“三教”改革模式下《汽車噴涂》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

周康震

摘 要：“三教”改革是現(xiàn)代化教育工作開展的主要方向，在《汽車噴涂》課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)提升的主要教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，向?qū)W生傳授社會(huì)服務(wù)價(jià)值理念，建立全新的職業(yè)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，在總結(jié)教材中重難點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，采用校企合作的教材編纂形式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的全面開放。本文主要探討了“三教”改革模式下，《汽車噴涂》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠通過互聯(lián)網(wǎng)科技手段的有效應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)《汽車噴涂》教學(xué)課程的創(chuàng)新與完善，培養(yǎng)出高素質(zhì)、技能型人才。

關(guān)鍵詞：“三教”改革 《汽車噴涂》 課程教學(xué)

The Teaching Design of "Auto Spraying" Course under the "Three Educations" Reform Mode

Zhou Kangzhen

Abstract：The reform of "three educations" is the main direction of modern education. In the process of teaching design of the "Car Spraying" course， the main teaching objectives of professional quality improvement should be combined with the students as the main body， and the value of social services should be taught to students to? establish a brand-new vocational teaching goal， and build a dual-teaching teaching team， through the application of information technology， while summarizing the important and difficult content of the teaching materials， adopting the form of school-enterprise cooperation of teaching materials to realize the full opening of online teaching resources. This article mainly discusses the teaching design of the "Auto Spraying" course under the "three teachings" reform mode. It is hoped that through the effective application of internet technology， the traditional teaching method can be changed， and the innovation and improvement of the "Auto Spraying" teaching course can be realized so as to educate high-quality and skilled talents.

Key words："Three-Education" Reform， "Car Spraying"， course teaching

1 引言

教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還需要形成正確的職業(yè)理念，建立全新的多元化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，豐富教材內(nèi)容，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓汽車行業(yè)迎來了改革創(chuàng)新，汽車噴涂人才的培養(yǎng)需求正在不斷擴(kuò)大。應(yīng)用型高校教學(xué)開展，要注重汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)，《汽車噴涂》課程設(shè)計(jì)，要積極響應(yīng)“三教”改革精神號(hào)召，提高課程教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，注重復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)，滿足市場(chǎng)發(fā)展對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)人才的根本需求，助力產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的有效開展，形成工學(xué)一體化辦學(xué)機(jī)制，達(dá)成協(xié)同育人的教育目標(biāo)。

2 “三教”改革背景下“汽車噴涂”課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、發(fā)揮學(xué)生主體地位。《汽車噴涂》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，教學(xué)流程圍繞學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展條件展開，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的《汽車噴涂》教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生對(duì)汽車噴涂相關(guān)技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，選擇不同難度的教學(xué)內(nèi)容，開展分層教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到《汽車噴涂》課程項(xiàng)目訓(xùn)練，充分發(fā)揮出自我職業(yè)價(jià)值，讓學(xué)生在獲得良好課業(yè)成績(jī)的同時(shí)，掌握汽車噴涂的主要技術(shù)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本要求。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，在教學(xué)過程中提出引導(dǎo)性教學(xué)問題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行反思和研究，掌握汽車噴涂的工藝技能。

2、體現(xiàn)社會(huì)服務(wù)價(jià)值。全球化發(fā)展讓一些西方優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)開展過程中得到了有效應(yīng)用，充分體現(xiàn)出社會(huì)服務(wù)價(jià)值，能夠更好地滿足汽車產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展需求，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)建全新的發(fā)展途徑。因此，在信息化時(shí)代發(fā)展背景下，汽車產(chǎn)業(yè)需要以優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為辦學(xué)育人的主要依據(jù)，全面提高汽車行業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)，讓其能夠更好地適應(yīng)崗位發(fā)展需求。汽車噴涂教學(xué)課程的開展，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)要求，在基礎(chǔ)教材重難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源創(chuàng)建虛擬教學(xué)情境，結(jié)合產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作等多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)水平。在實(shí)踐過程中熟練的應(yīng)用掌握的知識(shí)技能，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方式，情感教學(xué)工作開展的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀念，主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中去，全面提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮出個(gè)人的服務(wù)價(jià)值。

3 基于“汽車噴涂”課程“三教”改革模式

1、教師改革。《汽車噴涂》教學(xué)課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，想要提高學(xué)生的專業(yè)技能，教師所選擇的教學(xué)方式，主要分為情景教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種，因此，教師需要具備信息技術(shù)操作能力、實(shí)踐問題探究能力，只有全面提高教師的專業(yè)技能，才能夠?qū)φn堂教學(xué)流程進(jìn)行改革創(chuàng)新。教師改革作為三教改革模式中的重要組成部分，只有全面提高教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量，才能創(chuàng)新課堂教學(xué)流程，建立具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，高校需要完善人才引進(jìn)機(jī)制，制定出學(xué)校教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，了解教師是否具有入職資格，并在全校范圍內(nèi)推廣職業(yè)教師配套政策。以信息技術(shù)為核心，建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目平臺(tái)，在教師聘用階段，要求應(yīng)聘人員參與信息技術(shù)考核，提高教師工作的積極性，克服汽車行業(yè)人才引進(jìn)過程中存在的素質(zhì)障礙，汽車專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)管理，要通過校企合作制定崗位服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供專業(yè)崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐情況來看，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)存在兩極分化，一些老教師所具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏專業(yè)性，所采用的教學(xué)方式過于陳舊，年輕教師將教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的核心，放在信息技術(shù)的應(yīng)用上，科研技術(shù)水平不足。因此，教師團(tuán)隊(duì)改革，要采用新老結(jié)合的分組培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮出新老教師具有的個(gè)人帶動(dòng)作用，《汽車噴涂》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改變單一化的教學(xué)形式，將教學(xué)流程與汽車行業(yè)的發(fā)展相結(jié)合。

例：噴涂前準(zhǔn)備階段的教學(xué)設(shè)計(jì)：首先教師要幫助學(xué)生理解，在進(jìn)行車輛噴涂施工前，需要將不需要噴涂的區(qū)域進(jìn)行遮擋，避免出現(xiàn)噴涂濺射問題，教師在教學(xué)開展前，需要準(zhǔn)備遮蓋過程中所采用的紙張，并在教學(xué)講解的過程中將遮蓋紙稱為罩紙，將固定紙張的膠帶稱為罩紙膠帶。當(dāng)學(xué)生牢記教師提出的專業(yè)名稱后，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師向?qū)W生出示市面上常用的罩紙與罩紙膠帶生產(chǎn)廠商，并根據(jù)噴涂區(qū)域選擇合適的尺寸和規(guī)格，為后續(xù)汽車噴涂覆蓋工作教學(xué)講解奠定有力基礎(chǔ)。

2、教材改革。三教改革中的教材改革，主要指的是對(duì)教學(xué)載體的改革，教材能夠充分反映出專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，但在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，需要結(jié)合我國(guó)的專業(yè)發(fā)展情況，通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，滿足新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需求?！镀噰娡俊氛n程教材內(nèi)容的選擇，要注重豐富教學(xué)資源的開發(fā)，保證教學(xué)流程的實(shí)用性。目前，高校所采用的汽車噴涂教材，主要被應(yīng)用到職業(yè)院校和應(yīng)用型高校，汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要注重理論與實(shí)踐一體化發(fā)展。采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生搭建技能應(yīng)用平臺(tái)，近年來，教材內(nèi)容中增加了動(dòng)態(tài)應(yīng)用案例、汽車噴涂的前沿技術(shù)、實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容等等，為教學(xué)情景的構(gòu)建提供有效依據(jù)，教師能夠更好的設(shè)計(jì)出驅(qū)動(dòng)性教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建立培訓(xùn)手冊(cè)，根據(jù)1+X證書制度下新工藝、新技術(shù)充實(shí)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些理論性較強(qiáng)的專業(yè)類知識(shí)，實(shí)現(xiàn)書證融通，推動(dòng)教學(xué)課程改革。

3、教學(xué)改革。教學(xué)改革主要從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)流程等方面入手，創(chuàng)新現(xiàn)有的課程教學(xué)體系，結(jié)合操作實(shí)際開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的虛擬情境，充分發(fā)揮出協(xié)同育人機(jī)制的功能作用，幫助學(xué)生了解汽車專業(yè)各學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生掌握多樣性的實(shí)踐技能。通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，樹立工匠精神和崗位責(zé)任意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，將學(xué)生作為課堂主體，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生將自身帶入到汽車噴涂人員的身份角色中，更好地掌握汽車噴涂職業(yè)技能，對(duì)我國(guó)汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展方向有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、德技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀品質(zhì)。

例：局部修補(bǔ)涂裝。教師結(jié)合教材內(nèi)容、專業(yè)技能比賽和實(shí)踐教學(xué)需求，將課程內(nèi)容設(shè)為雙工序純色水性漆的局部修補(bǔ)。首先在教學(xué)開展前，通過虛擬技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生展示車身局部受損的汽車模型，要求學(xué)生運(yùn)用局部修補(bǔ)涂裝技術(shù)，進(jìn)行受損部位的修補(bǔ)工作。通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐對(duì)受損傷的汽車部位進(jìn)行前處理，結(jié)合教材要求首先清理受損部位的舊漆層，完成表面灰塵清潔工作后，按照施工程序施涂環(huán)氧底漆，刮涂膩?zhàn)?，要注重填補(bǔ)細(xì)小的膩?zhàn)由把酆桶伎?，打磨完成后如果膩?zhàn)颖砻嫒粤粲嗅樠?，則需要用針孔填補(bǔ)灰，再除塵除油。指導(dǎo)學(xué)生選用調(diào)配可調(diào)灰度自流平中涂底漆，強(qiáng)調(diào)操作過程的規(guī)范和安全。使用粘塵布除塵，噴涂一遍半自流平底漆，待底漆干后噴涂2～3層水性漆，層間充分閃干，如有必要，使用專用手持吹風(fēng)槍加速漆膜干燥，最后噴涂清漆造光。

4 總結(jié)

三教改革模式下汽車噴涂課程教學(xué)設(shè)計(jì)，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)出社會(huì)服務(wù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教師改革、教材改革、教學(xué)改革，通過實(shí)踐課堂的建立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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