李慶紅

摘要：在現(xiàn)代化的教育形式之中，初中英語教師越來越關(guān)注學(xué)生個性化素養(yǎng)的發(fā)展。特別是在雙減基本形式之中，每一個初中英語教師都會想盡一切辦法，在減輕學(xué)生壓力的同時，提升課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠走進(jìn)正確的學(xué)習(xí)發(fā)展道路之中，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文分析研究，在雙減形勢之下，初中英語教師應(yīng)如何優(yōu)化教學(xué)形式，重新構(gòu)建教學(xué)體系之中，提升初中英語教學(xué)效率，為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗，從而增強學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中英語;教學(xué)效率;初中生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，初中英語教師常常會受到教學(xué)思維的限制，而無法在教學(xué)體系的構(gòu)建之中融入到創(chuàng)新性和創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致在具體的英語教學(xué)活動之中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗較為忽視。因此在雙減政策的實施之下，初中英語教師為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率，可以通過引入多樣化的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在提升學(xué)生對英語知識理解和認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，優(yōu)化初中英語教學(xué)體系，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這對于學(xué)生后期開展各個學(xué)科學(xué)習(xí)而言，有著至關(guān)重要的價值和意義。

一、運用更加多樣化的教學(xué)方法

從當(dāng)下初中英語教學(xué)實際情況來看，一部分初中英語教師所采取的教學(xué)方法比較單一且反復(fù)，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情而言，起到不了良好的推動作用。所以，為了盡可能提升初中英語教學(xué)效率，教師應(yīng)在雙減政策的影響之中采取多樣化的教學(xué)模式，這樣在豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時，使得學(xué)生能夠體會到英語課程學(xué)習(xí)的不同之處，愿意在英語課堂中開展積極性和主動性的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。而且，也能夠在減輕學(xué)習(xí)壓力的過程中，為學(xué)生帶來更為深刻的學(xué)習(xí)體驗，這對于提升初中英語教學(xué)效率而言，有著更好的作用。

比如，現(xiàn)在很多初中學(xué)生對于二次元的事物非常感興趣，如漫畫、動漫等，受到了學(xué)生極大的追捧。而很多動漫都是由英語配音或者是日語配音的，教師完全可以借助動漫這種有趣的形式，來鍛煉學(xué)生的英語聽力以及豐富學(xué)生的詞匯量。或者是通過多媒體，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的力量，更加高效快捷地進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)還可以做出很多內(nèi)容豐富的課件，對于更加清楚明了、層次鮮明的展示教學(xué)內(nèi)容具有很好的價值。

二、對學(xué)生的課堂反應(yīng)要多加觀察

初中英語教師在開展日常教學(xué)活動之中，應(yīng)盡可能通過課堂觀察的方式去觀察每一個學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣在具體觀察之中能夠?qū)W(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有一個大致的了解，在開展教學(xué)策略和教學(xué)計劃之中，能夠進(jìn)行及時的優(yōu)化和調(diào)整，以彰顯教學(xué)方式的靈活性和多元性，從而提升實際的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

比如，在一堂英語課上，教師新講解了關(guān)于英語現(xiàn)在完成時的語法知識，但是在抽選學(xué)生回答問題時，連續(xù)好幾名學(xué)生都回答不上來，說明學(xué)生對這個知識點掌握得還不到位，教師可以適當(dāng)?shù)胤啪徶v課的速度，將現(xiàn)在完成時的語法知識展開來，進(jìn)行更加細(xì)致的講解。這樣學(xué)生在課堂上能夠更好地將知識了解透徹，讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)收獲，從而提高英語教學(xué)效率。

三、營造輕松的教學(xué)氣氛

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程之時，通常會被單詞和語法的記憶所困住，無法產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗感。而且在死記硬背之下，學(xué)生根本無法真正探究出英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)而也難以達(dá)到增強英語理解和認(rèn)知的目的。所以初中英語教師為了積極轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方式和教學(xué)方法的弊端，在雙減政策的影響之下，應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，創(chuàng)設(shè)出多元化的教學(xué)情境，以問題為指導(dǎo)，來幫助學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)思維的靈活性發(fā)展，從而提升實際的教學(xué)效率和教學(xué)效果。在日常教學(xué)活動之中，教師應(yīng)該通過設(shè)計多元化提問的方式，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生與教師能夠在溝通和交流之中，逐漸增強對于英語課程學(xué)習(xí)的自信心。而且在新課的講解之中，教師也可以通過提問的方式來營造輕松愉悅的課堂氛圍，第一時間引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。本身英語課程學(xué)習(xí)是一項長期且復(fù)雜的過程，任何學(xué)生都需要長期的積累之下才能夠真正達(dá)到質(zhì)變。所以初中英語教師應(yīng)盡可能幫助學(xué)生體會到英語課程學(xué)習(xí)的輕松感和愉悅感，這樣在消除學(xué)習(xí)恐懼與焦慮的同時，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)生對于英語課程學(xué)習(xí)的成就感，以達(dá)到推動學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的目的。

比如在講解單詞的時候，教師可以進(jìn)行小游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，這樣較容易掌握相關(guān)詞匯。尤其是對青少年來說，英語老師可以簡化學(xué)生的詞匯形成規(guī)則，幫助學(xué)生擴大詞匯量。還可以選擇角色交換的方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，拓展詞匯和句子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。面對學(xué)習(xí)壓力，老師可以通過選擇英語歌曲緩解學(xué)生的緊張感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生參與課堂活動，這都有助于提高英語教學(xué)的效率。

總之，在初中英語課堂教學(xué)活動之中，為了盡可能提升實際的教學(xué)效率，初中英語教師便可以在雙減政策的指導(dǎo)之下，深化教學(xué)概念和教學(xué)思想的創(chuàng)新，選擇符合時代發(fā)展的基本教學(xué)模式，從而增強學(xué)生對于英語知識的理解和認(rèn)知，推動學(xué)生在英語課堂中開展積極性和主動性學(xué)習(xí)，提升初中英語教學(xué)效率，對于整體教學(xué)計劃和教學(xué)制度的創(chuàng)建而言，有著重要意義。也可以使得學(xué)生重新體會到英語課程學(xué)習(xí)的不同之處，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，達(dá)到初中英語教學(xué)實施和開展的基本目標(biāo)。

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