王寧寧

摘要：教育是時代發(fā)展的底氣，是國家在世界范圍內(nèi)立足的根本，更是為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興所需人才的根本條件。國家對于教育行業(yè)的重視程度不斷提升，尤其是在新高考背景發(fā)展的如今，各種教育改革的出臺展現(xiàn)出了國家對于改革教育教學(xué)領(lǐng)域的決心。想要在時代的發(fā)展中取得良好的成效，就需要教育工作者重視對學(xué)生們的教育教學(xué)工作展開，尤其是數(shù)學(xué)這樣的主要課程之一，更是需要教育工作者根據(jù)國家在新高考背景對教育行業(yè)的要求來制定出合理的改革策略，盡可能讓學(xué)生們能夠在新時代的教學(xué)中提高自身能力，從而獲得更為廣闊的進(jìn)步空間與成就。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);新課程改革;思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新高考背景下的課程改革的目的就是為了能夠給學(xué)生們提供更加良好的教育教學(xué)工作，并且能夠培養(yǎng)出新高考背景的優(yōu)秀學(xué)生，這就意味著應(yīng)當(dāng)從心態(tài)上面調(diào)整教師的教學(xué)理念，確保其能夠在現(xiàn)代化的條件下為學(xué)生們進(jìn)行教育教學(xué)工作，并且需要意識到學(xué)生作為課堂主體的重要身份，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生們更好的提升自身的能力。在這樣的環(huán)境下，教師就應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，通過這種方式來幫助學(xué)生們更好的提升自身的數(shù)學(xué)能力，從課堂的主要中心變成引導(dǎo)學(xué)生們了解更多知識的協(xié)助者，從而獲得良好的教育教學(xué)成效。

一、應(yīng)當(dāng)適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，意識到其為課堂中的輔助工具

在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中，由于學(xué)生們正處于脫離懵懂時期建立自我意識的重要階段，導(dǎo)致其抽象思維的構(gòu)建并不算完善，尤其是在數(shù)學(xué)這樣需要具備完善思維邏輯的課程，更是很容易給學(xué)生們帶來極大的困擾。因此，就應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生們在數(shù)學(xué)中可能會出現(xiàn)的一些需要擁有思維邏輯能力的課程來進(jìn)行難點解析，并且選擇合適的方式為學(xué)生們構(gòu)建起良好的教學(xué)課堂。多媒體設(shè)備的誕生能夠幫助一些抽象的數(shù)學(xué)知識編程可視化的圖形，比如說函數(shù)以及抽象幾何。很多幾何理論都是需要學(xué)生自行探索，并且找到規(guī)律的，這對于空間想象力并不強的學(xué)生們而言是較為困難的知識點，需要教師選擇合適的方式予以解決。在這一點上，就可以利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生進(jìn)行圖形的展示工作，讓原本較為抽象的知識點變成更具體的信息，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的各種不足，讓學(xué)生們能夠更加輕松的學(xué)習(xí)到有關(guān)函數(shù)與幾何相關(guān)的知識點，并且由于多媒體技術(shù)的普及，運行效率也比較高，有些時候甚至比教師進(jìn)行解釋更為簡單易懂。比如說，六邊形的幾何教學(xué)在生活中并不算常見，很多學(xué)生對其的理解程度并不高，想要利用口述來為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)相對來說較為困難，在這一點上就可以利用專門為中學(xué)階段學(xué)生開發(fā)的“Z+Z智能教育平臺”來進(jìn)行教學(xué)工作，運用多媒體技術(shù)連接到這一平臺，其中具備著囊括了大部分中學(xué)階段知識點的數(shù)據(jù)庫，還有各種工具箱，能夠迅速定位學(xué)生們所需要的知識點，能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效率。同時需要注意的是，多媒體技術(shù)的功能確實非常強大，但是教師們應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并不是為了看多媒體設(shè)備播放的視頻，而是需要傾聽教師的講解與指導(dǎo)，教師也應(yīng)當(dāng)利用自身的主觀能動性來為學(xué)生們進(jìn)行靈活的知識點授課，根據(jù)學(xué)生自身的不足來建立良好的課堂秩序，確保能夠為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)體驗，多媒體設(shè)備需要作為錦上添花的存在，決不能喧賓奪主。

二、溝通理論與實際為學(xué)生們創(chuàng)建情境課堂提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在進(jìn)行教育教學(xué)工作的展開中，教師應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)生作為課堂主體的重要身份，一切教育活動都能圍繞著學(xué)生自身進(jìn)行，尤其是需要與學(xué)生們的生活相結(jié)合，通過日常生活的教學(xué)方式就是良好的手段之一，能夠幫助學(xué)生們溝通現(xiàn)實與概念理論，提高其對數(shù)學(xué)相關(guān)知識的應(yīng)用水平。運用日常生活相關(guān)知識能夠幫助學(xué)生們更好的提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，還能歐股在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，是良好的學(xué)習(xí)手段之一。在這一點上，教師就應(yīng)當(dāng)積極思考實際生活與數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性，并通過將二者相結(jié)合來為學(xué)生們引入現(xiàn)實的實例，幫助學(xué)生們進(jìn)入到課堂中。比如說在進(jìn)行代數(shù)式的講解教學(xué)的時候，教師就可以用生活實例來幫助學(xué)生們進(jìn)行講解工作，比如說在進(jìn)行書籍的購買時，已知該書籍的價格是x元，若是想要購買多本書籍，就是用x與購買量相乘。這一代數(shù)式較為簡單易懂，教師可以讓學(xué)生們自行提出類似的情況，用子母來代替未知數(shù)，方便表達(dá)與后續(xù)的計算展開。還有就是在進(jìn)行幾何相關(guān)知識的基礎(chǔ)教學(xué)的時候，通常是需要學(xué)生對對面體進(jìn)行想象的，但是很多學(xué)生的思維水平并不充足，很難實現(xiàn)完整地理解，在這一點上就可以選擇一些多面體作為開展教學(xué)的協(xié)助道具，還能夠讓學(xué)生們提出類似的多面體，讓學(xué)生們能夠?qū)⒏拍钪R與實際的生活用品相結(jié)合，提高學(xué)生們的認(rèn)知水平，還能夠在實際的生活中理解數(shù)學(xué)的泛用性，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與了解水平，為學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合水平的提升做出了良好的貢獻(xiàn)。

三、帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到探究學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是我國新高考背景下的教學(xué)理念中的重要環(huán)節(jié)之一，這一能力的提升能夠幫助學(xué)生們更好的利用自身的能力與水平進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索學(xué)習(xí)，讓其對知識的理解能力得以提升。在這一教學(xué)理念下，教師也應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生們進(jìn)行自行的探索與研究學(xué)習(xí)，教師本人應(yīng)當(dāng)作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助工作者，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識的探索學(xué)習(xí)中，由學(xué)生們自身決定所需要探索的知識選擇，并且制定出符合實際且科學(xué)合理的探索計劃，根據(jù)指定的計劃來慢慢推進(jìn)，并且在不斷的提出問題與解決問題中來提升自身的數(shù)學(xué)水平，還能加深自身對數(shù)學(xué)知識點的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生們良好的教學(xué)水平，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何提升自身的獨立思考能力，只有這樣才能夠擺脫其對外界環(huán)境以及各種信息設(shè)備的依賴性，進(jìn)而提升對數(shù)學(xué)知識本身的理解水平與掌握程度。

結(jié)束語：

綜上所述，教育行業(yè)發(fā)展的重要性標(biāo)志著我國的綜合國力已經(jīng)提升到了一個穩(wěn)定的階段，為了保證能夠在這一條件下維持穩(wěn)定高效的教育教學(xué)工作，就需要初中階段的數(shù)學(xué)教師積極研究新高考背景下的課程改革需求，并且順應(yīng)時代的發(fā)展與國家的相關(guān)規(guī)定來使用一些較為現(xiàn)代化的教學(xué)理念為學(xué)生們展開教學(xué)工作，讓學(xué)生們能夠在新高考背景的環(huán)境下得以發(fā)展，并且提高自身的創(chuàng)新能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生們參與到課堂中來，通過這種方式來提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)水平，提高能力。

參考文獻(xiàn)

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