馬合敏

摘要：中職教育就是要為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)者。中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)該具備較高的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)，具備較強(qiáng)的職業(yè)能力，能夠適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。而當(dāng)前的中職班級(jí)管理與學(xué)生就業(yè)脫節(jié)，這限制了中職生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，中職班級(jí)管理模式的變革已經(jīng)成為中職教育中亟待解決的客觀問(wèn)題。基于此，本文章對(duì)核心素養(yǎng)背景下中職班級(jí)管理現(xiàn)狀及策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職班級(jí)管理;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-120

引言

新時(shí)期的環(huán)境背景下創(chuàng)新、改革中職班主任的工作，是增強(qiáng)工作效果、改善發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)保障，班主任在自身工作中應(yīng)重點(diǎn)將學(xué)生的自我約束能力培養(yǎng)、健全人格的形成、正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成當(dāng)作主要培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新性的措施、規(guī)范化的手段提升班主任工作質(zhì)量，達(dá)到相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。

一、核心素養(yǎng)背景下中職班級(jí)管理現(xiàn)狀

（一）班級(jí)信息化管理相對(duì)落后

在當(dāng)前的班級(jí)信息化管理工作中，學(xué)校和老師都沿用著幾年前的管理理念和管理模式，其工作方法已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)校工作的要求，尤其是在新時(shí)期，學(xué)生們思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為方式受到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的影響，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)都有了不同的看法，尤其是性格和觀點(diǎn)與以前的學(xué)生有著極大的不同，因此舊的工作方法用于當(dāng)前學(xué)生的教育和管理是難以發(fā)揮效用的。尤其是對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和教師更加應(yīng)該注重學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生能夠接受的方式和方法進(jìn)行管理，才能夠更好地發(fā)揮教育的效能。

（二）學(xué)生缺乏獨(dú)立自主性

由于受傳統(tǒng)教育的影響，許多學(xué)生對(duì)于班級(jí)里的事情，都要等班主任來(lái)處理，而班干部也經(jīng)常將各種違紀(jì)事件反饋給班主任，不敢擅自處理。有些班主任憑自己的主觀臆斷處理事情，也有些班主任慣于用懲戒的方式懲罰學(xué)生，““以生為本”的意識(shí)淡薄。班干部按照班主任的要求處理事情，因而導(dǎo)致班干部的自主管理能力和學(xué)生的獨(dú)立性減弱

二、核心素養(yǎng)背景下中職班級(jí)管理的策略

（一）完善企業(yè)化班級(jí)管理制度

企業(yè)化班級(jí)管理模式，需要突出集體利益高于一切，將班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)與企業(yè)管理工作聯(lián)系起來(lái)。比如，教師可以將班級(jí)工作當(dāng)做企業(yè)工作的開(kāi)始，將同學(xué)當(dāng)做企業(yè)客戶看待，將班級(jí)的設(shè)施作為企業(yè)資產(chǎn)看待等。教師在班級(jí)管理制度的制定中，要按照企業(yè)要求員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在管理制度的制定過(guò)程中，班級(jí)干部相當(dāng)于各部門(mén)負(fù)責(zé)人，需要號(hào)召和組織本部門(mén)員工積極參與，為制定管理制度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，豐富管理制度的條款，增加管理制度的可執(zhí)行性。教師通過(guò)這種制定企業(yè)化管理制度，讓每個(gè)中職生能夠提前獲得企業(yè)生活的體驗(yàn)感。

（二）利用信息化創(chuàng)新班會(huì)形式

班會(huì)作為班級(jí)管理的重要手段，是教師與學(xué)生溝通的傳統(tǒng)方式之一。但是學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)班會(huì)而言有著不一樣的感受，甚至是負(fù)面感受較多。因此，在班級(jí)信息化管理中，創(chuàng)新班會(huì)的形式和內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地融入到班級(jí)管理中。創(chuàng)新班會(huì)形式首先應(yīng)該將傳統(tǒng)班會(huì)中以教師為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的模式。教師利用信息技術(shù)手段來(lái)召開(kāi)線上班會(huì)能夠增加學(xué)生的興趣度，通過(guò)多人視頻的方式減少學(xué)生的抵觸心理，通過(guò)線上討論的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的積極性。教師在教學(xué)中還可以鼓勵(lì)多生以小組的方式來(lái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)決出班會(huì)主題，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生多利用信息化技術(shù)或者手段，突出創(chuàng)新性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）提高班主任“以生為本”的管理能力

班主任是學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活上的領(lǐng)路人，班主任要秉持“以生為本”的教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高對(duì)班級(jí)的管理能力。首先，班主任要不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)的教育理論進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷提升自己的班級(jí)管理水平，優(yōu)化班級(jí)的管理制度。其次，班主任要與學(xué)生建立信任的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中，使得活動(dòng)多樣化，例如愛(ài)國(guó)教育、道德修養(yǎng)等。

（四）完善德育管理的工作方法

班主任應(yīng)創(chuàng)新改革德育工作的內(nèi)容，尤其是在新時(shí)期的環(huán)境下，傳統(tǒng)單一性的德育內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法和素質(zhì)教育要求相符，不能根據(jù)中職學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特征等深入性、針對(duì)性進(jìn)行德育教育，很難培養(yǎng)中職學(xué)生的良好思想素質(zhì)、道德品質(zhì)。因此，班主任應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、思想特點(diǎn)，完善德育工作的內(nèi)容，例如：班主任在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的過(guò)程中，可以為其提供一些和專業(yè)對(duì)口崗位工作技術(shù)人才的精益求精、注重細(xì)節(jié)的“工匠精神”，使得學(xué)生在潛移默化影響之下形成良好的職業(yè)態(tài)度，有著精細(xì)化的職業(yè)觀念。教師在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、堅(jiān)定理想信念的過(guò)程中，可以通過(guò)播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)電影的形式、為學(xué)生講解愛(ài)國(guó)主義英雄人物事跡的形式等進(jìn)行德育教育，在完善德育內(nèi)容的同時(shí)，利用創(chuàng)新性的手段培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、道德品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

在核心素養(yǎng)視角下，中職學(xué)校在班級(jí)管理中需要改變以往的管理模式，將班級(jí)管理與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念，營(yíng)造企業(yè)化管理環(huán)境，構(gòu)建企業(yè)化管理氛圍，用企業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)管理班級(jí)。這樣才能提升中職學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和企業(yè)體驗(yàn)感，從而培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

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