小學(xué)少先隊(duì)開(kāi)展校外主題活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

左書(shū)銘

摘要：少先隊(duì)主題活動(dòng)即依托專題性的一些集體性主題活動(dòng)，對(duì)參與其中的少先隊(duì)成員做到有方向的教育，凸顯出針對(duì)性，能夠使每位隊(duì)員得到相應(yīng)鍛煉，形成正確的觀念，做到全方位成長(zhǎng)。教師在設(shè)計(jì)少先隊(duì)主題活動(dòng)時(shí)，站在學(xué)生高度并總攬全局，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大方向，借助社會(huì)的多種資源，凸顯地方主題活動(dòng)獨(dú)有特點(diǎn)，依托人文關(guān)懷對(duì)幫扶環(huán)節(jié)做到重視，關(guān)愛(ài)每位隊(duì)員并呵護(hù)其夢(mèng)想，將其想法與不同的期望以主題活動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)，改變以往教育率低的情況，提升主題活動(dòng)在新時(shí)期下的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);少先隊(duì);主題活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值

社會(huì)進(jìn)步的前進(jìn)下，我國(guó)的教育領(lǐng)域緊跟未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀審視以往工作模式，對(duì)少先隊(duì)主題活動(dòng)提出較多高要求，必須在新課改的指導(dǎo)下迎合科技更新需求并完成少先隊(duì)主題活動(dòng)的改革，制定多元化的改進(jìn)對(duì)策，跟上時(shí)代進(jìn)步潮流。為此，少先隊(duì)主題活動(dòng)在新形勢(shì)下的開(kāi)展，與學(xué)生周身的社會(huì)現(xiàn)象貼近，憑借先進(jìn)的多種理念來(lái)傳遞少先隊(duì)精神，讓主題活動(dòng)呈現(xiàn)出校本特色，將少先隊(duì)員的實(shí)踐能力在主題活動(dòng)中得到相應(yīng)鍛煉，帶著極高道德品質(zhì)參與少先隊(duì)主題活動(dòng)，對(duì)綜合素質(zhì)做到極大程度提升，為祖國(guó)的前行帶來(lái)助力。少先隊(duì)主題活動(dòng)對(duì)校園的生活做到有效豐富，給學(xué)生帶來(lái)自由且不失約束的主題活動(dòng)空間，讓其潛在的熱情被激發(fā)，在主題活動(dòng)中強(qiáng)化其人文素養(yǎng)，帶著民族自豪感去接受各種知識(shí)，也能夠使之成為黨的事業(yè)的接班人，讓黨保持著一定的活力，凸顯出少先隊(duì)主題活動(dòng)的在新形勢(shì)下的獨(dú)有價(jià)值。

二、小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題

（一）主題活動(dòng)內(nèi)容十分單一

各大學(xué)校在開(kāi)展少先隊(duì)工作的時(shí)候，通常是圍繞著大、中、小隊(duì)的主題活動(dòng)來(lái)完成的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件良好的學(xué)校來(lái)說(shuō)，其會(huì)在學(xué)校內(nèi)建立一個(gè)專門的實(shí)踐基地，又或是在班級(jí)中安設(shè)各種類型的服務(wù)崗位，讓隊(duì)員們進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，以此來(lái)提高他們自身的服務(wù)意識(shí)。因?yàn)樯傧汝?duì)輔導(dǎo)員有著十分多的兼職，學(xué)校實(shí)際的注重程度并不是很高等等，就導(dǎo)致小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)無(wú)法更好的朝著校外擴(kuò)展。

（二）工作開(kāi)展并不活躍

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育觀念帶來(lái)的影響，就導(dǎo)致小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展并未進(jìn)行任何的創(chuàng)新。如今的少先隊(duì)工作通常是把“迎檢”當(dāng)做各項(xiàng)主題活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵目的，只注重最終的結(jié)果，卻完全無(wú)視了其中的過(guò)程。一般都是按照由上到下的樹(shù)形圖式來(lái)完成的，下級(jí)往往對(duì)上級(jí)發(fā)布的指令言聽(tīng)計(jì)從，確實(shí)沒(méi)有產(chǎn)生任何的反對(duì)意識(shí)，這同樣是如今少先隊(duì)主題活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題。

三、小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)開(kāi)展的策略

（一）傳遞友愛(ài)精神，彰顯服務(wù)功能

學(xué)校在對(duì)少先隊(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將友愛(ài)精神融入其中，凸顯扎實(shí)性，讓主題活動(dòng)呈現(xiàn)出和睦感，釋放出極強(qiáng)功能性，借助優(yōu)秀隊(duì)員的榜樣效用對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，使之與自身對(duì)比并正視優(yōu)缺點(diǎn)，有方向地改進(jìn)，做到整體性的進(jìn)步。因部分學(xué)校的組織力較為薄弱，少先隊(duì)主題活動(dòng)開(kāi)設(shè)不到位，迎來(lái)新形勢(shì)下的不同程度的挑戰(zhàn)，故應(yīng)結(jié)合當(dāng)代學(xué)生在各階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)對(duì)少先隊(duì)工作的整體思路進(jìn)行調(diào)整，改變以往活力不足的情況，讓隊(duì)員的歸屬感得到相應(yīng)提升，萌生自主性，能夠帶著熱情參與并釋放出其潛在且多樣的創(chuàng)造力。學(xué)校需拓寬主題活動(dòng)內(nèi)容及整體的范圍，通過(guò)社會(huì)主題活動(dòng)的增設(shè)，讓少先隊(duì)員在參與時(shí)能夠自律，在團(tuán)結(jié)中傳遞友愛(ài)精神，將心中所想進(jìn)行極大程度表達(dá)，將創(chuàng)造力在主題活動(dòng)中進(jìn)行釋放，同時(shí)受到教師的尊重，共同對(duì)主題活動(dòng)做到改進(jìn)，將少先隊(duì)員推送至主題活動(dòng)的主體，不再是被動(dòng)式的參與，可滿足小學(xué)生在各階段的運(yùn)動(dòng)等成長(zhǎng)需求。

（二）秉承以人為本，迎合個(gè)性需求

少先隊(duì)員在參與各項(xiàng)主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)具有一定的應(yīng)變意識(shí)，使自身行為凸顯出準(zhǔn)確和靈活性，例如，在體育主題活動(dòng)中，少先隊(duì)員能夠帶著榜樣效應(yīng)帶動(dòng)同學(xué)對(duì)體育技能做到相應(yīng)探索，繼而掌握各種運(yùn)動(dòng)的技巧，在后續(xù)體育主題活動(dòng)中加以運(yùn)用，感受到體育的價(jià)值，也形成終身的體育意識(shí)，使全員體質(zhì)被增強(qiáng)，迎合我國(guó)一直提倡的素質(zhì)化教育理念。教師組織陽(yáng)光主題活動(dòng)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員以小組方式進(jìn)行交流，在平等高度投入主題活動(dòng)，在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下展現(xiàn)精彩時(shí)刻，使之主動(dòng)性得到相應(yīng)提升，能夠在主題活動(dòng)中感受到成功所帶來(lái)的喜悅，帶著極強(qiáng)自信去對(duì)主題活動(dòng)做到創(chuàng)新，給少先隊(duì)主題活動(dòng)注入個(gè)性化。在民主的少先隊(duì)主題活動(dòng)中，隊(duì)員的歸屬感開(kāi)始強(qiáng)化，能夠在新社會(huì)條件下走出以往主題活動(dòng)的困局，讓隊(duì)員帶著熱情參與，展現(xiàn)出興趣與特長(zhǎng)，學(xué)校以此為依據(jù)，增設(shè)少先隊(duì)員的在線檔案，涵蓋其年齡、喜好等內(nèi)容，繼而組織相應(yīng)講座，配以實(shí)踐理念去設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的主題活動(dòng)，呈現(xiàn)出周密與關(guān)聯(lián)性，迎合個(gè)性需求。

（三）調(diào)整主題活動(dòng)時(shí)間，保證松弛有度

以往的少先隊(duì)主題活動(dòng)暴露出諸多問(wèn)題，基層的整體活力不足、隊(duì)員缺少一定自主性等，同時(shí)實(shí)路主題活動(dòng)也沒(méi)針對(duì)性，對(duì)資源有所浪費(fèi)，使少先隊(duì)工作受阻。新時(shí)期下，少先隊(duì)主題活動(dòng)應(yīng)對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行豐富，特別是對(duì)主題活動(dòng)時(shí)間做好調(diào)整，避免給少先隊(duì)員帶來(lái)疲憊和抵觸感，故學(xué)校對(duì)以往工作的薄弱環(huán)節(jié)、新問(wèn)題、改革趨勢(shì)等進(jìn)行全面化探析，對(duì)現(xiàn)狀做好整合，制定出有著一定可行性的方案來(lái)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)。

結(jié)語(yǔ)

少先隊(duì)主題活動(dòng)依托多樣不同的生活化主題活動(dòng)來(lái)完成新穎化的教育，彰顯學(xué)校不同的特色，使專題主題活動(dòng)呈現(xiàn)出多元化與教育性。教師總攬全局并帶著前瞻性眼光，結(jié)合學(xué)生在各階段的需求，在松弛有度的時(shí)間下組織少先隊(duì)主題活動(dòng)，使隊(duì)員飽含熱情參與其中，在真實(shí)環(huán)境下感悟到一些哲理，也積累部分交際經(jīng)驗(yàn)，使之在后續(xù)為人處世中懂得換位思考，做到全方位成長(zhǎng)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的前行帶來(lái)飽含創(chuàng)新意味的助力，增強(qiáng)我國(guó)未來(lái)的綜合實(shí)力。實(shí)踐中，教師對(duì)各地小學(xué)少先隊(duì)改革的成效與當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，審視自身不足，在創(chuàng)新視角下對(duì)少先隊(duì)主題活動(dòng)的內(nèi)容做到相應(yīng)豐富，也與素質(zhì)教育同步，更是重視未成年人在思想方面的建設(shè)，給我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)埋下伏筆，大步走向國(guó)際化環(huán)境。

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