蒲文珺

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)文明發(fā)展的核心要素。幼兒園階段正是孩子們的啟蒙階段，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展藝術(shù)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主要內(nèi)容。藝術(shù)教育可以潛移默化的影響學(xué)生，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息和藝術(shù)天分，讓幼兒得到更好的發(fā)展。同時(shí)，藝術(shù)教育可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。將信息技術(shù)應(yīng)用于當(dāng)下藝術(shù)教育領(lǐng)域中，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的效率。本文就幼兒園藝術(shù)活動(dòng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)做出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展;幼兒園;藝術(shù)教育;信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，開(kāi)闊了人們的視野，豐富了人們的認(rèn)知。幼兒園階段的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒有著深遠(yuǎn)的影響。素質(zhì)教育得到推進(jìn)，對(duì)幼兒造成了更加深遠(yuǎn)的影響，使得學(xué)生的文藝素養(yǎng)得到了提升。藝術(shù)教育在幼兒階段可以豐富幼兒的課程內(nèi)容，可以給學(xué)生帶來(lái)較為豐富的教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育部分應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并支持老師運(yùn)用信息技術(shù)，給學(xué)生提供促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的空間。

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園期間，由于幼兒的年齡比較小，大多處于3-6歲期間。幼兒正處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，對(duì)新穎的事物往往有著好奇心與積極性，周圍的環(huán)境和事物對(duì)學(xué)生有很大的影響和吸引力。藝術(shù)教育學(xué)習(xí)需要一定的藝術(shù)空間，這樣才能夠幫助學(xué)生逐漸的理解藝術(shù)理念，拉近幼兒與藝術(shù)的距離?；谛抡n改的背景下，老師要不斷的加強(qiáng)自身的能力，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與理念，正確的認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境與幼兒的重要性，從而為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的時(shí)候，首先，老師要充分的了解幼兒的心理變化，以及各方面的需求，其次，老師要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力給學(xué)生選擇適合發(fā)展的音樂(lè)類型。使用信息技術(shù)，結(jié)合音樂(lè)，給學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂(lè)與視頻，借助動(dòng)畫中的立體形象，在音樂(lè)的帶領(lǐng)下，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)記憶，讓幼兒感受藝術(shù)課程的魅力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)的靈活性

美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的組成部分，在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中，老師需要采用各種各樣的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，在課堂中展現(xiàn)多樣化的內(nèi)容，對(duì)于兒童而言，都無(wú)法全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且部分幼兒老師為了能夠完成教學(xué)的任務(wù)，往往沒(méi)有充分的考慮到學(xué)生的狀態(tài)，使得學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是通過(guò)利用信息技術(shù)開(kāi)展美術(shù)課堂，老師可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且可以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生播放教學(xué)視頻，制作相應(yīng)的美術(shù)手工作品，這樣的教學(xué)方式既可以提升學(xué)生的理解能力，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化了學(xué)生的操作能力，展示了教學(xué)的靈活性。

例如，老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放制作手工作品的過(guò)程，再讓幼兒結(jié)合老師所提供的相關(guān)材料，制作出相應(yīng)的手工作品，在信息技術(shù)的幫助下，為學(xué)生播放一些背景音樂(lè)，烘托教學(xué)的氣氛，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的發(fā)展，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

眾所周知，我國(guó)的教育領(lǐng)域正處于發(fā)展過(guò)程，幼兒時(shí)期所開(kāi)展的教學(xué)是結(jié)合教材的進(jìn)行的。但是，教材中的內(nèi)容以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)影響幼兒的智力教育，使得幼兒的知識(shí)存在著局限性，這樣的教學(xué)方式使得幼兒對(duì)藝術(shù)知識(shí)的掌握和了解非常的少。對(duì)此，老師要強(qiáng)化自身的教育能力，充分的應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)施，為幼兒創(chuàng)造更加豐富的藝術(shù)內(nèi)容，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為幼兒綜合能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

例如，在幼兒園中會(huì)開(kāi)展一些藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)教師的能力有一定的要求。老師要運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的資源，給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，眼界的開(kāi)闊，在信息技術(shù)的支持下，豐富幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

4.在信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的自信心

在幼兒園時(shí)期，幼兒會(huì)發(fā)生心理上的變化，會(huì)影響幼兒對(duì)藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)，甚至?xí)?duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力起到?jīng)Q定性的作用。老師可以使用信息技術(shù)，對(duì)幼兒的各種藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，獲得老師的肯定會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師的評(píng)價(jià)方式和態(tài)度，會(huì)直接的影響幼兒參與互動(dòng)的積極性，所以，老師可以將幼兒制作的手工作品在信息技術(shù)以視頻和PPT的方式破防出來(lái)，這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生被肯定，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而提升了學(xué)生的自信心。

根據(jù)以往的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，老師往往會(huì)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的方式無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，無(wú)法起到良好的學(xué)習(xí)效果，在信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，老師可以將幼兒繪畫和制作過(guò)程以視頻和圖片的方式保存下來(lái)，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)與變化，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，藝術(shù)教育作為教育領(lǐng)域的組成部分，在幼兒時(shí)期進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與藝術(shù)教育相結(jié)合，給幼兒帶來(lái)更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，老師要科學(xué)的使用信息技術(shù)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而推進(jìn)學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭穎霞. 信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中的運(yùn)用初探[J]. 生活教育，2021（2）：32-33.