杜秀英

摘要：德育是教育的重要組成部分，“教書育人，育人為本，德智體美，以德為先”，德育是學(xué)校和教師開展教育活動的宗旨和根本遵循，因此，必須始終把德育放在教育的首位。學(xué)校要促進(jìn)德育教育規(guī)范化、實效化，構(gòu)建“三全育人”的德育教育格局，把德育教育納入日常教學(xué)的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);德育教育;策略探析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識到德育教育的重要性，認(rèn)真地鉆研教材，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的德育教育作用。在教學(xué)當(dāng)中，將德育教育和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行充分的整合，將兩者滲透進(jìn)彼此，運(yùn)用各種教學(xué)方式，抓住契機(jī)時刻進(jìn)行德育教育，那么必然會促進(jìn)德育水平的提高，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也是十分有幫助的，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育的共同提升。

一、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用

（一）德育教育體現(xiàn)了國家的精神

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，德育教育是傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要部分，也是中華民族的靈魂，德育教育要從小做起。德育是中華民族的精神的體現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中進(jìn)行德育教育，有助于學(xué)生的精神世界的豐富。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，也是進(jìn)行德育教育的重要時期，教師要抓住教育契機(jī)，將德育教育深入其中，為學(xué)生的日后發(fā)展提供良好的條件。

（二）德育教育有助于取得良好的教學(xué)效果

小學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力都處于發(fā)展當(dāng)中，非常容易受到周圍環(huán)境的影響。因此，德育教育要從小學(xué)做起，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，為學(xué)生今后的道路鋪平基礎(chǔ)。同時，由于社會的快速發(fā)展，各種觀念都涌現(xiàn)出來，很多不良的行為和觀念對學(xué)生產(chǎn)生的影響，因此教師在教學(xué)當(dāng)中要對學(xué)生加強(qiáng)意志和品德的教育，使學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，對于提升教學(xué)效果是十分有幫助的。

（三）良好品德是社會生存必備的

隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速提升，社會對于人才的要求也越來越高，不僅僅需要具備一定的專業(yè)知識，還要有良好的品行。對于用人單位來說，學(xué)歷不再是唯一的目標(biāo)要求，對學(xué)生的品德也是非?？粗氐?，在綜合人才的背景之下，學(xué)校要積極地開展德育教育工作，讓學(xué)生樹立良好的道德觀念，掌握必備的專業(yè)知識，這樣才能夠給學(xué)生提供良好的條件。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略

（一）動手操作，創(chuàng)設(shè)生動的育人課堂

動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促使知識內(nèi)化。隨著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助工具的不斷更新，大量學(xué)具的使用，既啟迪了學(xué)生們的思維，更為廣大教師帶來了許多方便。在學(xué)生動手操作的過程中，讓學(xué)生親身體會到學(xué)具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。例如，教學(xué)乘法口訣時，我讓學(xué)生邊背口訣邊擺鉛筆，比如在背誦6的乘法口訣時，讓學(xué)生先擺6根，然后背誦一六得六，再擺一個6根，背誦二六一十二，再擺一個6根，背誦三六一十八，以此類推，可以使學(xué)生更加輕松的理解乘法知識。當(dāng)鉛筆不夠用時，教師可以讓學(xué)生和同桌一起合作進(jìn)行學(xué)習(xí)互動。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生自己動手操作擺鉛筆，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生、形成過程，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感，同時培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

（二）運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合教學(xué)方式方法，滲透集體主義思想，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)小組當(dāng)中的一分子，彼此互相競爭，但是也要互相幫助，共同完成教師布置的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識的時候，教師可以讓學(xué)生們統(tǒng)計奧運(yùn)會上中國代表隊獲得的獎牌。利用這個時機(jī)滲透集體主義精神，讓學(xué)生們向中國的運(yùn)動員學(xué)習(xí)，使孩子們認(rèn)識到只有在一個大的集體當(dāng)中，我們才能夠取得更加輝煌的勝利，是學(xué)生認(rèn)識到集體的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

（三）運(yùn)用情感，進(jìn)行德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中進(jìn)行德育教育，教師和學(xué)生之間良好的關(guān)系是十分有必要的。在課程改革的帶領(lǐng)之下，師生合作學(xué)習(xí)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的一種教學(xué)趨勢，學(xué)生和教師可以建立更加平等、信任的情感，這對于教師在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行教育是十分有利的。和傳統(tǒng)的課堂不同，教師的一言堂已經(jīng)不復(fù)存在，而師生之間的合作則是十分常見的，如果教師能夠和學(xué)生建立良好的關(guān)系，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時候就能夠很好地深入德育教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中樹立良好的思想觀念和品德。只有在小學(xué)階段，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，規(guī)范學(xué)生的行為，才能夠有效地提高學(xué)生的品德、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)德育滲透

教師在教學(xué)當(dāng)中可以加強(qiáng)合理情境的有效創(chuàng)設(shè)，抓住機(jī)會對思想品質(zhì)進(jìn)行滲透，真正的對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個推動的作用，并能夠讓德育在無形當(dāng)中得以滲透。例如，在講解“認(rèn)識圖形”一課的過程中，為了讓學(xué)生對圖形形成直觀認(rèn)識，教師就可以用卡紙對圖形進(jìn)行剪紙，并鼓勵學(xué)生一起參與制作。在此過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生之間互相探討交流，互幫互助，剪出各種各樣的圖形，創(chuàng)新創(chuàng)造，展現(xiàn)探究思維等等。從而借助這樣的方式在無形當(dāng)中對學(xué)生的合作意識、探究能力起到一個培養(yǎng)的作用，讓學(xué)生懂得在數(shù)學(xué)研究過程當(dāng)中應(yīng)該態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、專注認(rèn)真，從而實現(xiàn)德育教育的滲透，達(dá)到理想當(dāng)中的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

將德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中，是一項長期性的工作，不是教師一朝一夕就能完成的。同時教師應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對德育教育的領(lǐng)悟程度直接關(guān)系到教育是否成功，只有通過師生雙方的共同努力，才能收到良好的教學(xué)效果，才能達(dá)到寓教于做的目的，從而提高一個地區(qū)乃至一個民族的德育水平。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣超.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法創(chuàng)新[J].文理導(dǎo)航·教育教研與實踐，2020（4）