多感官教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)中的實(shí)施策略分析

蔡雪薇

摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)。新課程改革教學(xué)內(nèi)容中明確提出，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者將重點(diǎn)探究在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)施多感官教學(xué)方法，為教師探究有效的教學(xué)方法和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多感官教學(xué);小學(xué)音樂(lè);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-025

引言

新課程改革中提出了新的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)今社會(huì)也更加需要綜合性人才類型，進(jìn)而我國(guó)教育事業(yè)在發(fā)展中也更為全面性培養(yǎng)人才。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)受到家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注，我國(guó)現(xiàn)今也較為缺乏音樂(lè)人才，對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂質(zhì)量提升極為重要，也是教師所面臨的教學(xué)問(wèn)題。多感官教學(xué)的成效更符合小學(xué)音樂(lè)課堂，教師要探索其教學(xué)形式，更要將其教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，進(jìn)而構(gòu)建高效的音樂(lè)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平。

1多感官教學(xué)概念的界定

多感官教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際年齡、興趣喜好等以外在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)外在的音樂(lè)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的多感官感受音樂(lè)，從而在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)挖掘?qū)W生的音樂(lè)天賦，也讓學(xué)生在活動(dòng)中彰顯自己的天性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)甚至氛圍環(huán)境的感覺(jué)中增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，讓學(xué)生可以更為真實(shí)的置身于音樂(lè)世界中，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更多自己的理解和認(rèn)知，學(xué)生的音樂(lè)感知能力以及情感體驗(yàn)?zāi)芰Χ寄軌虻玫教岣?，其課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平也得以提升。

2多感官教學(xué)的特點(diǎn)

2.1音樂(lè)性

多感官音樂(lè)教學(xué)形式能夠充分體現(xiàn)音樂(lè)的價(jià)值和目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，多感官教學(xué)具有音樂(lè)性的特點(diǎn)，最為主要的是通過(guò)其教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的德育功能，其次是讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受其內(nèi)在的審美價(jià)值，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到藝術(shù)的享受。

2.2趣味性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常會(huì)自主選擇自己喜歡的內(nèi)容探索和思考，教師要想保障課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平提升，最為主要的就是利用多感官教學(xué)增加課堂的趣味性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生會(huì)更為積極參與學(xué)習(xí)和探索。并且趣味性的教學(xué)更符合學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律和審美等，教師也要提煉音樂(lè)中最具有魅力的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3綜合性

多感官音樂(lè)教學(xué)具有一定的綜合性，每個(gè)學(xué)生都有自己敏感的感官，教師在教學(xué)中通過(guò)多感官教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生最為敏感的感官進(jìn)行激發(fā)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的氛圍中感受到藝術(shù)的愉悅感，使學(xué)生充分感受到音樂(lè)的藝術(shù)性，進(jìn)而使學(xué)生也能夠感受到藝術(shù)的美。

3多感官教學(xué)的時(shí)間與運(yùn)用

3.1聽(tīng)覺(jué)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師的教學(xué)方法都過(guò)于單一，學(xué)生直接對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)，導(dǎo)致其感受不到音樂(lè)的情景與情感，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平也得不到有效培養(yǎng)。多感官教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，教師利用聽(tīng)覺(jué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更為積極的參與到課堂中，學(xué)習(xí)積極性得到提高，也能夠使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。

例如在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)中《過(guò)新年》一課時(shí)，教師可以利用音頻為學(xué)生增加課堂學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的情景，通過(guò)鞭炮聲、過(guò)年問(wèn)好的聲音等等增加課堂的情景，教師讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受過(guò)年的氛圍，進(jìn)而增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真實(shí)情感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠被激發(fā)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得以提升，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平也會(huì)得以保障。

3.2視聽(tīng)動(dòng)組合，體驗(yàn)音樂(lè)情感

在接受外界信息的過(guò)程中，人們通常以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等共同使用的形式感受事物，教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合視聽(tīng)動(dòng)組合，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核械母泄僬{(diào)用，從而體驗(yàn)音樂(lè)的情感，也確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)真正的魅力，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提升，有利于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平提升。教師可以利用多媒體視頻的形式開(kāi)展多感官教學(xué)，視頻可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官共同調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生可以更為直觀得到感受到音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更為濃厚，有利于學(xué)生音樂(lè)體會(huì)情感的能力提升，也能夠?yàn)閷W(xué)生審美能力提高奠定良好的基礎(chǔ)，使其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)中《頑皮的小鬧鐘》一課時(shí)，教師在課堂教學(xué)中可以利用視頻的形式展示鬧鐘響徹的音樂(lè)形象，其形象可以利用線條的升降進(jìn)行展示，鬧鐘響起，聲音提高的時(shí)候，線條也為上升的曲線，鬧鐘聲音減小且逐漸消失時(shí)，線條也逐漸下降到最低點(diǎn)平穩(wěn)。這樣的形式更為直觀的展示歌曲中的高潮和穩(wěn)定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官了解音樂(lè)作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)音樂(lè)作品的共鳴也更為深刻，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多感官教學(xué)法是較為新穎的教學(xué)形式，也是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法，教師要充分利用其教學(xué)形式，創(chuàng)建多元化教學(xué)課堂，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)更多的音樂(lè)藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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