楊海紅

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

鏡頭：

語文老師氣呼呼地從我班出來，我的腦袋“轟”的一聲。糟了，又是學生不聽話了。我迅速偵查“敵情”。原來，課前語文老師就讓學生準備預(yù)習筆記，結(jié)果一大片同學桌面上沒有。有的說忘在家里，有的從書包里向外拿，整個教室一片稀里嘩啦，上課了預(yù)習作業(yè)還沒檢查完。課前準備就一個字“亂”。本來語文老師準備上新課，可學生課前沒有準備好，這堂課怎么上？聽完語文老師的訴說，我的腦中立刻閃現(xiàn)出我也遇到過這樣的場面，上課了有些學生桌面上還沒有數(shù)和練習本，這樣不僅浪費本來就有限的課堂時間，更是影響了師生的心情，整節(jié)課的效果就更不值得一提了！課前預(yù)習準備沒做好，更別提課堂的高效了。

針對“敵情”，我迅速制定出有效的“御敵政策”：

1、課代表必須提前一天向老師咨詢：第二天上課都需要使用什么課本和學習用具，并及時地通報給全體同學。

2、課前十分鐘，課代表再次提醒同學們準備好應(yīng)該準備的東西。

3、全體同學準備下一節(jié)課的學習用品后，方可離開教室。

4、課前兩分鐘，立刻回到教室，復(fù)習或者預(yù)習課本內(nèi)容。

5、課代表沒有及時通報的，追究課代表的責任。

6、學生沒有按照課代表布置完成的，追究個人責任。

簡短的幾條小規(guī)定，立刻出現(xiàn)了不一樣的效果。課堂上不再出現(xiàn)頭伸進桌洞里“嘩啦、嘩啦”找東西的現(xiàn)象，也沒有課前群集于其他班級門前借書的熱鬧景象。

著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破。”但是，每天“纏新索”的時候是最艱難和需要付出努力的：

1、自我約束，共同遵守。、

在我們班有一個不成文的約定：如果課前沒有做好課前準備，本節(jié)課后只能在自己座位上玩，以示懲罰。此約定人人遵守，大家共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣讓“充分做好課前準備”，深入學生之心。

2、首次練習，步步鞏固。蘇霍姆林斯基十分重視教材的首次學習，他認為，“學習教材的第一堂課應(yīng)成為特別的一課”，但是，一旦操作不慎，或馬虎了事，其后果同樣慘重。因此，形成約定后的第一天，我每節(jié)課前都特地來到教室，告訴學生下一節(jié)是什么課，幫他們做好課前準備。

3、樹立榜樣，循序漸進。

榜樣的力量是無窮的，對于愛上進，好模仿的學生而言，更是如此。學生最愿意以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣，因而榜樣對學生具有很強的說服力和感染力，可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學家、藝術(shù)家、偉人和古人是怎樣學習的，以及他們有什么良好的學習習慣等。另外，榜樣來自于學生這個群體的本身。所以，我還在班里樹立“課前準備模范”，鼓勵大家向他們學習。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”“規(guī)”和“矩”對良好的學習習慣的養(yǎng)成，起著事半功倍的效果。經(jīng)過一段時間的努力，學生便養(yǎng)成了“課前做好準備”的好習慣了。

有人說，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲;播種了行為，便會有習慣的收獲;播種了習慣，便會有品德的收獲;播種了品德，便會有命運的收獲。葉圣陶先生也曾語重心長地說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！弊寣W生養(yǎng)成良好的學習習慣是“雙減”背景下“減負提質(zhì)”的重要基石。讓我們從細節(jié)入手，從學生的習慣養(yǎng)成入手，一步一步實現(xiàn)高效的課堂。