劉乃璋

摘要：初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和理論性比較強(qiáng)，在中考中占有很重要的地位，深遠(yuǎn)的影響著學(xué)生的身心發(fā)展。隨著改革的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)的教學(xué)觀念已經(jīng)深入的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師要秉持培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際課堂教學(xué)中，首先結(jié)合多媒體教育形式，讓數(shù)學(xué)課堂變得多元化起來。其次通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的探究能力。最后通過組織開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以更加直觀的形式表達(dá)出來。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);構(gòu)建方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，讓數(shù)學(xué)教師不斷的改變以往的教學(xué)形式，通過不斷的尋求和發(fā)展多樣化的教學(xué)形式，幫助學(xué)生打造一個(gè)自主、寬松的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興致。在這一教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要密切觀察學(xué)生的行為和習(xí)慣，通過有效的將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的性格融合在一起，建立更加適合學(xué)生身心綜合發(fā)展的課堂教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂不再無趣和枯燥，從而幫助學(xué)生更好的在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域中探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的興趣。

一、充分利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)氛圍

多媒體教學(xué)形式融入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，能夠有效的將數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀、空間化的形式呈現(xiàn)出來，從而相應(yīng)的減少了數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，幫助學(xué)生建立一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。通過多媒體教學(xué)形式，能夠極大的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)里探究的能力，有效的發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高有著積極的影響力。同時(shí)，多媒體教學(xué)形式幫助教師減少了課堂投入的時(shí)間成本，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“等腰三角形”的課堂內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師通過多媒體播放多張有趣的圖片的形式，讓學(xué)生從第一排第一個(gè)同學(xué)開始，逐一回答圖片是否具備等腰三角形的特征。教師讓學(xué)生記住自己回答的題號(hào)，最后由教師通過在多媒體上公布答案的形式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。在本節(jié)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師將多媒體融入到課堂教學(xué)中，能夠有效的提升整體學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想解決數(shù)學(xué)問題的能力，提高了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的探究性非常強(qiáng)，僅憑借教師的講授很難讓學(xué)生靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不利于學(xué)生以發(fā)散性的思維進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生總是在被動(dòng)的情況下學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)形式和方法，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神參與到課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。這樣學(xué)生才能以自主學(xué)習(xí)的觀念，更加積極的研究和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高有著良好的促進(jìn)作用。

例如，在教學(xué)“角平分線”的課堂內(nèi)容時(shí)，教師首先通過簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生明白本節(jié)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。接下來教師通過讓學(xué)生進(jìn)行分組討論的形式，研究本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容。最后教師以小組為代表排斥小組成員為大家進(jìn)行講解，然后教師以旁觀者的角度加以指導(dǎo)和引申。在本節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師通過將課堂讓給學(xué)生的方式，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)的能力，有效的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂內(nèi)容探究的興致，提升了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性。

三、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生感知能力

學(xué)生比起被動(dòng)的聽講的學(xué)習(xí)模式，更喜歡在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行鉆研和探究。這就要求數(shù)學(xué)教師通過不斷的組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興致，幫助學(xué)生在有趣的活動(dòng)中更好的理解和吸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過實(shí)踐教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂形式，能夠讓課堂氛圍變得輕松起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來才會(huì)以最大的熱情進(jìn)行探究，在有效的放松學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，提高在數(shù)學(xué)課堂上投入的精力。

例如，在教學(xué)“一元一次不等式”的課程內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師通過以“競(jìng)賽游戲”的形式，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以小組為單位讓學(xué)生通過競(jìng)賽的形式，學(xué)習(xí)本節(jié)課堂內(nèi)容。在本節(jié)課堂教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生運(yùn)用有趣的競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過在游戲?qū)嵺`中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，提升了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的思考能力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的綜合發(fā)展。

總而言之，在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該具備用創(chuàng)新的眼光參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以便創(chuàng)建完善的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制，降低數(shù)學(xué)理論知識(shí)在理解上的難度，為學(xué)生建立開放、趣味的教學(xué)場(chǎng)景。這樣，有利于學(xué)生以發(fā)展的眼光看待數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生可以以最直接、簡(jiǎn)單的方式建立自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。學(xué)生不斷的加強(qiáng)在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，能夠以更加積極的態(tài)度投入到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)自身在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的美好體驗(yàn)感。

參考文獻(xiàn)

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