摘要：在初中教學(xué)當(dāng)中，道德與法治可以說是其中的重要課程，能夠有效地幫助初中生掌握基本政治常識，且能夠在此當(dāng)中形成正確的三觀。中學(xué)生對外界事物具有較強(qiáng)的好奇心，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在此情況下，則需要能夠積極做好新教育方式的研究與把握，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。文章將就初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的有效性及實踐性進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：初中道德;法治課堂;時政教學(xué);有效性

一、 引言

青少年是中國發(fā)展的未來，其思想道德狀況將直接關(guān)系到中國的未來發(fā)展。在初中教學(xué)過程中，需要能夠?qū)⒌赖屡c法治課程作為一項重點的課程內(nèi)容看待，在積極強(qiáng)化政治認(rèn)同法治意識教學(xué)的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠在內(nèi)心形成良好的價值觀念。在具體教學(xué)活動開展中，道德法治課教師需要能夠做好課堂教學(xué)方式的積極創(chuàng)新與應(yīng)用，在原有的課程教學(xué)基礎(chǔ)上做好時政教學(xué)方式的開展，以此使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對國內(nèi)外的時政熱點有所了解，在對國家大政方針正確理解的情況下切實提升對社會與國家的認(rèn)知，形成正確的世界觀以及價值觀。

二、 時政教學(xué)意義

（一）意識形態(tài)斗爭需求

在現(xiàn)今信息全球化以及經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的過程中，各個國家有了更為緊密的聯(lián)系，也有了更為頻繁的交往，也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括教育、經(jīng)濟(jì)，以及政治領(lǐng)域等，形成了不同國家間思想文化的碰撞。尤其是在現(xiàn)今部分西方國家敵對勢力不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，對中國青少年從思想層面進(jìn)行了滲透，并在意識形態(tài)領(lǐng)域同中國的青年形成了劇烈的較量。在此情況下，傳統(tǒng)思政教學(xué)無論是在方法內(nèi)容還是教學(xué)導(dǎo)向等方面都面臨了較大的壓力。思政教育需要能夠充分地同時代發(fā)展需求相適應(yīng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身作用的充分發(fā)揮。對初中生來說，雖然已具有一定的鑒別力以及獨立思考的能力，但在心智以及心態(tài)方面還存在不夠成熟、穩(wěn)定的情況，正處于關(guān)鍵的觀念塑造階段。在該階段，做好學(xué)生的課堂教學(xué)成為一項重點工作，需要能夠在具體課程教學(xué)中做好教學(xué)內(nèi)容與方式方法的設(shè)計，通過時政教學(xué)方式的改革使青年能夠?qū)χ袊酥潦澜绲陌l(fā)展局勢形成正確的認(rèn)識，正確地認(rèn)識到時代賦予自身的責(zé)任以及歷史使命，形成深切的家國情懷以及社會責(zé)任感。

（二）課程改革需要

在新的教學(xué)改革中，中學(xué)在開展政治思想品德課程時需要在充分聯(lián)系教材與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情況下，能夠同社會發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行及時的跟進(jìn)，將現(xiàn)階段國內(nèi)外具有較大影響的時事科學(xué)地引入課堂教學(xué)中，以此加深現(xiàn)實生活與具體教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，切實提升社會主義核心價值觀教育的新穎性及時效性。在具體初中道德法治課程教學(xué)中，通過對國際相關(guān)時政熱點內(nèi)容的引入，能夠使學(xué)生對國內(nèi)外所發(fā)生的大事進(jìn)行了解與掌握。該方式不僅能夠?qū)Τ踔姓谓滩拇嬖诘臏笮赃M(jìn)行有效的彌補，為學(xué)生提供深刻直觀的時政教學(xué)形式，且通過對課程內(nèi)容的不斷豐富也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提升學(xué)習(xí)政治的主動性以及積極性，使學(xué)生的思政課程自主學(xué)習(xí)能力得到啟發(fā)與提高，獲得更好的教育效果。

（三）培養(yǎng)核心素質(zhì)

思政課程是現(xiàn)今中國教育中的重點課程，能夠在引導(dǎo)學(xué)生切實增強(qiáng)理論自信、道路自信、文化自信的基礎(chǔ)上使其成為中國發(fā)展的重要動力與人才。在初中道德法治課程教學(xué)中，重要的一個目的就是對學(xué)生的法律意識、公共參與意識與政治認(rèn)同感進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為全面發(fā)展德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@也可以說是該門課程對學(xué)生培養(yǎng)的核心素養(yǎng)所在。在該門課程中，其思想性、人文性以及綜合性特征的存在，則需要能夠做好時政教學(xué)的引入。通過時政教學(xué)的引入與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德情操，形成良好的行為習(xí)慣以及較強(qiáng)的問題解決能力，保證在大是大非面前不隨波逐流，對社會發(fā)展與國家發(fā)展都能夠形成正確的認(rèn)識以及判斷，在擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)以及社會主義制度的情況下，逐步成為中國民族復(fù)興的重要推動力量。

三、 時政教學(xué)引入策略

在初中教學(xué)中，道德法治課程是對學(xué)生開展法治、德育教育的主陣地，在具體開展課程改革時，需要能夠在教學(xué)中對和諧、民主、平等的師生關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)建，在互動教學(xué)的情況下使師生能夠在此當(dāng)中獲得成長。要想實現(xiàn)該目標(biāo)，即需要教師能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計充分重視，做好新時政材料的篩選，保證同教材內(nèi)容具有科學(xué)的結(jié)合，同時通過課堂互動方式的應(yīng)用使學(xué)生能夠較好地融入課堂當(dāng)中，以多媒體等技術(shù)的應(yīng)用切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對時政形成深入的認(rèn)知與理解。

（一）篩選教學(xué)素材

在具體開展時政教學(xué)時，教師需要充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極做好相關(guān)時政信息的精心篩選，對具有鮮活生動特征的教育素材進(jìn)行選擇。教師要能夠?qū)鴥?nèi)外的時事新聞進(jìn)行密切的關(guān)注，對其中最新具有代表性的教學(xué)材料進(jìn)行搜集，同時需要能夠?qū)抑匾獣h的進(jìn)展情況進(jìn)行關(guān)注，把握領(lǐng)導(dǎo)人在不同場合中的講話精神，充分結(jié)合初中生實際聚焦相關(guān)具有緊密聯(lián)系特征的新聞事件，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。教師需要做好時政材料的合理應(yīng)用，時政材料，可以說是教材內(nèi)容的深化與豐富，需要同教材內(nèi)容具有較高的契合度以及較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，才能夠在深化學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。需要注意在具體時政信息選擇時，不必全部為正面消息，也可以根據(jù)教學(xué)需求選擇一定的負(fù)面材料，以此進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，使其在進(jìn)行思考的基礎(chǔ)上逐步形成正確的觀念。如在網(wǎng)上交友相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時，教師在對網(wǎng)絡(luò)交往的不確定性以及虛擬性進(jìn)行講解時，可以對中國各地區(qū)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙事件作為時政案例開展教學(xué)。通過該類時政新聞的應(yīng)用，充分指出網(wǎng)絡(luò)犯罪的隱蔽性以及網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性，同時指出網(wǎng)絡(luò)信息所具有的不確定性以及誘惑性特點。雖然在網(wǎng)上沖浪的過程中，暫時能夠獲得快樂與滿足，但如果長時間沉迷則會對自身的未來發(fā)展乃至家庭幸福造成嚴(yán)重的危害。通過這部分反面案例的使用，學(xué)生能對這部分不良誘惑以及所存在的危害，形成深刻的認(rèn)識，在時刻對這部分誘惑形成警惕的情況下，對知識教育的現(xiàn)實化目標(biāo)進(jìn)行實現(xiàn)。

（二）確定學(xué)生主體

道德法治是一門對學(xué)生基本道德法治修養(yǎng)進(jìn)行培育的課程，具有枯燥以及抽象的特點。從該方面考慮，教師需要能夠在工作中強(qiáng)化課堂教學(xué)設(shè)計，通過生活化體驗等方式的應(yīng)用積極參與到問題分析、資料搜集、結(jié)論總結(jié)以及過程討論中，對學(xué)生在課堂中的主體地位進(jìn)行充分的體現(xiàn)。在此過程中，教師可以使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，使學(xué)生能夠以自主探究的方式開展學(xué)習(xí)，切實提升政治學(xué)習(xí)效果。其中，建立時政資訊榜是一種較為有效的方式，具體來說，可以在每周第1節(jié)的政治課程開始前安排學(xué)生對本周自己認(rèn)為有價值的政策與新聞事件進(jìn)行播報，時間控制在10分鐘以內(nèi)。在播報的過程中，播報者通過簡潔語言的使用對相關(guān)的新聞事件進(jìn)行陳述，并由其他同學(xué)從觀點以及內(nèi)容等方面進(jìn)行相應(yīng)的點評與評比，最終由教師進(jìn)行總體評價，將評價獲得的分?jǐn)?shù)計算到學(xué)生的平時成績中。在學(xué)生對相關(guān)時政信息進(jìn)行搜集、分析的過程中，不僅能夠使學(xué)生掌握更多的知識，且能夠?qū)φ握n程的學(xué)習(xí)興趣以及對國家大事的關(guān)心進(jìn)行有效的激發(fā)，以使其形成良好習(xí)慣的情況下保證時政教育的持續(xù)性以及經(jīng)常性。除了使用該方式以外，教師也可以在班級中舉辦一個時政論壇，具體方式由教師提前對主題進(jìn)行確定，安排學(xué)生以小組為單位做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備，由教師對論壇進(jìn)行主持，各個小組根據(jù)主題進(jìn)行發(fā)言，并在逐個發(fā)言之后由教師進(jìn)行最終的發(fā)言與總結(jié)。在此過程中，學(xué)生在不斷討論互動的情況下，則能夠使學(xué)生對相關(guān)理論知識進(jìn)行更深的掌握，形成理性分析以及獨立思考的能力。此外，可以對時政小天地進(jìn)行設(shè)計，具體方式即是在教室后方對專門的時政學(xué)習(xí)角進(jìn)行設(shè)立，在對相關(guān)時政主題進(jìn)行確定后，對班級中的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，以定期的方式對最近的時政熱點進(jìn)行更新，在積極引導(dǎo)學(xué)生參與的情況下，切實提升學(xué)生時政新聞關(guān)注興趣，有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（三）發(fā)揮微課作用

在教育活動進(jìn)行中，觸動學(xué)生的心靈可以說是教育的最終目標(biāo)，也是體現(xiàn)教育成功與否重要方式。在現(xiàn)今的教育活動中，需要通過新媒體技術(shù)的使用使工作能夠得到新的體現(xiàn)，使傳統(tǒng)的思想政治工作能夠同信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，切實提升教學(xué)活動的吸引力以及時代感。在初中道德法治課程開展中，在時政教學(xué)方式應(yīng)用的情況下，教師不僅需要做好多媒體教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的運用，也需要通過微課的方式對學(xué)習(xí)途徑與資源進(jìn)行積極的豐富，通過微課在具體教學(xué)中的應(yīng)用，對道德法治教學(xué)的新平臺進(jìn)行搭建，為學(xué)生具體學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行創(chuàng)設(shè)出具有生動自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，微課具有短小精悍的特點，能夠在較短的時間內(nèi)傳播一定豐富的知識，且能夠保證知識講解的透徹性。對學(xué)生來說，該種具有互動簡捷特征的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用也更受大家的歡迎。在現(xiàn)今中學(xué)教學(xué)當(dāng)中，微課已經(jīng)得到了較為廣泛的使用，具體形式包括有情景設(shè)計微課以及PPT微課等。其中，PPT微課是現(xiàn)今教學(xué)中使用率最高且最為簡單的教學(xué)方式，其主要由小視頻以及圖片等方式組成，能夠通過自動播放功能的應(yīng)用形成相應(yīng)的視頻，以更為直觀的方式展現(xiàn)及時政熱點。通過多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用，能夠在對時政教學(xué)形式有效豐富的情況下，將道德與法治課程由枯燥性向生動形象的方向轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)道德與法治的情況下更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、 結(jié)語

在初中教學(xué)中，法治道德課程是提升理論重點課程內(nèi)容。在具體教學(xué)中，教師需要能夠以科學(xué)方式做好時政教學(xué)的引入，切實提升教學(xué)的有效性以及實踐性，更好地實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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作者簡介：

涂政國，江蘇省徐州市，江蘇省豐縣實驗初級中學(xué)。