楊娟

摘要：英語(yǔ)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)并不陌生，很多學(xué)生從小接受英語(yǔ)教育，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)進(jìn)入初中階段，難度也上升了一個(gè)檔次，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的時(shí)候會(huì)感覺(jué)特別吃力，加之老師教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在困難，互動(dòng)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中被廣泛利用，本文將圍繞互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)是初中教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生的必修科目，英語(yǔ)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，對(duì)學(xué)生具有十分重要的影響，以往很多老師在講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，基本上會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳遞，使得學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了一定的依賴，不能自主學(xué)習(xí)和思考，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂教學(xué)效果不佳，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，需要老師與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，互動(dòng)教學(xué)能夠起到促進(jìn)作用，可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

1.彰顯學(xué)生的主體地位

由于大部分的老師受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得老師一直占據(jù)主導(dǎo)地位，指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，殊不知，這樣的教學(xué)方式較為落后，不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還忽視了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式迫在眉睫，老師在講解英語(yǔ)課程的時(shí)候，可以采用互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，一方面可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面還可以彰顯學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如老師在講解這一課程的時(shí)候，如果按照以往的教學(xué)方式來(lái)講解課程，學(xué)生會(huì)很難理解教材中的內(nèi)容，并且教學(xué)氛圍缺乏生機(jī)和活力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，為了能夠提高學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握，老師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該采用互動(dòng)教學(xué)法，利用互動(dòng)教學(xué)法來(lái)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使得學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠詢問(wèn)老師，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，所謂的互動(dòng)教學(xué)法，就是讓學(xué)生和老師之間進(jìn)行互動(dòng)和溝通，緩解緊張的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在老師的幫助下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，也可以利用互動(dòng)教學(xué)法來(lái)幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的核心素養(yǎng)，也可以使得互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自覺(jué)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。反之，如果學(xué)生缺乏了對(duì)于科目的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，不能取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使得學(xué)生都能夠積極地參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)當(dāng)中，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是老師都在思考的問(wèn)題。其實(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，老師可以利用多媒體教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，老師在講解How often do you exercie這一門課程的時(shí)候，為了能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采用多媒體的教學(xué)方式。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，并發(fā)揮了一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)多媒體的使用，能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容以視頻或者是音頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻來(lái)了解鍛煉的好處和意義，能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生可以通過(guò)多媒體更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)水平，使得學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)課程的功用。

3.強(qiáng)化小組合作交流

小組合作交流是開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)和前提，在初中教學(xué)階段受到了老師和學(xué)生的青睞。所謂的小組合作交流，就是讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生能夠在小組之內(nèi)進(jìn)行探討和研究，這樣不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

例如老師在講解How do you make a banana milk shake這一節(jié)課程的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓學(xué)生自己說(shuō)出香蕉牛奶冰淇淋的做法，以此來(lái)提高學(xué)生的思考能力和分析能力。老師在采用互動(dòng)教學(xué)法的時(shí)候，需要強(qiáng)化小組合作交流模式，利用小組合作的形式來(lái)提高學(xué)生的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，吸收知識(shí)，將英語(yǔ)課程消化吸收。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，互動(dòng)教學(xué)被應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中取得了一定的教學(xué)效果，隨著教育水平的不斷提高，教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，老師在講解課程的時(shí)候，要積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在輕松活躍的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，有利于發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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