練的掌握各種英語知識。

三、英語游戲環(huán)節(jié)提高學生參與度

學生喜愛新鮮事物，需要及時的設計出更豐富的游戲，才能實現(xiàn)游戲教學的作用。游戲要設計面向各層次學生，難度恰當，讓大多數(shù)學生都能參與其中。游戲教學的重要性體現(xiàn)在班級學生共同參與，分擔游戲中的環(huán)節(jié)，發(fā)揮個性，共同學習。只有使游戲設計合理，才能使教學有效率，重點難點突出，充分發(fā)揮游戲的特點。英語與游戲的有機結合使教學生動活潑，更好提高學生的英語運用能力。在課堂實踐中注重發(fā)揮學生的個性，運用各種生動有趣的游戲活動改進課堂。比如“單詞接龍”、 “傳聲筒”、 “動畫配音”等，尤其是競爭性且趣味性的游戲會使學生積極參加，通過各種不同的方式的活動，既滿足了學生互動、探索、挑戰(zhàn)的心理，更建立了輕松愉快的交際環(huán)境，增強學生的個人素質。在游戲教學中，教師能有效地訓練學生聽、說、讀、寫的能力，并鍛煉學生運用英語進行正確表達、與人溝通和獲取信息等方面的交際能力。學生通過角色的扮演培養(yǎng)自信心，通過游戲培養(yǎng)良好的競爭意識和團隊精神，通過互相合作，學會更加團結。通過遵循游戲規(guī)則，建立良好的紀律意識。優(yōu)秀的游戲教學就是要讓每個學生熱情地投入到英語課堂中。在英語教學中通過游戲的方式向學生講解新的課程，或回顧以往課程，都能更好地促進學習的主動性和積極性，啟發(fā)學生英語學習的能力，提升智力，建立個人思維模式，從而達到英語學習的目的。

四、結束語

從教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，學生只有在課堂集中注意力，才能提升學習的效果，才能掌握所學的知識。在日常教學中，教師應運用科學的教學的方法，以創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，促進學生的學習發(fā)展，從而提升教學有效性。在新時代教學環(huán)境下，開展游戲英語教學，做好英語課堂教學總結改進是非常重要的，不僅可以有效拓展教學模式，還可以有效提升學生的綜合素質，促進學生英語學習素養(yǎng)和能力的進步。因此，在實際工作中，初中英語教師需要結合課堂情況，做好教學總結工作，并以此為參考，利用各種教學手段和方式，創(chuàng)建優(yōu)質高效的課堂環(huán)境，打造高效的教學互動，全面有效提升教學的水平和質量。

參考文獻

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