陳秋安

摘要：數(shù)學課程是初中階段一門重要的基礎課程，推動初中數(shù)學教學改革，不僅要重視對數(shù)學理論性知識的講解，同時也要關注對學生學習行為的有效指導，在實施教育的過程中，通過滲透德育更好的滿足學生綜合素質(zhì)的發(fā)展需求。素質(zhì)教育背景下，立德樹人已經(jīng)成為推動初中數(shù)學教學改革的重要指導思想，數(shù)學教育必須重視對學生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)，并且在實施教育的過程中幫助學生樹立正確的價值觀，以數(shù)學學科人文內(nèi)涵為基礎，讓學生的價值觀念得到充分轉變。本文簡單分析了立德樹人背景下初中數(shù)學教學的基本要求，結合筆者實際教育工作經(jīng)驗，提出了立德樹人背景下初中數(shù)學教學的有效實施策略。

關鍵詞：立德樹人;初中數(shù)學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

初中階段是學生價值觀念形成的關鍵時期，在開展初中數(shù)學教學活動時，教師必須以立德樹人為導向?qū)W生提出更高要求，在實施教育的過程中，通過對德育的有效滲透，讓數(shù)學學科的人文內(nèi)涵得到充分體現(xiàn)。目前許多教師開始嘗試在初中數(shù)學教學中滲透立德樹人理念，但是在實際教育過程中，由于教師自身缺乏德育工作經(jīng)驗，在對學生進行德育時采用的手段較為單一，沒有真正體現(xiàn)出數(shù)學學科的人文內(nèi)涵，這就導致數(shù)學課程中的立德樹人教育目標難以得到落實。面對這樣的教學情況，教師必須轉變工作思路，在對初中數(shù)學知識內(nèi)容進行講解的基礎上，深入挖掘德育元素，讓立德樹人成為數(shù)學教學改革的新方向。

一、立德樹人背景下初中數(shù)學教學的基本要求

（一）遵循德育為先原則

立德樹人背景下開展初中數(shù)學教學活動，教師必須遵循德育為先的工作原則，在實施數(shù)學教育的過程中，充分關注對學生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)，能夠通過滲透德育的方式滿足學生對道德品質(zhì)的培養(yǎng)需求。這就要求教師能夠明確自身的角色定位，在初中數(shù)學教學過程中扮演學生成長路上引路人的角色能夠通過豐富的德育案例對學生進行有效指導，并且在文化知識教育和德育存在沖突時，能夠?qū)⒌掠旁谑孜弧?/p>

（二）遵循以生為本原則

以學生為主體是初中數(shù)學教學的基本要求，立德樹人理念下的初中數(shù)學教學活動，同樣需要遵循以生為本的教育原則，能夠基于學生的成長需求和個性特點，對數(shù)學教學形式進行有效優(yōu)化，并且更好的制定德育措施。以生為本意味著教師需要在開展教學活動時聽取學生的意見，并且在實施教育的過程中關注學生的一舉一動，能夠通過科學的教學設計對學生進行合理引導，并且結合學生在德育方面的成本狀況，作出具有針對性的指導，讓每位學生都能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，并且在數(shù)學課程中更好地理解學科的德育內(nèi)涵。

二、立德樹人背景下初中數(shù)學教學的有效策略

（一）滲透數(shù)學文化幫助學生樹立榜樣

數(shù)學文化教育是初中數(shù)學教學的重要組成部分，在開展立德樹人教育活動時，教師應當借助數(shù)學文化對學生進行有效指導，通過對優(yōu)秀數(shù)學家案例的有效分析，讓學生能夠樹立良好榜樣。這就要求教師自身具備較為豐富的數(shù)學文化知識儲備，能夠在實施教育的過程中選擇學生感興趣的話題，并且根據(jù)學生的成長狀況對數(shù)學文化知識進行細致解讀，讓學生能夠?qū)W習數(shù)學家身上的探究精神。教師還可以借助多媒體設備為學生詳細的分析數(shù)學文化的相關案例和故事，利用生動有趣的教育活動，讓學生能夠做到主動向榜樣學習，并且始終保持對數(shù)學的高度熱情。

（二）在互動探究中培養(yǎng)學生團隊精神

合作探究是解決初中數(shù)學學習問題的重要途徑，在開展初中數(shù)學教學活動時，教師不僅要重視對德育理論的講解，同時也需要實現(xiàn)教學形式的有效創(chuàng)新，通過開展互動探究活動，培養(yǎng)學生團隊精神，讓學生能夠懂得如何與他人相處。教師首先需要對學生進行合理的分組，能夠基于學生的學習狀況將小組人數(shù)控制在3～5人，并且為學生創(chuàng)造充分的探究空間，讓每位學生都能夠參與到合作學習活動中。此外，教師還應通過任務驅(qū)動的方式對學生提出更高要求，讓學生能夠在互動討論的同時激發(fā)創(chuàng)新意識，通過與同學的平等對話和交流真正體現(xiàn)學生的主觀能動性，在解決實際問題的同時，促進學生團隊協(xié)作能力的有效提高。

（三）聯(lián)系現(xiàn)實生活開展德育實踐活動

初中數(shù)學課程中的德育滲透不僅強調(diào)理論講解，同時也要關注對學生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，教師應當圍繞德育主題，對學生布置實踐方面的任務，讓學生能夠基于對現(xiàn)實生活的深入研究和分析，更好的參與德育實踐活動。要求教師能夠把握好教學節(jié)奏，在開展初中數(shù)學教學活動時，關注學生的成長環(huán)境，并且基于學生的學習狀況，對德育實踐的形式作出有效調(diào)整。比如在講解數(shù)據(jù)分析的相關知識內(nèi)容時，教師可以結合全球變暖這一氣候變化，要求學生收集相應的數(shù)據(jù)并且分析趨勢，以此為基礎，讓學生能夠懂得環(huán)境保護的重要性。

總結：

綜上所述，基于立德樹人理念開展初中數(shù)學教學活動是提高學生道德品質(zhì)的重要保障，在對初中數(shù)學知識進行講解和分析的同時，教師必須把握好學生的認知特點，并且對德育形式作出有效創(chuàng)新和優(yōu)化，讓每位學生都能夠基于立德樹人的教育需求，不斷提高數(shù)學學習能力。

參考文獻

[1]王玲燕.潤物無聲，立德樹人——談初中數(shù)學課程中的“思政性”[J].數(shù)學之友，2021（05）：1-3.

[2]范瑜峰.“立德樹人”引領? 求真求善求美——談初中數(shù)學課堂教學新路徑的探索[J].數(shù)學之友，2021（05）：18-19.