當代高職院校教書育人淺析

王中岱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 由于受到教育制度不斷改革的影響，高職院校的教育工作得到了社會很大的關注與重視。教書育人工作的開展，需要廣大教職工作人員彼此進行協(xié)同合作，加快推進科研工作，不斷提升教學工作能力，做好教學方式與內(nèi)容的創(chuàng)新工作，并且從思想上正確引導學生，使其形成正確的“三觀”，進而完成對學生德育的任務。通過說明高職院校教書育人工作的特征，同時提出了當代高職院校教書育人的有效途徑，以便加快我國高職院校教育事業(yè)發(fā)展的速度。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;教書育人;有效途徑

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0210-02

經(jīng)濟的飛速發(fā)展帶給高職院校教育工作很大的影響。不過，在進行實際的教育工作時，卻出現(xiàn)了諸多不同方面的缺陷和問題，造成了不良的影響。由此可見，教書育人工作的開展難度非常大，其重要性和價值是毋庸置疑的。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，高職院校肩負著很大的責任與使命。以增強學生的綜合能力作為教育宗旨，有關教師工作人員應該重視德育，及時糾正學生存在的錯誤思想，引導其形成正確的人生觀與價值觀，并且養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，體現(xiàn)出教師的指導與啟發(fā)作用，確保高職院校教書育人工作的質(zhì)量能夠達到相關規(guī)定。

一、高職院校教書育人工作特征的說明

對于高職院校而言，關于教書育人工作，包含如下幾個方面的特征。

（一）高層次的育人工作

對比中小學而言，在高職院校中，無論是教育工作者，還是接受教育的人員，其文化學歷均較高，因此，高職院校所進行的教書育人工作，一方面需要為學生講授相關文化知識，解決實際問題;另一方面應該從思想上對學生進行教育，以便訓練其思維能力與創(chuàng)新能力，并提升其綜合素質(zhì)，學會自主學習[1]。

（二）具有職業(yè)性特點的育人宗旨

高職院校在進行教學工作的過程中，旨在培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才，達到為社會輸送人才的目的。將職業(yè)崗位作為主要導向，可以著重訓練學生的專業(yè)技能，增加其知識儲備量，有利于落實職業(yè)道德教育工作。

（三）育人主體擁有一定的權威性

在高職院校中，教師一直屬于教書育人工作的主體，一方面要求其熟悉并能靈活運用相關專業(yè)知識與技能;另一方面則應該擁有較強的實踐應用能力，體現(xiàn)出一定的權威性[2]。

（四）育人環(huán)節(jié)的滲透性優(yōu)勢突出

針對高職院校的教師而言，在教書育人的過程中，要體現(xiàn)出滲透性的優(yōu)勢，做到言傳身教，帶給學生積極的影響。而學生在進行專業(yè)知識學習時，可以效仿教師，提高個人的道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

二、當代高職院校教書育人的有效途徑

（一）強化思政教育工作，體現(xiàn)德育的專業(yè)性

以增強高職教育工作成效作為目的，應該強化思政教育工作，體現(xiàn)出德育的專業(yè)性。為此，從高職院校的角度而言，需要注重對思想教育工作的創(chuàng)新，融入更多德育方面的內(nèi)容。具體來說：（1）有關教師應該為學生編制出多樣化的學習內(nèi)容，并且結(jié)合不同學生的特征情況，參考各個專業(yè)和職業(yè)崗位，明確在職業(yè)素質(zhì)方面的規(guī)定。教師人員應通過合理選取不一樣的內(nèi)容，為學生進行講解，由此讓思想政治教學工作的開展?jié)M足各個專業(yè)學生的學習需要。（2）在實施思政實踐教學工作的過程中，需要參考針對各個專業(yè)人才編制出來的教學策略，以便形成不一樣的實踐活動內(nèi)容，在收集有關數(shù)據(jù)信息之后，要開展實踐工作，及時做好總結(jié)與反思工作。（3）從相關考核機制的角度，高職院校應該仔細觀察學生日常的學習表現(xiàn)情況，著重訓練其實踐應用能力，完成對學生的德育任務[3]。

（二）加大對多媒體教學方式與技術的運用力度，實現(xiàn)創(chuàng)新效果

高職院校在開展教書育人工作的過程中，可以加大對多媒體教學方式與技術的運用力度，以便實現(xiàn)創(chuàng)新的效果。由于多媒體教學過程中所包含的信息非常多，所以要求學生具備很強的理解與學習能力。實際上，運用多媒體教學方式，其目的不是減輕教師的工作任務量，而是要利用更加新穎的教學形式，借助多媒體大屏幕，為學生呈現(xiàn)出需要學習的內(nèi)容，以便帶給其全新的學習體驗。與此同時，具體進行教學工作的過程中，教師還需要為學生制作精美的教學課件，并且合理運用圖表和提綱等不同形式，事先搜集大量的相關資料信息，然后制作成視頻教學課件，為學生營造活躍的學習環(huán)境，體現(xiàn)出互動性的優(yōu)勢，充分發(fā)揮出多媒體教學方式的良好功效與作用[4]。由此可見，經(jīng)過上文的闡述和分析之后，從中不難看出，加大對多媒體教學方式與技術的運用力度，實現(xiàn)創(chuàng)新效果可謂十分關鍵，具有很大的研究意義和實施價值。

（三）構建高效的考核評價制度

為了完成高職院校教書育人工作的任務，要構建高效的考核評價制度，以便滿足高職院校教育工作發(fā)展的需要。借助此項措施能夠?qū)崿F(xiàn)對廣大教師的科學考核，并在此過程中，擁有一定的參考和借鑒。針對基層教師，應該對其進行物質(zhì)、精神方面的鼓勵。所以，構建更加合理的考核評價制度可謂十分關鍵。為此，在對教師加以考評的過程中，一方面應該對其業(yè)務水平進行考核;另一方面需要完成人品方面的考評任務。具體來說，教師要仔細學習黨綱與黨章中的相關內(nèi)容，學會運用科學的教學方式，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。與此同時，確保一定的科學性與公正性，注重采用定量與定性緊密結(jié)合的方式，對一些基層的教師要加以激勵。而針對違反規(guī)定的教師人員，則應該對其進行批評。

（四）做好師德教育工作，創(chuàng)建良好的教書育人環(huán)境

在當前環(huán)境中，高職院校的教學環(huán)境同樣產(chǎn)生了很大的變化。高校擴展工作得以落實，并且教師的師德也產(chǎn)生了問題。例如，教學工作的任務量驟增，相關科研項目逐漸變得繁瑣，沒有意識到師德建設工作的重要性，難以為學生樹立良好的榜樣。針對此種現(xiàn)象，高職院校的教師應該學會提升自己，增強個人的道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)變從前錯誤的思想意識，與此同時，應該認真、深入地學習黨綱、黨章以及相關政策文件。通過借助不同的學習方式，達到良好的學習成效，比如，定期對最新的理論知識與思想理念進行學習，由此可以使教師熟悉并掌握最新的教學方式，完成師德師風的建設任務，有利于創(chuàng)建一種良好的教書育人環(huán)境。

（五）發(fā)揮教師的自律和榜樣作用

高職院校教師為了做好教書育人的工作，首先應該以身作則，充分發(fā)揮教師的自律和榜樣作用。為了實現(xiàn)這一目標，教師應該注意在日常的教學工作中，嚴于律己，在正式上課之前，要提前到教室，避免出現(xiàn)上課缺席和遲到的情況。對于多媒體教室，應該合理控制相關設備的使用時間，并要求教師提前備好課。在為學生講授知識的過程中，應該提前關閉智能手機，以便有效避免外界的不良影響。針對請假、調(diào)課等不同的情況，則應該結(jié)合高職院校制定的有關機制，辦理相關手續(xù)。針對缺漏課時的情況，應該馬上進行彌補，有效規(guī)避耽誤教學工作進度的現(xiàn)象。做到嚴格要求自己，以便落實各項工作。諸如，嚴格遵守相關監(jiān)考規(guī)定，對學生形成積極的影響，保持良好的師生關系[5]。

（六）合理運用班主任助理制度，體現(xiàn)出學長的輔助功效

高職院校在每一年的新生報到之前，可以從大二學生中選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，將其任命為新生班級的班主任助理。在班主任進行班級管理工作的過程中，要求班主任助理發(fā)揮其良好的輔助作用，學會與剛?cè)雽W的大一新生之間進行深入交流，對新生進行學習和生活上的幫助，與此同時，也能夠使大一新生獲得更多的經(jīng)驗，從思想意識上對其進行正確引導和教育，使學生接受更好的道德教育。在合理運用班主任助理制度之后，能夠獲得良好的應用效果。

綜上所述，積極落實高職院校的教書育人工作，一方面滿足了社會進步的需求，另一方面為國家培養(yǎng)出更多的復合型人才。實際上，教書育人工作可以看作是教師不斷成長的一個過程?；谶_到既定的高職院校教育目的，要求有關教師人員改進教學方式，設計出多樣化的教學內(nèi)容，以便帶給學生全新的學習體驗，同時充分發(fā)揮德育的作用，提高學生的道德素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]吳虹，張鋒，趙立根，等.影響云南省高職院校教書育人工作因素調(diào)查[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2019，228（6）：110-114.

[3]費小平，王麗英，陳旭陽，等.高職院校教書育人體系的探索與實踐[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2019，

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[4]全瑞花，柳光日，孫明偉，等.高職院校教書育人工作中存在的問題及對策[J].教書育人，2019（11）：1446-1447.

[5]陶永進，王健明，張藍月，等.對高職院校教書育人工作的再思考[J].長沙通信職業(yè)技術學院學報，2019，176（201）：1149-1152.

◎編輯 薛直艷