關(guān)景龍?許顯英

摘要：隨著我們國(guó)家信息化程度不斷提高，教育領(lǐng)域的信息化對(duì)于教育公平也作者一定的影響。教育公平對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展是非常重要的，教育公平在社會(huì)公平中所占的地位是非常高的。用教育信息化來促進(jìn)教育公平的發(fā)展，能夠保證農(nóng)村中的中小學(xué)生和城里面的中小學(xué)生一樣，受到平等的教育，為每一位中小學(xué)生的教育權(quán)利做保障。

關(guān)鍵詞：教育信息化;農(nóng)村教育;教育公平

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：隨著我們國(guó)家對(duì)于教育的不斷重視，在教育領(lǐng)域投入的資金比例在不斷的增大，資金投入促進(jìn)現(xiàn)階段我國(guó)教育的信息化。在現(xiàn)階段，我國(guó)的教育分為城市教育和農(nóng)村教育，有一部分欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，是享受不到城里面的相關(guān)教育資源的。在現(xiàn)階段的農(nóng)村教育中，融入教育的信息化能夠提高教育的水平，在一定程度上實(shí)現(xiàn)公平教育，為農(nóng)村的學(xué)生提供更多的教育資源，保證農(nóng)村教育的公平。

一、我國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)教育公平的重要意義

1，教育公平符合以人為本

在農(nóng)村教育中實(shí)現(xiàn)與城市教育相同的教育水平，能夠促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的身心發(fā)展，使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性增強(qiáng)。在現(xiàn)階段，由于我國(guó)的城鄉(xiāng)，區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致城市和農(nóng)村之間的教育資源分配不平衡，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來講，他們享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，嚴(yán)重影響我國(guó)社會(huì)的教育公平。教育公平，符合教育理念中的以人為本的教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育公平是社會(huì)中每一個(gè)生生存和發(fā)展的最基本要求，教育公平在社會(huì)發(fā)展中顯得尤為重要。

2，教育公平在社會(huì)公平中的地位非常重要

在社會(huì)公平中，教育公平所占的地位是非常重要的。在現(xiàn)階段，由于教育資源在農(nóng)村和城市之間分配不均勻，導(dǎo)致農(nóng)村和城市之間的教育出現(xiàn)一定的差異，這樣就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村和城市之間的學(xué)生所享受到的相關(guān)教育資源不同。最終會(huì)導(dǎo)致城市和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生身心發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)能力出現(xiàn)一定的偏差，不利于實(shí)現(xiàn)教育公平。對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展比較落后的農(nóng)村地區(qū)，分配到的教育資源存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致落后地區(qū)的農(nóng)村教育質(zhì)量受到很大程度的影響?，F(xiàn)階段隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，農(nóng)村地區(qū)的人民對(duì)于教育公平的呼聲不斷的增加。城鄉(xiāng)之間的教育公共的問題亟待解決，將教育信息化融入到城鄉(xiāng)教育中能夠促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定，保證社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)治久安，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展提供更多的人才。

3，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，改善民生

教育問題與民生問題是息息相關(guān)的。在我們國(guó)家的教育政策中對(duì)于農(nóng)村和城市地區(qū)的教育提供公平的教育資源能夠用保障民生，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來講不僅能夠?qū)崿F(xiàn)“有學(xué)上”，還能夠使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生“上好學(xué)”。在城鄉(xiāng)教育資源分配問題上，要避免出現(xiàn)因?yàn)榻逃Y源分配不均導(dǎo)致農(nóng)村與城市之間學(xué)生發(fā)展出現(xiàn)發(fā)展的個(gè)體差異，這樣不僅會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展，還會(huì)影響人的發(fā)展。因此，為了保障和改善民生，必須要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的教育公平。

二、農(nóng)村教育融入信息化促進(jìn)教育公平

1.教育信息化促進(jìn)農(nóng)村教育內(nèi)部公平

在對(duì)于教育公平的研究中，可以從教育的內(nèi)部公平和外部公平入手開展相關(guān)的研究。對(duì)于現(xiàn)階段的農(nóng)村教育的內(nèi)部公平，正在向著比較好的方向發(fā)展，這是由于現(xiàn)階段義務(wù)教育的普及，以及相關(guān)法律法規(guī)的頒布。但是由于城市和鄉(xiāng)村之間的差異，導(dǎo)致現(xiàn)階段的城鄉(xiāng)教育之間的差距，還是有著一定的局限的。是在現(xiàn)階段的教育中，隨著教育信息化逐漸在相關(guān)領(lǐng)域滲透，為農(nóng)村的公平教育發(fā)揮了非常大的作用，無(wú)論是從農(nóng)村的教育資源，還是從農(nóng)村的學(xué)校管理方式來講，都在通過現(xiàn)階段的教育信息化，向著多樣化的方向發(fā)展。因此啊，在現(xiàn)階段的同一個(gè)區(qū)域中，無(wú)論是城市的教育，還是農(nóng)村的教育，都可以利用教育信息化來推動(dòng)新型教育模式的落實(shí)以及教育方法的實(shí)施。

除此之外，在新的教育發(fā)展時(shí)期，一些新型的知識(shí)傳播形式，正在隨著教育信息化的發(fā)展得以普及。在現(xiàn)階段的教育中，隨著教育信息化的不斷深入，人們獲取教育資源的方式以及獲取教育資源的類型得到了很大程度的提高。并且隨著教育信息化的發(fā)展，現(xiàn)階段的師生的課堂關(guān)系正在發(fā)生著變化，現(xiàn)階段的教師已經(jīng)成為了課堂學(xué)生的引導(dǎo)者。農(nóng)村的教育融入信息化能夠讓學(xué)生更加平等的和老師進(jìn)行溝通對(duì)話，共同的去解決一些學(xué)習(xí)中存在的問題。教育信息化也給農(nóng)村地區(qū)的教師帶來新的教育形式，教師要積極主動(dòng)地去進(jìn)行新教學(xué)方法地學(xué)習(xí)，將新的教學(xué)方式落實(shí)。農(nóng)村地區(qū)的教育運(yùn)用教育信息化也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的教育資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。使得農(nóng)村教育的內(nèi)部公平得以推進(jìn)和開展。

2.教育信息化促進(jìn)農(nóng)村教育的外部公平

教育體系從根本上來講，屬于社會(huì)體系中的一個(gè)重要部分。因此而對(duì)教育進(jìn)行改革，需要社會(huì)中的相關(guān)行業(yè)和各種部門兒去積極的配合，在教育領(lǐng)域進(jìn)行教育信息化的改革，能夠推動(dòng)教育和社會(huì)中其他行業(yè)緊密的聯(lián)系。如在農(nóng)村地區(qū)的教育中，可以與一些通訊部門通力合作，進(jìn)行相關(guān)的通訊項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)去獲取更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。對(duì)于政府部門來講，要監(jiān)督學(xué)校與其他企業(yè)之間的合作，不能夠讓學(xué)校將推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育資源，成為他們謀利的工具。在農(nóng)村的教育中，可以通過教育信息化實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介，推動(dòng)農(nóng)村教育的網(wǎng)絡(luò)化和常態(tài)化。利用互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)開展遠(yuǎn)程教育，能夠使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校和城市之間的學(xué)校進(jìn)行合作，在一定程度上，通過互聯(lián)網(wǎng)來打破教育之間的差異。通過互聯(lián)網(wǎng)來讓城市中的教師帶領(lǐng)鄉(xiāng)村中的孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，使得農(nóng)村地區(qū)的孩子享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。這樣通過信息化的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作能夠使得城市和鄉(xiāng)村之間的學(xué)校進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)城市和鄉(xiāng)村之間的學(xué)校進(jìn)行很好的教育教學(xué)合作，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來消除數(shù)字鴻溝。促進(jìn)農(nóng)村教育的外部公平。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段的城鄉(xiāng)教育資源的分配方面仍然存在很大程度的不公平現(xiàn)象，將教育信息化融入到城鄉(xiāng)教育發(fā)展中能夠促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展，為農(nóng)村地區(qū)帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，堅(jiān)持“百年大計(jì)，教育為本”的教育理念，為保證我國(guó)的各個(gè)地區(qū)的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)教育領(lǐng)域的教育公平。

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