章純

摘要：隨著素質(zhì)教育理念不斷深入的今天，德育教育工作被各級教育部門給予了高度重視，如何有效開展德育教育成為了眾所學校面臨的一項重大課題。班主任作為班級的領(lǐng)導者，是實施德育教育工作的重要主體。所以，重視班主任在德育教育工作中的重要性，并將其作用在教育工作中充分發(fā)揮至關(guān)重要。本文分析當前高中班主任德育教育中問題的一些問題，并提出相應的解決策略，希望能為優(yōu)化當前高中班主任德育教育，促進學生德育發(fā)展的成長提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;高中生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、現(xiàn)階段高中班主任德育教育中存在的問題

（一）班主任德育素質(zhì)參差不齊

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響較深，所以現(xiàn)階段高中班主任的工作重點大多集中在學習成績的提高上，卻忽略了德育教育工作的開展。即使有部分班主任提高了對德育教育的重視，但由于自身缺乏專業(yè)德育教育知識，德育素質(zhì)參差不齊，從而導致德育教育開展缺乏有效性，無法達到預期目標，這些都將會直接影響到德育教育效果。

（二）德育教育方法不夠多

目前高中德育教育工作的實踐情況來看，其教育方法普遍都是以班主任為主導，形式上以教師主講為主，以理論和灌輸式為主，學生只是被動參與到德育教育中，無法切實發(fā)揮主體作用，甚至有些德育教育工作的開展僅僅是為了應付上級部門檢查而開展的，不僅缺乏系統(tǒng)性和針對性，而且教育工作過于片面，無法切實達到教育目標。

（三）德育教育內(nèi)容過于簡單

在素質(zhì)教育理念下，盡管高中德育教育工作的整體效果有了實質(zhì)性的提升，但從教育內(nèi)容來看，仍然過于簡單化和理論化，設(shè)置的內(nèi)容往往脫離學生的實際生活，沒有根據(jù)高中生的年齡特征和接受能力將德育教育內(nèi)容具體化，說教式的教育方式往往會使學生感到反感，從而使德育教育事倍功半。

（四）德育教育缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)階段，高中班主任的日常工作往往過于瑣碎和繁雜，很多事情都會分散班主任的注意力，他們不僅要關(guān)心學生的日常生活和學習成績，而且還要處理各種事務性工作。這樣一來，自然無法全身心投入到德育教育工作中。目前班主任所開展的德育教育，大多都是在學生出現(xiàn)問題之后，對其進行針對性教育，這樣的教育雖然也能夠在一定程度上達到教育效果，但始終缺少全面性和系統(tǒng)性，自然會降低教育效果。

二、新時期高中班主任德育教育工作的策略

德育教育是目前中學階段教育工作的重點所在，學校若想從根本上提高德育教育水平，就必須對現(xiàn)有問題進行全面掌握與了解，然后結(jié)合實際情況，采取針對性的完善對策。就現(xiàn)階段高上班主任德育教育的現(xiàn)狀來看，對于該項工作的完善可以從以下幾個方面著手：

（一）發(fā)揮課堂為主渠道作用，在學科教學中滲透德育教育

在課堂教學中滲透德育教育是開展高中班主任開展德育教育工作的一個重要途徑，以政治課教學為例，在現(xiàn)階段高中政治教材中，很多內(nèi)容都與思想品德教育相關(guān)，教師如果能夠?qū)⑦@些內(nèi)容充分應用到德育教育中，不僅可以達到預期的教學效果，而且對德育教育目標的實現(xiàn)也具有重要意義。這就要求教師要在日常教育中，注重結(jié)合課文內(nèi)容的研讀、品析，挖掘教材中思想品德的因素，找準切入點，將思想品德教育的相關(guān)內(nèi)容傳達給學生。

例如，在上《永恒的民族精神》時，運用晏子使楚例子，故事背景是春秋戰(zhàn)國時期，齊國的晏子出使楚國，面對楚王的多次侮辱，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。故事塑造了晏子機智勇敢、善于辭令、靈活善辯的使者形象，同時也贊揚了晏子的愛國精神。在學生對晏子和楚王的思想品德進行評價時，教師就可以以此為契機，將晏子凜然正氣和愛國的情懷傳遞給學生，同時要提醒學生不能學習楚王狂妄自大、傲慢無禮的惡習?，F(xiàn)有教材中還有很多可以作為德育教育素材的文章，例如《文化生活》教材中，社會主義價值觀、理想信念等內(nèi)容講解，充分提升學生對社會主義道德的政治認同以及樹立正確的價值觀。

（二）注重班主任示范引領(lǐng)作用，為學生樹立學習榜樣

班主任是班級的領(lǐng)導者，是開展德育教育工作的主力軍，所以，班主任一定要在學生心目中樹立一個良好的形象，將自身的示范引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來。所以，重視班主任在德育教育工作中的重要性，并將其作用在教育工作中充分發(fā)揮至關(guān)重要。比如說，在學校組織的各類勞動中，張老師并沒有將自己作為一個監(jiān)工，而是以勞動者的身份積極參與到勞動中，希望用自己對勞動的干勁兒感染學生，并且取得了明顯的效果，學生們在勞動中干勁十足，勞動任務總是全校第一個完成。久而久之，學生不僅養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣，而且在生活和學習中樂于助人，團結(jié)友愛。由此可見，班主任教師在學生心目中所樹立的形象的好壞，會在很大程度上影響到德育教育工作的整體效果，這一點需要班主任教師給予高度重視。

（三）抓好班集體活動主線，在實踐體驗中提升學生的思想品德

針對此方面的工作，班主任可以從以下幾個方面著手：首先，召開主題班會、隊會。針對班級里學生的不同特點，分組進行討論會，通過會上思想品德的傳達，達到德育教育的目的。例如，本人在教學高一新生時，通過召開《文明禮儀伴我行》的主題班會，主要內(nèi)容是對學生進行禮儀教育，無論是在校內(nèi)還是校外，都要做一個懂禮貌的好學;而針對高年級的學生，則可以召開《我的理想是什么》主題活動，以此來幫助學生樹立正確的學習觀，同時培養(yǎng)學生互幫互助的好習慣。其次，可利用重大節(jié)日的慶祝活動開展各類主題教育。一年中，很多重大節(jié)日都是值得慶祝和紀念的，而這些節(jié)日的來源本身就蘊藏著很多思想品德教育內(nèi)容，

多種渠道開展思想品德教育，愛學習、愛勞動、愛集體、提倡節(jié)儉、互幫互學的學生多了，違反校規(guī)班紀的學生少了。學生的綜合素質(zhì)也逐步提高。今后的教育教學工作中，需要班主任繼續(xù)以德育為工作主旋律，在完成教學任務的同時，更應做好育人的工作。

三、結(jié)論

從本文的分析我們能夠看出，現(xiàn)階段高中班主任德育教育工作中仍然存在一些有待解決的問題，這些問題的存在不僅會降低到德育教育的整體水平，而且對學生綜合素質(zhì)的提升也會造成影響。因此，在未來的時間里，高中班主任應該結(jié)合當前德育教育工作開展的現(xiàn)狀，從多個方面著手，將德育教育不斷滲透到學生日常生活和學習中，以此來促使德育教育目標順利實現(xiàn)。

參考文獻

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