貝榮飄

摘要：集體榮譽感能對學(xué)生產(chǎn)生約束，并且學(xué)生愿意接受這種約束。學(xué)生具有集體榮譽感就會主動的想要為班級增光添彩，并且能夠使積極主動地為集體做貢獻，維護集體的利益。初中班主任在對學(xué)生進行教育時，需要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感進行分析，希望能夠為初中班主任提供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;學(xué)生;集體榮譽感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

學(xué)生身上具備集體榮譽感，就會對班級產(chǎn)生一種強烈的感情，發(fā)自心底的熱愛上班級。集體榮譽感能夠讓集體具有凝聚力，能夠打造積極向上的集體。

1.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的目的

學(xué)生具有集體榮譽感，就會把自己和集體融為一體，看重集體的臉面，會維護集體的榮譽。集體榮譽感能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生約束，使學(xué)生在做任何事之前，會想一想這樣做是否會對集體產(chǎn)生不好的影響。學(xué)生能夠關(guān)心集體，熱愛集體，自主地為集體做一些有利的事情。學(xué)生具有集體榮譽感，就會讓學(xué)生有奮發(fā)向上的動力，想要為集體爭光。班主任要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。如果班里的學(xué)生沒有集體榮譽感，那么集體就會很松散，沒有凝聚力。學(xué)生要意識到自己和集體是一個整體，兩者相互依存，不可分割。學(xué)生必須對自己嚴格要求，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不給集體抹黑，主動維護集體榮譽。班主任在對學(xué)生進行教育時，需要讓學(xué)生具有主人翁的意識，學(xué)生把自己當作集體的主人，主動去考慮集體的利益，維護集體的榮譽。當集體獲得榮譽時，學(xué)生能夠由衷的感到高興;當集體受到批判時，學(xué)生感到難過、慚愧。學(xué)生這種共情的表現(xiàn)，就是學(xué)生擁有了集體榮譽感的表現(xiàn)。集體榮譽感能夠讓集體的力量更加強大，可以督促學(xué)生努力上進。

2.班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的策略

2.1進行精神教育，提升學(xué)生素質(zhì)

初中班主任在教學(xué)期間，可以把愛國主義教育和個人與集體榮譽觀穿插在教學(xué)活動當中。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成積極向上的人生觀和正確的價值觀，讓學(xué)生能夠具有良好的素質(zhì)。老師可以從點點滴滴的小事著手，比如值日、班級氛圍等，讓學(xué)生形成主人翁意識。老師對學(xué)生進行精神教育時，可以都通過多種方法，來加強學(xué)生的精神文明建設(shè)。比如說通過觀看紀錄片、搜集好人好事向?qū)W生講述等。這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生共情，使班級凝聚一種力量，學(xué)生對班級產(chǎn)生強烈的感情，自身的集體榮譽感得到增加。老師可以安排學(xué)生制作班級后面的黑板報。學(xué)生可以在上面寫班級里的新鮮事，以及樂于助人的事情。大家一起商討如何把黑板報設(shè)計的更漂亮，內(nèi)容更豐富。學(xué)生之間相互交流，共同合作，能夠加深彼此之間的感情。優(yōu)秀的黑板報制作完成，大家心中充滿了喜悅，很有成就感。老師可以對黑板報進行點評，發(fā)表自己的看法，使學(xué)生能夠在班級活動中得到肯定，激發(fā)學(xué)生主動為班級做事情的欲望。

2.2完善班規(guī)，約束學(xué)生行為

沒有規(guī)矩不成方圓，一個好的班級體，需要有完善的班規(guī)來對學(xué)生的行為進行約束。對于班里的規(guī)章制度，老師可以組織學(xué)生共同進行探討，一起制定班規(guī)。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，遵守起來就會更加容易。學(xué)生需要嚴格的遵守班級的規(guī)章制度，不能讓班規(guī)成為形式。班級里的學(xué)生要相互監(jiān)督，共同打造優(yōu)秀的班級體。在制定班規(guī)時，還需要注意獎懲制度，賞罰分明。比如說，某某同學(xué)參加校園比賽取得了二等獎，為班級爭了光，那么可以獎賞這名學(xué)生免除五天值日的權(quán)力;又比如，有一位學(xué)生上學(xué)遲到，根據(jù)班規(guī)對這名學(xué)生進行懲罰，當天的值日被這名學(xué)生全部包攬。這樣，學(xué)生就會對班規(guī)的力度有清楚的認識，知道班規(guī)不是為流于形式，而是真實執(zhí)行的。學(xué)生知道了遲到的后果，心里就長了教訓(xùn)。在執(zhí)行班規(guī)期間，老師和學(xué)生需要根據(jù)具體情況，隨時對班規(guī)作出調(diào)整，使班級形成良好的班風(fēng)。

2.3豐富集體性活動

學(xué)生成長最重要的兩個環(huán)境就是班級和家庭。老師要注重班級對于學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感。學(xué)生在班里的行為不是無所顧忌的，而是需要受到老師、班規(guī)以及自我的約束。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感能夠?qū)W(xué)生自我約束起到積極的作用。在集體性的活動中，學(xué)生擁有集體榮譽感，就會努力的做到更好，想要為班級增光添彩。不拖班級的后腿，不為班級抹黑。班主任可以組織學(xué)生開展各式各樣的集體活動，使學(xué)生在活動的過程中，具有責(zé)任感。學(xué)生能夠在活動中認識到自己的缺陷，并且想要彌補缺陷，使集體的發(fā)展能夠更好。學(xué)生在集體性的活動中能夠感受到合作的力量，學(xué)會與他人互幫互助，使集體的凝聚力增加。

2.4進行一帶一學(xué)習(xí)，增強集體歸屬感

每一位學(xué)生都是獨立的個體，他們自身的學(xué)習(xí)水平和個人素質(zhì)都是不同的。每個班級里都有成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績不好的學(xué)生，有的班級甚至兩極分化嚴重。這就阻礙了培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，而且對于成績不好的學(xué)生來講，還會打擊他們學(xué)習(xí)的自信心。所以老師可以在班級里組織一帶一學(xué)習(xí)。安排成績好的學(xué)生幫助成績差的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，減輕班級兩極分化的現(xiàn)象，使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能夠提高。班里形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，能夠使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)當中。優(yōu)秀的班級，能夠讓學(xué)生擁有集體歸屬感以及榮譽感。班干部可以以身作則，積極的響應(yīng)一帶一學(xué)習(xí)，把成績好的學(xué)生優(yōu)勢發(fā)揮出來，與成績差的學(xué)生互補。改變班級學(xué)習(xí)氣氛，讓大家全身心的投入在學(xué)習(xí)當中。比如老師可以對學(xué)生的座位進行調(diào)整，安排成績高的學(xué)生和成績低的學(xué)生坐在一起，或者是偏科嚴重的學(xué)生和正好和他相反的學(xué)生坐在一起。在這樣互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生一起努力一起奮斗，為班級的榮譽而戰(zhàn)。不但能使學(xué)生自身的成績得到提高，還能讓班級變得更好。

結(jié)束語：

班級是學(xué)生生活的重要場所，所以老師必須培養(yǎng)學(xué)生具備集體榮譽感，讓學(xué)生把班級當作第二個家。班主任要有針對性地進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，讓學(xué)生在不斷前進的過程中，感受到團結(jié)的力量，體會到集體的魅力，具備集體榮譽感，自愿為班級變得更好而努力。

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