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      互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

      2021-12-24 05:58:40王燕波
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高職院校互聯(lián)網(wǎng)

      王燕波

      摘要:這些年,伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用,我們逐漸迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在教育行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給教育教學(xué)帶來了極大的便利,推動我國教育改革進(jìn)入了信息化時代。當(dāng)前的社會經(jīng)濟背景下,國家急需創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型的人才帶動經(jīng)濟的發(fā)展,在國家“大眾創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略背景下,各高校也愈發(fā)重視雙創(chuàng)教育的開展,開啟了新的人才培養(yǎng)模式,以實現(xiàn)社會適應(yīng)人才的高效培育。在高職院校的教學(xué)中,借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的雙創(chuàng)能力培養(yǎng),是增強人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要渠道,有利于高質(zhì)量人才綜合應(yīng)用人才的產(chǎn)出?;诖?,本文針對互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑展開探究,希望可以為廣大教師提供一定借鑒。

      關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

      伴隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略的落實,社會人才需求發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,對于人才的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力愈發(fā)重視?;诖?,“雙創(chuàng)”教育理念被提出,并迅速在各大高校落實實施,收獲了較大的成效。但是就當(dāng)前高職院校雙創(chuàng)教育的現(xiàn)狀來看,仍然存在人才培養(yǎng)定位不明確、雙創(chuàng)落實不足等問題亟待解決。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下,高職院校的雙創(chuàng)教育改革迎來了新的曙光,學(xué)校和教師應(yīng)該積極探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在雙創(chuàng)教育中的優(yōu)勢作用,將其充分發(fā)揮,進(jìn)一步推進(jìn)雙創(chuàng)教育的開展,推動創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才的有效培育。

      一、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識、普及課程,增強雙創(chuàng)認(rèn)知

      在高職院校教學(xué)中,通識和普及性課程是學(xué)生的基礎(chǔ)課程,普遍集中在學(xué)生大一階段。學(xué)??梢栽谶@一階段的同時和普及課程教學(xué)中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)+視域下,學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,了解當(dāng)前社會對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要,并據(jù)此明確學(xué)生的通識和普及能力需求,同時搜集網(wǎng)絡(luò)中對學(xué)生雙創(chuàng)課程開展有幫助的學(xué)習(xí)、課程資源,推進(jìn)通識、普及雙創(chuàng)教育模塊的優(yōu)化。對此,學(xué)??梢栽谡n程體系中設(shè)立通識型的雙創(chuàng)教育課程,如文學(xué)歷史、社會道德、世界經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)審美等課程,將學(xué)生的通識能力和知識視野大范圍擴張,樹立學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。此外,學(xué)校還可以設(shè)立普及型雙創(chuàng)教育課程,主要涵蓋對學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的指導(dǎo),涵蓋大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)原理與實務(wù)、團隊管理、創(chuàng)新設(shè)計等方面的課程,切實提升人才的創(chuàng)業(yè)能力,實現(xiàn)創(chuàng)新思維培育。

      二、專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提升專業(yè)雙創(chuàng)能力

      在專業(yè)課程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,也是推進(jìn)雙創(chuàng)教育的重要路徑。在專業(yè)課教學(xué)中,教師應(yīng)注重提升學(xué)生的專業(yè)興趣和熱情,幫助學(xué)生培養(yǎng)勤學(xué)好思的習(xí)慣,強化其實際的問題解決和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,增強其在職業(yè)發(fā)展中的綜合素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)+視域下,教師應(yīng)在專業(yè)理論課程、實踐課程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,打造特色的雙創(chuàng)教育體系。在實際的專業(yè)課程教學(xué)中,教師可以以專業(yè)課內(nèi)容為核心,通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源,以實踐案例或是項目驅(qū)動的方式,在其中融入相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,如針對某一企業(yè)的實際項目展開案例探究,在學(xué)生的主動探究中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)聯(lián)系起來,實現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的切實提高。

      三、拓展教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),培育創(chuàng)業(yè)實踐能力

      在高職院校的實際教學(xué)當(dāng)中,強化學(xué)生的能力拓展也是人才培養(yǎng)方案的重要組成,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要融入路徑。首先,可以以職業(yè)技能大賽、專業(yè)課題研究項目參與、雙創(chuàng)項目和雙創(chuàng)教育項目等為載體,針對學(xué)生的雙創(chuàng)能力展開拓展性引導(dǎo)。首先,學(xué)校應(yīng)該與政府和行業(yè)、企業(yè)共同研究,創(chuàng)建雙創(chuàng)教育基地及創(chuàng)業(yè)孵化平臺,為學(xué)生的能力培育提供專業(yè)的實訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)平臺,幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)能力的高效提升以及創(chuàng)業(yè)的夢想,為社會培育高質(zhì)量人才。在新時期的互聯(lián)網(wǎng)+視域下,高職院校應(yīng)該積極利用線上、線下的宣傳優(yōu)勢,開展各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、賽事的宣傳,鼓勵學(xué)生線上報名參與賽事、項目,線下積極參與實踐、比賽活動,實現(xiàn)雙創(chuàng)能力的切實培養(yǎng)。比如,可以基于雙創(chuàng)教育基地,開展創(chuàng)新技能大賽、課題項目研究及學(xué)術(shù)報告、創(chuàng)業(yè)模擬比賽、職業(yè)資格證書培訓(xùn)等活動,強化學(xué)生的專業(yè)能力拓展;還可以在創(chuàng)業(yè)孵化平臺開啟行業(yè)專利開發(fā)項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目等,通過網(wǎng)絡(luò)開展招取合伙人、集納資金等流程,并在線下開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項目實踐,切實提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

      四、結(jié)語

      總而言之,在“大眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下,新時代人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念得到了進(jìn)一步的革新,也對教育行業(yè)提出了新的挑戰(zhàn),特別是對高職院校的教育提出了更高的要求。在新的創(chuàng)業(yè)形勢下,高職院校要對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)重視起來,為社會提供優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才?;凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域,高職院校應(yīng)積極探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在雙創(chuàng)教育中的有效開展路徑,借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢,為學(xué)生提供豐富的、有效的雙創(chuàng)指導(dǎo),促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),推動社會的進(jìn)一步發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]國俊卿,郭濤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施策略[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2020,3(22):70-72.

      [2]楊體莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機遇與挑戰(zhàn)分析[J].無線互聯(lián)科技,2019,16(14):28-29.

      [3]羅威.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式[J].智庫時代,2019(24):74+92.

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