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      小學(xué)班主任德育教育的措施

      2021-12-23 11:40:07徐連平
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期
      關(guān)鍵詞:敬老院班會德育

      徐連平

      摘要:德育教育既要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,又要開拓學(xué)生的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。德育教育教學(xué)中,缺少一種德育教學(xué)方式,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展和學(xué)生道德思維的建構(gòu),教師通過組織體育活動,培養(yǎng)運(yùn)動意識、擴(kuò)大課外教學(xué),豐富精神世界、組織專題班會,塑造品德思維等途徑對學(xué)生進(jìn)行教育,以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;德育

      中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-37-238

      隨著教育界的發(fā)展,班主任在教育學(xué)生的過程中,除了要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外,還要加強(qiáng)他們的思想道德修養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。針對這一問題,本文重點(diǎn)探討如何開展德育教學(xué),以提高教師的教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

      一、組織體育活動,培養(yǎng)運(yùn)動意識

      通過對配合運(yùn)動的了解,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠促進(jìn)內(nèi)心世界的發(fā)展,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)韌的情感,提高心靈的抗壓能力,為未來發(fā)展提供更多的選擇。德育教育中班主任的教學(xué)方式過于單一,不能滿足學(xué)生體育意識的培養(yǎng),制約了學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)過程中,班主任可以組織體育活動,讓學(xué)生通過體育活動來進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識。

      例如:班主任可以組織學(xué)生參加不同時(shí)期的體育活動,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識,如,班主任在暑假期間,組織學(xué)生參加“跑、跳”等傳統(tǒng)體育活動,以培養(yǎng)小學(xué)生的基本素質(zhì),讓他們對運(yùn)動知識有更深的認(rèn)識,培養(yǎng)其運(yùn)動素養(yǎng)。到了秋天,班主任就組織小學(xué)生開展趣味運(yùn)動會,讓小學(xué)生參加“螃蟹賽跑、袋鼠跳”等趣味運(yùn)動,提高小學(xué)生的運(yùn)動意識,使之成為一種能夠提高小學(xué)生運(yùn)動意識的活動。不同時(shí)期學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,不僅能提高他們的運(yùn)動能力,還能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,為未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,班主任通過組織體育教學(xué)活動,不僅能增強(qiáng)教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,而且能為學(xué)生營造良好的運(yùn)動氛圍,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的有效發(fā)展。

      二、拓展課外教學(xué),豐富精神世界

      課外教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸形式,它可以擴(kuò)大學(xué)生的文化知識,增強(qiáng)學(xué)生的精神世界,使學(xué)生更加健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們的素養(yǎng)和意識,從而促進(jìn)學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。而在課堂教學(xué)中,課堂上過于強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生精神品質(zhì)不能有效提升,制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為此,班主任可以拓展課外教學(xué)的途徑,豐富學(xué)生的精神世界。

      例如,小學(xué)生假期時(shí),班主任可以組織學(xué)生到各地開展相應(yīng)的課外活動,形成小學(xué)生特有的思維品質(zhì)。如,班主任可以組織小學(xué)生到敬老院,讓小學(xué)生與敬老院的老人溝通,為敬老院的老人做飯,表演節(jié)目,讓孩子們向敬老院的老人們學(xué)習(xí)。同學(xué)們來到敬老院后,可以通過敬老院老人,對家中的老人進(jìn)行觀察,以增強(qiáng)“孝順”的思想品質(zhì),提高小學(xué)生的精神素質(zhì)。在組織學(xué)生前往敬老院后,小學(xué)生還可自行組織清理小區(qū)、學(xué)校周圍的衛(wèi)生,既可培養(yǎng)“講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境”的意識,又可使環(huán)境更加整潔。小學(xué)班主任在德育教學(xué)中組織課外活動,既能促進(jìn)教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德品質(zhì),又能充實(shí)他們的假期生活,豐富他們的精神世界。

      三、組織主題班會,塑造品德思維

      主題班會是班主任根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生構(gòu)建特殊的班會內(nèi)容,可以塑造學(xué)生良好的道德觀念,提高個(gè)人能力,開發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能,促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展。當(dāng)前,我國小學(xué)班主任的德育教學(xué)方法比較缺乏,難以有效地構(gòu)建小學(xué)生的思想素質(zhì)。為此,在德育教學(xué)中,班主任通過開展主題班會,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高個(gè)人能力,拉近師生距離。

      例如:班主任在開展班會時(shí),可以先讓學(xué)生自由結(jié)隊(duì),再讓學(xué)生演繹思想品德情景劇,以此塑造小學(xué)生良好的品德品質(zhì)。比如,學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下,通過“扶老人過馬路”的情景演繹,培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼、樂于助人的素質(zhì),提高學(xué)生的精神素質(zhì);通過“遵守交通信號燈”情景演繹,幫助學(xué)生樹立遵守交通規(guī)則的意識,保護(hù)學(xué)生健康成長,避免學(xué)生遭受意外傷害,提高學(xué)生的安全意識。學(xué)生在進(jìn)行道德情景演繹時(shí),不僅可以深刻地認(rèn)識到道德的重要性,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)道德品質(zhì)的意識,而且可以塑造良好的思想道德品質(zhì),為今后的成長提供良好的動力。在德育過程中,班主任可以通過組織專題班會來建構(gòu)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生更清楚地了解思想品質(zhì)的內(nèi)涵,從而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

      總而言之,在小學(xué)生成長過程中所采用的德育教學(xué)方法,不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的活力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動力,而且可以豐富世界,促進(jìn)心靈的發(fā)育。道德教育中,“班主任”的實(shí)施不僅是教學(xué)的需要,也是學(xué)生成長發(fā)展的需要。小學(xué)班主任要完善自我的課程體系和課程模式,讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對于德育的熱情和積極性。為此,在教學(xué)中,班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用科學(xué)合理的德育方法對學(xué)生進(jìn)行教育,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

      參考文獻(xiàn)

      [1]吳敏.提高小學(xué)德育有效性的實(shí)踐策略[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(09):169.

      [2]王和.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作策略[J].文學(xué)教育(下),2020(08):174-175.

      [3]田湘麗.德育教育在小學(xué)班主任工作中重要性的研究[J].華夏教師,2020(20):87-88.

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