蔡夢(mèng)秋

摘要：一年一度的職業(yè)技能競(jìng)賽是選拔、培養(yǎng)技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)，也是中職學(xué)校一年一度的一大要事。筆者自2016年開(kāi)始一直專(zhuān)注輔導(dǎo)學(xué)生參加宜昌市中職學(xué)生導(dǎo)游講解大賽，主要負(fù)責(zé)導(dǎo)游詞創(chuàng)作以及學(xué)生的訓(xùn)練工作，于2020、2021年輔導(dǎo)學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)。本文筆者結(jié)合多年輔導(dǎo)備賽經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，總結(jié)了關(guān)于備賽和輔導(dǎo)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、選手選拔標(biāo)準(zhǔn)與策略

1.首輪選拔，先聽(tīng)聲音，再看形象。

在技能大賽的備賽過(guò)程中，好的參賽選手對(duì)于比賽能否拿到好的獎(jiǎng)項(xiàng)和名次至關(guān)重要。導(dǎo)游技能競(jìng)賽屬于展示類(lèi)的比賽，對(duì)于選手的形象氣質(zhì)要求較高。因此很多教練在首次挑選選手備賽時(shí)總是優(yōu)先選擇形象氣質(zhì)佳的學(xué)生，但是對(duì)于導(dǎo)游講解的聲音、聲線、口音、普通話這些有所忽略。筆者認(rèn)為在首次進(jìn)行選拔時(shí)，首選應(yīng)該考慮的是學(xué)生自身的口音、聲線、普通話因素，可以給出一小段導(dǎo)游詞，讓學(xué)生練習(xí)然后在當(dāng)眾讀出來(lái)、利用這種方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的聲音、聲線和抑揚(yáng)頓挫。并考驗(yàn)學(xué)生的臺(tái)風(fēng)和心理素質(zhì)，觀察學(xué)生個(gè)人的形象氣質(zhì)，了解學(xué)生的才藝基礎(chǔ)，綜合挑選出適合參加導(dǎo)游大賽的學(xué)生。

2.二輪選拔，先看態(tài)度，再看天賦。

在宜昌市導(dǎo)游技能中，理論題目占比20%，對(duì)于獲勝是決定性因素。因?yàn)槔碚摍z測(cè)不同于其他項(xiàng)目的紙質(zhì)題目，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、記憶的扎實(shí)程度有較高的要求。因此在訓(xùn)練中期，學(xué)生對(duì)于理論題目的掌握程度是重要的選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)階段性理論測(cè)試，逐步淘汰、逐步篩選，最終既能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的學(xué)習(xí)態(tài)度，又能提高學(xué)生理論掌握水平。

二、輔導(dǎo)方法與重點(diǎn)

在挑選到合適的選手后，艱辛的備賽過(guò)程就拉開(kāi)序幕了。技能大賽的備賽過(guò)程是漫長(zhǎng)是艱辛，對(duì)于學(xué)生和老師的精力、耐心、態(tài)度都是一個(gè)考驗(yàn)。在不同的訓(xùn)練階段，選手的輔導(dǎo)重點(diǎn)和需求也是不一樣的。作為輔導(dǎo)老師，應(yīng)從整體上該把握訓(xùn)練節(jié)奏，張弛有度、合理規(guī)劃。還應(yīng)該和學(xué)生積極溝通，了解個(gè)人選手的特征與長(zhǎng)短處，因材施教，在導(dǎo)游詞創(chuàng)作和才藝展示的選題上要充分考慮選手的個(gè)人特征，不可以張冠李戴。要注意選手在不同的訓(xùn)練階段采用不同的備賽側(cè)重點(diǎn)。

1.備賽初期

在初期，并不太建議讓學(xué)生拿著導(dǎo)游詞來(lái)訓(xùn)練。此時(shí)他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知并不充分?？梢赃x擇理論題目講解+學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練、口齒訓(xùn)練+導(dǎo)游詞創(chuàng)作選題+才藝創(chuàng)作選題，這樣的模塊搭配。

通過(guò)理論題目的講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)滲透，利用發(fā)聲練習(xí)和普通話的口齒音練習(xí)可以糾正學(xué)生的地方口音，對(duì)于學(xué)生后面進(jìn)行導(dǎo)游講解的訓(xùn)練起鋪墊作用。在導(dǎo)游詞的講解過(guò)程中，由于選手的喜好、聲音、氣質(zhì)等諸多因素，造成他們適合的講解主題講解風(fēng)格是有所不同的。在這一階段利用和學(xué)生的相處，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭狀況、性格特征，來(lái)判斷她們適合哪種主題的講解，哪種類(lèi)型和講解風(fēng)格，對(duì)于后期學(xué)生觀摩優(yōu)秀選手視頻和自身講解風(fēng)格形成至關(guān)重要。

2.備賽中期

在初期選手對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，教師通過(guò)和學(xué)生的溝通以及確定了導(dǎo)游詞創(chuàng)作的主題和方向，在這一階段可以采用理論題目記憶檢測(cè)+導(dǎo)游講解訓(xùn)練+播放省賽及國(guó)賽優(yōu)秀選手的視頻資料+才藝選題。

在本階段的訓(xùn)練中，應(yīng)該將重點(diǎn)放在導(dǎo)游講解的訓(xùn)練上和理論題目的記憶檢測(cè)上。對(duì)于理論題目的記憶檢測(cè)可以采用試卷的形式來(lái)檢測(cè)，目標(biāo)是100%的正確率。對(duì)于導(dǎo)游講解，可以讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)作好的導(dǎo)游詞進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，主要把握學(xué)生抑揚(yáng)頓挫，普通話的發(fā)音上，主要在技巧上，同時(shí)，反復(fù)給學(xué)生播放省賽及國(guó)賽的一些優(yōu)秀選手的視頻資料 ，讓其去模仿視頻中選手的音容笑貌、形體動(dòng)作，感悟講解要領(lǐng)。

3.備賽后期

后期，對(duì)于選手的訓(xùn)練可以采用導(dǎo)游講解強(qiáng)化+才藝訓(xùn)練+理論題目檢測(cè)。

在理論題目繼續(xù)保持前一階段的訓(xùn)練節(jié)奏和目標(biāo)。

在導(dǎo)游講解上指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)選手試講的實(shí)際情況，如音色、音質(zhì)、語(yǔ)速等對(duì)導(dǎo)游詞進(jìn)行多次微調(diào)，只有這樣才能拿出最適合選手發(fā)揮的導(dǎo)游詞。經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉，選手們漸人佳境。

在才藝項(xiàng)目上在才藝展示這一板塊能取得高分的有兩類(lèi)人 ：一是天份型選手。這部分選手從小接受過(guò) 良好的、系統(tǒng)的才藝培訓(xùn)，有舞蹈 、戲 曲等方面的深厚功底。如遇到這種類(lèi)型的選手 ，對(duì)于指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)省心、省力，當(dāng)是一大幸事。二是創(chuàng)新型選手，有的參賽選手在才藝方面可能略顯不足 ，那我們就可以突破傳統(tǒng)、巧加設(shè)計(jì)，將才藝與地方特色緊密結(jié)合起來(lái)，使其展示具有閃光點(diǎn)。例如，筆者今年指導(dǎo)的一名選手，幾乎沒(méi)有特長(zhǎng) 。經(jīng)過(guò)反復(fù)磋商，決定改編歌曲，將環(huán)保景點(diǎn)元素寫(xiě)入歌中并結(jié)合小品，化老人裝。這樣的才藝展示既有創(chuàng)新，又有地方特色。因此在大賽中的表現(xiàn)得到認(rèn)可。

4.臨近比賽期間

經(jīng)過(guò)前2個(gè)階段的訓(xùn)練，理論題目的記憶和背誦完成率和過(guò)關(guān)率已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這一階段就是進(jìn)行導(dǎo)游講解強(qiáng)化+才藝強(qiáng)化+心理素質(zhì)訓(xùn)練+形象包裝。

在導(dǎo)游講解中，這一階段在在前一階段重“技巧”上升為重“情感”。因?yàn)樵诖筚惖脑u(píng)分細(xì)則中，對(duì)選手的表情、手勢(shì)及身體語(yǔ)言提出了明確要求 ，因此簡(jiǎn)單、機(jī)械的背誦導(dǎo)游詞顯然是不夠的。在培訓(xùn)選手的時(shí)候 ，要注意模擬情境，時(shí)刻提醒選手不要忘了“導(dǎo)游”這個(gè)身份 ，要學(xué)會(huì)使用體態(tài)語(yǔ)，學(xué)會(huì)與游客之間眼神交流 、情感交流。此外，還可以帶學(xué)生去導(dǎo)游講解的目的地去現(xiàn)場(chǎng)講解，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生演講的畫(huà)面感和方位感，避免學(xué)生講解時(shí)空洞無(wú)物，毫無(wú)感情。

在講解、才藝等項(xiàng)目培訓(xùn)初步完成后，接下來(lái)就要對(duì)參賽選手進(jìn)行形象上的包裝了。大賽要求選手的衣著打扮要符合職業(yè)身份，因此有些選手誤認(rèn)為導(dǎo)游著裝應(yīng)隨意、寬松，這就導(dǎo)致我們?cè)诒荣惉F(xiàn)場(chǎng)看到了一些不太恰當(dāng)?shù)闹b和化妝。在賽事中，選手應(yīng)當(dāng)儀表端莊、發(fā)型大方 ，因此，指導(dǎo)老師要為選手量體裁衣 ，為其設(shè)計(jì)出合適妝容，以期取得揚(yáng)長(zhǎng)避短、體現(xiàn)最佳精神風(fēng)貌的效果。

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