母小本

摘要：足球作為世界上最為流行的體育運動，受到世界各國人民的喜愛。當前我國的足球教育體系尚不完善，大部分學生缺乏基礎的足球知識以及足球運動的技巧，導致大部分學生對于足球運動缺乏興趣，嚴重影響了我國足球運動的發(fā)展。因此，基于上述的教學現象，筆者作為一名小學教師，結合自身在足球教學中的經驗，總結歸納出了如何采用多元教學策略，高效地培養(yǎng)學生的足球運動興趣，進而引導學生積極地參加足球訓練，不僅可以有效的提升學生的身體素質，還可以培養(yǎng)學生對足球運動的愛好，形成良好的足球運動氛圍。

關鍵詞：小學足球;足球興趣;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學足球教學的好壞，關系到我過足球事業(yè)的長久發(fā)展。但是當前小學生對于足球課堂教學缺乏足夠的興趣，導致小學足球整體教學質量欠佳。這需要教師重視對學生足球興趣的培養(yǎng)，改變以往傳統的足球教學模式，積極學習創(chuàng)新的教學理念，并充分利用多元化的教學手段，激發(fā)學生深入學習興趣，提高學生的整體足球水平，有效改變教學現狀。

一、構建良好師生關系，打造快樂足球學習氛圍

小學體育想要取得良好的課堂教學效果，需要提升學生在課堂教學中的積極性。在實施的過程中，教師需要構建出良好的師生關系。但是在筆者的教學觀察中，部分教師在開展教學工作時候，往往只是專注于知識與技巧的教授，忽視了師生關系的建立，相對疏遠的師生之關系，容易導致學生對教師產生畏懼情緒，不僅無法充分激發(fā)學生在課堂教學中的積極性，而且還導致學生在遇到問題時，不敢于積極地向教師提問。同時在足球課堂教學的氛圍相對嚴肅、呆板，抑制了學生對于足球運動的熱愛，無法感受到足球運動的趣味性，影響了課堂教學的效率。因此，作為教師需要高度重視師生關系的構建，通過積極地與學生的交流溝通，如教師需要對學生在課堂教學中的表現保持高度的關注，針對情緒異常、表現不積極的學生，需要及時給予關注與了解，通過與學生主動交流，有效地拉近彼此之間的距離。如學生在足球的學習受到挫折時，教師就需要積極進行開導，并且?guī)椭鷮W生梳理出科學高效的訓練技巧等，釋放學生在面對教師時候的緊張情緒，有效地減低學生在教學中的束縛感，讓學生在足球教學活動中可以充分釋放自身的活力，從而有效地提升學生對于足球運動的興趣，讓班級內部的學生都可以充分享受足球運動帶來的快樂，進而打造出快樂足球運動的教學氛圍。

二、靈活運用多元化教學，營造趣味足球教學課堂

小學生由于身心發(fā)育的特點，在日常教學中往往表現出強烈的好奇心，尤其對于競技比賽充滿興趣。因此，教師在開展實際教學時候，可以積極采用多元化的教學模式，如開展趣味足球游戲活動，營造出充滿趣味性的足球教學課堂，從而有效吸引學生對于足球游戲活動的興趣。例如，教師在教授學生足球相關技巧的時候，就可以運用趣味足球游戲的方法，讓學生在操場的兩邊之間進行運球比賽，從操場一邊出發(fā)向另外一邊快速帶球運動，到達另一條邊之后，快速折返回原來的起點。然后將班級內部的學生分組進行比賽，通過學生完成運動所需要的時間進行排名，從而營造出良好的比賽競爭氛圍。然后教師在結合學生剛剛的運球表現，詳細講解足球運球的技巧與方法，不僅可以讓學生更加熟練的掌握運球技巧，而且還可以有效提升學生對于足球技巧的自主學習積極性。教師利用充滿趣味的教學游戲活動，改變了以往枯燥單調的足球技巧訓練課堂，讓學生充分體驗到足球運動的快樂，有效提升了學生對足球運動的學習興趣。

三、利用激勵性教學評價，強化學生學習興趣

教師在開展足球知識教學的時候，還需要重視學生的學習心理變化。由于小學階段的學生心理相對較為敏感，特別看重教師的對于自身的評價。因此，教師在教學需要正視學生的這種學習心理，在充分掌握學生的基礎學情后，立足于學生在足球學習的表現，充分挖掘學生表現中的閃光點，對學生進行客觀且具有激勵性的教學評價，從而有效引導學生產生積極的學習心態(tài)，增強自身在足球學習中的自信心，并且能夠有效的正視自身在足球訓練中的優(yōu)點與缺點，幫助學生在后續(xù)的足球學習中取得長足的進步。例如，教師在足球教學過程中，需要及時關注學生的進步情況、師生之間的關系變化、學生的學習心態(tài)變化、學生的參與積極性等，通過對上述情況的綜合分析，教師在對學生進行客觀地教學評價教師要善于利用這些切入點表揚和激勵學生，以此增強學生的自信心，這對培養(yǎng)學生足球興趣有積極作用。

綜上所述，小學教師想要提升班級學生的整體足球水平，首先需要激發(fā)學生對足球運動的興趣。教師需要積極的采用多元化足球教學策略，構建良好的師生關系，營造出趣味性的課堂教學環(huán)境，并且積極地利用教學評價，激發(fā)學生對于足球學習地自信心，從而取得良好地足球教學效果，切實提升班級學生地足球的整體水平。

參考文獻

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