小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)探討

張丹丹

摘要：小學(xué)階段的美術(shù)教育有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力以及審美能力的提高，尤其是現(xiàn)代教育改革的當(dāng)下，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以，現(xiàn)代化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，需要在教育理念、教學(xué)方法上創(chuàng)新，這樣才滿足學(xué)生的發(fā)展。因此。這里就圍繞著小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)做研究，并給出策略參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);創(chuàng)新思維能力;意見(jiàn)

1、關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維的內(nèi)涵研究

現(xiàn)代教育，創(chuàng)新是教育改革的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，要注重對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力等培養(yǎng)，因此，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)需要進(jìn)行靈活的教學(xué)創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的豐富性，同時(shí)注重與學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合，把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。美術(shù)教學(xué)與理工科教學(xué)活動(dòng)不同，美術(shù)教學(xué)靈活性更高，注重創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而把握創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，激活學(xué)生潛能，發(fā)揮自己的感官潛能。而另外來(lái)看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生想象與聯(lián)想思維的發(fā)展，這種思維的培養(yǎng)，對(duì)于邏輯縝密的數(shù)學(xué)等理科有著良好的促進(jìn)作用，使得學(xué)生思維更靈活，更利于發(fā)展，同時(shí)在小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也對(duì)學(xué)生的視覺(jué)感官能力有所促進(jìn)。所以綜合來(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意向。此外，美術(shù)本身就是一門藝術(shù)類學(xué)科，注重審美能力的培養(yǎng)，也關(guān)注藝術(shù)性素質(zhì)的挖掘，在整個(gè)教學(xué)中，要把握學(xué)科的特點(diǎn)，注重教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)讓學(xué)生整體素質(zhì)提高，保障學(xué)生的科學(xué)化發(fā)展。

2、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的建議措施

2.1為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新思維的教學(xué)情境

在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，要找對(duì)方法，用對(duì)教學(xué)策略，就需要教師對(duì)美術(shù)學(xué)科有一個(gè)充分的了解。如合理的營(yíng)造愉悅的教學(xué)情境，營(yíng)造和諧的氛圍，通過(guò)師生的合作與交流，能夠很好的提高教學(xué)。因此，在具體的教學(xué)中，需要把握環(huán)境氛圍的營(yíng)造，教師需要深入研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，同時(shí)在教育方法、教學(xué)理念上創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中形成自己的構(gòu)思方式。教師則在其中要做好積極的維護(hù)與指導(dǎo)，特別是要突出學(xué)生標(biāo)新立異的特點(diǎn)，在繪畫(huà)，理解上有全新的風(fēng)格，這樣利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，同時(shí)也要通過(guò)多作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物美的追求，這樣可以深化學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知與表達(dá)。通過(guò)感官階段的提升，學(xué)生在良好的環(huán)境下將更好的展開(kāi)美術(shù)創(chuàng)作，從而有效提升自身整體能力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.2創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用畫(huà)材

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)元素和流行元素的融合。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，利用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和體系性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要突破教學(xué)條件的限制，形成體系性的教學(xué)內(nèi)容，將多種有關(guān)聯(lián)的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容有機(jī)銜接起來(lái)，從更高的層面幫助學(xué)生理解和把握知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生形成藝術(shù)美學(xué)觀念，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容有更加宏觀的理解和認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)總體水平，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。如，針對(duì)小學(xué)學(xué)生繪畫(huà)藝術(shù)材料不齊全的情況，教師要發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生就地取材，挖掘生活中的傳統(tǒng)藝術(shù)元素和流行藝術(shù)元素，通過(guò)生活化的方式，提升學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育目標(biāo)。

2.3注重課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新

對(duì)于教學(xué)而言，好的課堂導(dǎo)入是良好教學(xué)開(kāi)端的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，需要做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為后續(xù)教學(xué)做足充分的鋪墊，才可以更好的推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。而高品質(zhì)的課堂導(dǎo)入需要滿足幾點(diǎn)要求，如具備興趣元素，能夠有效吸引學(xué)生、把握教學(xué)方向，能夠提升教育質(zhì)量等。將美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活化元素做有效關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在其中感受熟悉的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)課程教育的親切感，使得課堂更加融洽，活躍。如教師基于多媒體教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入生動(dòng)化的美術(shù)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)圖片、視頻讓學(xué)生瀏覽優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品，并結(jié)合美術(shù)作品的美景，給學(xué)生普及作者的創(chuàng)作背景，作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以便學(xué)生在欣賞美術(shù)作品之余，也能提高學(xué)生審美能力，以及思想品質(zhì)。如人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)“戲曲人物”的欣賞和學(xué)習(xí)時(shí)，教師給學(xué)生播放戲曲人物的一些經(jīng)典角色形象，并介其背后動(dòng)人的故事，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的了解，幫助學(xué)生更好的滲透學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)新。

2.4提高教學(xué)的趣味性，全面性展開(kāi)美術(shù)創(chuàng)新

美術(shù)教育作為學(xué)生藝術(shù)啟蒙、感知美學(xué)的基礎(chǔ)，在很多情況下本身就具有凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的作用。而在美術(shù)教育的創(chuàng)心中，就可以嘗試融入德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生用情感去理解美術(shù)作品，并增加對(duì)美術(shù)的理解與興趣，這樣更利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一般來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育有著豐富的教學(xué)內(nèi)容與素材，可選擇性很高，也更富有趣味性。授課時(shí)教師需要從中細(xì)細(xì)把握，挖掘其中文化教育元素，并通過(guò)良好的教學(xué)手段，來(lái)全面性推進(jìn)美術(shù)教育。如美術(shù)教育中就包含了大量的中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師可以充分感情渲染，以激活學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，從而產(chǎn)生美術(shù)創(chuàng)新的靈感。如在學(xué)習(xí)人美版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的老房子》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的圖片，并結(jié)合對(duì)家鄉(xiāng)理解，融入感情去學(xué)習(xí)課文，既可以培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在具體教學(xué)中教師做好引導(dǎo)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校環(huán)境參觀，了解學(xué)校的文化，并讓學(xué)生根據(jù)自己的觀后感進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這些都利于學(xué)生綜合能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，加強(qiáng)教師角色轉(zhuǎn)變，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)

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