葛緒濤

（泰安技師學(xué)院 山東泰安 271000）

“技工院校教學(xué)教研基本情況信息技術(shù)平臺”是把技工院校教學(xué)教研基本情況信息通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行收集、匯總、整理進(jìn)而展現(xiàn)，是基于PHP、jQuery、Bootstrap、ECharts 開發(fā)的B/S 軟件系統(tǒng)，是2020 年度泰安市社會科學(xué)課題“泰安市技工院校教學(xué)教研基本情況信息技術(shù)平臺的建設(shè)研究”課題的關(guān)鍵成果，課題開發(fā)過程也是“三教”改革、“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“校企合作”摸索實(shí)踐的過程，課題成員組由教師、企業(yè)工程師、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)生組成，下面從平臺建設(shè)的背景、目的意義以及實(shí)施步驟等方面闡述平臺建設(shè)過程的心得體會，與大家共享。

一、建設(shè)背景

2020 年初，一場疫情肆虐中華大地。白衣天使前仆后繼奔赴抗疫前線，基層黨員干部深入社區(qū)村莊開啟最嚴(yán)防控，廣大人民聽從號召開啟“宅”家生活……交通管控、工廠延遲復(fù)工、學(xué)校延期開學(xué)，開啟“停課不停學(xué)”在線模式，“今天釘課嗎？”成為教師在線打招呼的方式，廣大教師舉行教研活動的記錄、成果等在線模式的需求此時(shí)更為迫切，而目前社會上各類應(yīng)用軟件雖然眾多，但專門針對教學(xué)教研的幾乎沒有，符合本學(xué)校自己文件要求的更是不存在。

二、目的意義

平臺建設(shè)完成后，方便教師查詢歷年如獲獎、年度考核等個(gè)人信息；方便教研組長上傳、查詢教研組活動的記錄、照片等活動內(nèi)容，在獲得授權(quán)情況下可以查詢其他教研組的活動內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教研成果共享，由組內(nèi)小教研擴(kuò)展到校級、市級大教研；方便系、學(xué)院教務(wù)負(fù)責(zé)人對教研活動記錄、論文發(fā)表、課題申報(bào)等基本情況的匯總、查詢、審核及上報(bào)；平臺建設(shè)過程是“三教”改革的實(shí)踐探索，是“校企合作”的深化，是“現(xiàn)代學(xué)徒制”在軟件開發(fā)過程中的嘗試；平臺建設(shè)填補(bǔ)了泰安市針對技工院校教學(xué)教研應(yīng)用軟件的空白。

三、實(shí)施步驟

軟件開發(fā)實(shí)施步驟引進(jìn)企業(yè)的軟件開發(fā)流程，具體分為以下五步。

第一步：需求分析。需求就是同用戶一起確定要解決的問題，回答平臺需要做什么，此任務(wù)的實(shí)現(xiàn)由學(xué)生完成。通過問卷、走訪等方式深入到教研組、教務(wù)處，仔細(xì)研讀文件，確定不同用戶對信息的要求和操作，寫出具體需求。分析就是對需求進(jìn)行理解整理，去粗取精，與用戶再溝通，寫出需求報(bào)告，建立軟件邏輯模型，編寫出最終得到用戶認(rèn)可的需求規(guī)格說明書?！皩W(xué)院教務(wù)處長、系教務(wù)主任、教研組長等轉(zhuǎn)換為軟件中的角色，可以進(jìn)行的操作轉(zhuǎn)換為軟件中的權(quán)限?！边@是學(xué)生在任務(wù)實(shí)踐中的重要收獲。需求分析也是一個(gè)反復(fù)的過程，學(xué)生的參與可以鍛煉溝通能力和文字材料組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的契約意識。

第二步：系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。根據(jù)需求規(guī)格說明書，接下來進(jìn)行系統(tǒng)（平臺）的分析和設(shè)計(jì)，主要是構(gòu)思編寫概要設(shè)計(jì)并在此基礎(chǔ)上做出詳細(xì)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明。概要設(shè)計(jì)是將平臺分解為大概的功能模塊，詳細(xì)設(shè)計(jì)是指功能模塊的可執(zhí)行程序單元及程序說明，通俗講就是平臺的功能模塊由哪些程序單元完成，每個(gè)程序單元的具體作用是什么。平臺設(shè)計(jì)為前端、后臺兩大模塊，前端實(shí)現(xiàn)教師類別、數(shù)量、教學(xué)教研基本情況信息的呈現(xiàn)，后臺實(shí)現(xiàn)用戶注冊、角色分配、用戶信息的錄入和審核、教研活動信息錄入、審核等功能；前端后臺均根據(jù)用戶角色呈現(xiàn)不同的信息。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)根據(jù)需求把數(shù)據(jù)中實(shí)體及實(shí)體之間的關(guān)系分析出來，繪制E-R 圖并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)模型，要求仔細(xì)閱讀需求規(guī)格說明書，與相關(guān)人員（課題負(fù)責(zé)人、用戶）進(jìn)行充分溝通。在這一步課題負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)換為企業(yè)開發(fā)中的項(xiàng)目經(jīng)理，劃分好模塊的同時(shí)還需要把人員進(jìn)行分工。

第三步：編碼。編碼是寫成以某一程序設(shè)計(jì)語言表示的“源程序清單”，就是把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以接收的程序，平臺開發(fā)采用LAMP（ Linux+ Apache+ MySQL+ PHP）+Bootstrap+ECharts，可以方便快捷地搭建動態(tài)網(wǎng)站系統(tǒng)；Linux 為操作系統(tǒng)，Apache 是 Web 服務(wù)器軟件，MySQL 是小型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，PHP 是一種 HTML 內(nèi)嵌式腳本語言，是當(dāng)前開發(fā) Web 應(yīng)用系統(tǒng)的流行語言，Bootstrap 是 Twitter 推出的一個(gè)用于前端開發(fā)的開源工具包，ECharts 是一個(gè)使用 JavaScript 實(shí)現(xiàn)的開源可視化庫，涵蓋各行業(yè)圖表，滿足各種需求，集成開發(fā)環(huán)境選用 VSCode，以上軟件的共同特點(diǎn)是免費(fèi)開源，開發(fā)者不用花一分錢（除去人工成本），優(yōu)勢在于可以減少開發(fā)成本、占用資源量少、具有高可靠性安全性、程序執(zhí)行快、可維護(hù)性好，以上軟件均具有跨平臺性，保證系統(tǒng)成功發(fā)布之后的可移植性。這一步對課題團(tuán)隊(duì)合作要求極高，必須做出編碼的規(guī)范性要求，如對源程序結(jié)構(gòu)、界面風(fēng)格、編輯格式、注釋、命名規(guī)范等做出詳細(xì)具體要求，保證一個(gè)人寫的代碼課題組其他人員看得懂。

第四步：測試。測試的目的是以較小的代價(jià)發(fā)現(xiàn)盡可能多的漏洞和錯(cuò)誤，而不是證明程序無錯(cuò)誤。制訂測試計(jì)劃確定測試范圍和主要內(nèi)容，明確具體時(shí)間要求和負(fù)責(zé)人。按照單元、集成、系統(tǒng)、驗(yàn)收測試的順序完成，所需用例要進(jìn)行縝密思考，以較少的用例來覆蓋盡可能多的內(nèi)部程序邏輯結(jié)果是關(guān)鍵。考慮到平臺建設(shè)過程中隨時(shí)尋找Bug、避免平臺開發(fā)過程中的缺陷、關(guān)注用戶的需求等任務(wù)，在編碼階段也嵌入測試，實(shí)時(shí)檢查平臺的可行性。開發(fā)完成首先教師成員指導(dǎo)學(xué)生完成初步測試，編寫測試報(bào)告，學(xué)生可充分實(shí)踐測試的方法步驟，體會測試的重要性，初測完成，再同企業(yè)專家完成最終測試，為實(shí)踐運(yùn)行做最后準(zhǔn)備。企業(yè)工程師在測試時(shí)所展現(xiàn)出的“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精”的工匠精神，把這種精神傳授給每位學(xué)生是老師的使命和責(zé)任。

第五步：維護(hù)。維護(hù)是指在已完成對平臺的建設(shè)并交付用戶使用以后，對平臺所進(jìn)行的一些跟蹤，包括技術(shù)服務(wù)、操作指導(dǎo)、使用反饋等活動。根據(jù)平臺運(yùn)行情況和用戶反饋要求，進(jìn)行適當(dāng)修改，糾正運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤并編寫問題報(bào)告、修改報(bào)告，以適應(yīng)新的要求。具體由青年教師和學(xué)生通過在線、實(shí)地回訪等方式完成，達(dá)到促進(jìn)快速成長的目的。