曲艷紅

摘要：?近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們越來越重視教育。在小學(xué)教育階段，語文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，并且在語文教學(xué)過程中具有很強(qiáng)的思想性，不僅能夠提高學(xué)生的語言能力語文水平，還能夠有效地實施德育教育。在當(dāng)前的發(fā)展中，素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)德育綜合發(fā)展，因此應(yīng)該積極在語文教學(xué)的過程中實施德育教育。不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、領(lǐng)悟思想感情，還能夠幫助學(xué)生形成良好的三觀，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展意識。但是在實際的教學(xué)過程中教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，采用多種教學(xué)理念、教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生語文知識地掌握和品德教育的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時在無形中受到良好的品德熏陶，使其形成正確的三觀，促進(jìn)其今后在社會中的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);小學(xué)語文教學(xué)中;影響及對策分析;

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-396

引言

在新課改的不斷推進(jìn)發(fā)展中，相關(guān)的教育部門對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越重視。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，除了語文知識的傳授之外，對學(xué)生品德方面的引導(dǎo)也是非常重要的。只有不斷提高學(xué)生的德育水平，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國中小學(xué)在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，德育是非常重要的，并且由于語文是一門很重要的語言性學(xué)科，所以它能夠更好的滲透到德育教學(xué)中。但是在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，相關(guān)的教師太過于注意對學(xué)生思想和文化方面基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)，往往會忽略了對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因此在今后的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)更加重視對學(xué)生進(jìn)行品德教育的能力水平，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的人格和生活習(xí)慣，也有助于未來的學(xué)習(xí)和生活。本文主要是對德育教育在小學(xué)語文教學(xué)的的滲透進(jìn)行相關(guān)的分析，希望能夠為其發(fā)展提供參考。

1.小學(xué)語文教學(xué)與品德教育之間的聯(lián)系

語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，在我們的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系中主要涉及到了語言文化的基本知識和語言文字，這些都被認(rèn)為是需要我們的教師借助于課堂上的引導(dǎo)和傳授給學(xué)生。那么在這些語文教學(xué)內(nèi)容中，通過對文章的分析以及對學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的訓(xùn)練培養(yǎng)都可以有效滲透品德教育，將品德教育滲透到語文教學(xué)中能夠有效地促進(jìn)知識性學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該從學(xué)生的內(nèi)心世界出發(fā)，用動態(tài)化的眼光來理解學(xué)生不同的、獨(dú)特的思維，有助于學(xué)生更好地接受良好的品德思想和行為。也就是說，品德教育就是將適合學(xué)生發(fā)展的思想教育融入到小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過語文學(xué)習(xí)的情境熏陶對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個潤物無聲的影響。

2.小學(xué)語文教學(xué)滲透品德教育的策略

2.1結(jié)合教材內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是語文知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用，因此要想更好地滲透品德教育就應(yīng)該將陽光的、正確的品德思想充分融合到語文教學(xué)的過程中去，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行滲透，保證在傳遞知識的過程中，也滲透了品德教育。首先老師可以引導(dǎo)學(xué)生對教材整體進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過自己的能力了解全文，幫助學(xué)生有效地理解文章，之后引導(dǎo)學(xué)生通過文章的表面內(nèi)容來感受文章的思想情感，更好地滲透品德教育。其次老師可以利用教學(xué)資料、相關(guān)知識鏈接、衍生的與文章相關(guān)的拓展結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，通過讓學(xué)生了解文章中人物的優(yōu)秀品德來促進(jìn)學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的知識水平也達(dá)到了品德教育的滲透目的。

2.2在寫作過程中滲透品德教育

在與小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文寫作是非常重要的一個內(nèi)容，因此還可以在寫作過程中積極滲透品德教育，通過引導(dǎo)學(xué)生對自身情感的表達(dá)來注重學(xué)生對美好道德的歌頌，利用這種方式潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。老師應(yīng)該充分認(rèn)識到讓學(xué)生了解文章品質(zhì)和人格品質(zhì)的相互關(guān)系，只有具備了良好的寫作能力和良好的品德才能夠最終提高文章的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。其次老師在選擇作文題目的時候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況來出發(fā)，通過合理的選題來加強(qiáng)習(xí)作與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在寫作中不斷提高自身的知識運(yùn)用能力并積極的參與到寫作過程中。作文選題方面可以有多種選擇，例如社會形態(tài)、愛國意識，歌頌英雄等。

2.3積極組織實踐教育活動

在教學(xué)過程中，相關(guān)的教師積極組織學(xué)生進(jìn)行品德教育實踐活動，讓同學(xué)在實際活動中形成正確的三觀。語文老師可以鼓勵學(xué)生參觀一些紀(jì)念館、博物館等等，在進(jìn)行實際活動中，注重學(xué)生的體驗，教師需要有正確且不急躁的引導(dǎo)，從而有針對性進(jìn)行品德的教育。例如學(xué)習(xí)關(guān)于親情的文章時，老師可以向?qū)W生提議與家長身份互換尋找體驗這樣的活動，讓學(xué)生感受到父母地勞累、對自己的照顧、理解父母的辛苦，提高品德教育的真正價值。

結(jié)語

經(jīng)過上文的敘述，我們已經(jīng)了解到了小學(xué)語文作為小學(xué)里面基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的滲透品德教育的重要。通過結(jié)合各種教學(xué)手段來有效提高學(xué)生的綜合能力和個人素質(zhì)，除了針對教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘之外，還應(yīng)該通過品德教育來幫助學(xué)生形成良好的品德行為，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

【1】廖?；?"淺析小學(xué)語文教育中存在的問題及對策."求知導(dǎo)刊?.（2018）：47-47.Print.

【2】吳迪."小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀分析及策略."新教育時代電子雜志（學(xué)生版）?.（2019）：0065-0065.Print.

【3】劉丹."小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透存在的問題及對策分析."課外語文（下）?.（2015）.Print.