楊美琴

摘要：教育的不斷跟進(jìn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)方面也有很大的影響，其中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)逐漸的融入現(xiàn)代的一些教育方式，例如課堂互動(dòng)。課堂互動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的就是非常重要的，因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，尤其是對(duì)于比較枯燥的學(xué)習(xí)方式，他們還是比較抗拒的。這對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展有所阻礙，所以我們需要對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)方面有深入的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);互動(dòng)式教學(xué);教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)見(jiàn)過(guò)那個(gè)教學(xué)人員還需要從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究。因?yàn)樵谀壳吧罘矫娴陌l(fā)展，對(duì)于小學(xué)教育方面也有所改觀。其中，對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)越來(lái)越注重全面發(fā)展和以學(xué)生為主等模式，這樣能夠更好的使小學(xué)生們參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，并且能夠?qū)W習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到其中的樂(lè)趣。所以，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新方面，需要結(jié)合多方面因素。

一、課堂互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

（一）及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式

在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，更多的小學(xué)數(shù)學(xué)老師注重對(duì)小學(xué)生們的硬試教學(xué)。其中，包括一味的講解課本上的知識(shí)和給學(xué)生們布置較多的數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)，以此來(lái)提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平，其實(shí)，這種方式是不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展的。因?yàn)樵谀壳敖逃牟粩喔母?，越?lái)越注重小學(xué)生們的多方面發(fā)展，更多的教育工作者更注重小學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以對(duì)于以往的教學(xué)方式，相關(guān)的教學(xué)人員需要有及時(shí)的調(diào)整和改善，以此來(lái)符合現(xiàn)代的教育教學(xué)。關(guān)于如何調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)方式，可以從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討，其中課堂互動(dòng)是非常可行的一種教學(xué)方式，它能夠直觀的使師生有所交流，能夠及時(shí)的將小學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)和課堂反應(yīng)傳達(dá)給老師，方便小學(xué)數(shù)學(xué)老師調(diào)整課堂上的講述方式和講述內(nèi)容。并且，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)方式的調(diào)整不是一蹴而就的，是需要有一個(gè)過(guò)程，所以在調(diào)整的過(guò)程當(dāng)中，需要師生雙方的配合。

（二）促進(jìn)學(xué)生間良好學(xué)習(xí)氛圍的形成

小學(xué)生們還是處于一個(gè)愛(ài)玩的階段，并且小學(xué)生們還處于一個(gè)探索世界的階段，他們會(huì)在學(xué)習(xí)這個(gè)氛圍下促進(jìn)與其他小學(xué)生之間的關(guān)系?；?dòng)模式的融入，能夠從多個(gè)方面促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，其中，互動(dòng)不僅僅局限于老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也能夠幫助小學(xué)生與小學(xué)生之間的互動(dòng)。例如在課堂上面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師讓小學(xué)生們小組討論某些數(shù)學(xué)問(wèn)題和做某些數(shù)學(xué)練習(xí)，這就是一個(gè)好的互動(dòng)教學(xué)方式，它不僅可以小學(xué)數(shù)學(xué)老師與小學(xué)生們之間的數(shù)學(xué)教學(xué)交流，還能夠促進(jìn)小學(xué)生們之間的相互了解和協(xié)作能力?；?dòng)的教學(xué)方式也能夠促進(jìn)小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂上更有凝聚力和合作能力，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作更好的進(jìn)行。

（三）幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)遇到很多的瓶頸，并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題?；?dòng)方式的融入，能夠在很多方面幫助到小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)，也能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步深入，到小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能更進(jìn)一步的調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也有相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，所以不斷的對(duì)小學(xué)課堂教育進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，能夠更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，也能夠在很多方面幫助到教師和學(xué)生。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的措施

（一）因材施教，開(kāi)展針對(duì)性教育

在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。其中，小學(xué)生們的理解能力和學(xué)習(xí)狀況是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入了解和掌握的，課堂互動(dòng)模式的開(kāi)展，能夠在很大程度上幫助到小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作，但是在實(shí)行的過(guò)程當(dāng)中，可能會(huì)遇到很多問(wèn)題。其中，小學(xué)生們不愿意配合就是一大問(wèn)題，所以針對(duì)這方面問(wèn)題，需要從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討，因材施教，針對(duì)不同的小學(xué)生有不同的教學(xué)方式。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，還是需要以提高小學(xué)生們各方面的素質(zhì)為主，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，能夠明顯的看出，開(kāi)展比較有針對(duì)性的教學(xué)，能夠使小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有很大的進(jìn)步，也能使小學(xué)生們?cè)谂c人交往和形成獨(dú)立人格方面有很大的促進(jìn)。

一個(gè)良好的課堂氛圍，能夠使小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有很大的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)趯?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行針對(duì)性教育時(shí)，需要融入較多的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)樵谀壳斑@個(gè)階段，小學(xué)生們還是比較懵懂，并且自制力不強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不能夠很堅(jiān)定的去集中到某一件事情上.所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以設(shè)計(jì)出將學(xué)習(xí)與游戲融入到一體的教學(xué)方式，這樣能夠更好的發(fā)揮出小學(xué)生們的部分特長(zhǎng)，也能夠在玩耍的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)率，促進(jìn)教學(xué)工作的合理開(kāi)展。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)

社會(huì)也是不斷在進(jìn)步中的，越來(lái)越多的現(xiàn)代化技術(shù)逐漸地融入到各個(gè)小學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，并且為課堂的教學(xué)帶來(lái)了很大的便利.小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，很容易被一些新奇的事物所吸引，因?yàn)樘幱谶@個(gè)階段的小孩子們的注意力都比較薄弱，所以這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果達(dá)不到理想化的狀態(tài)。將現(xiàn)代的一些教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)手段更加的豐富，從而吸引小學(xué)生們的注意力，使小學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，并且也可以使用現(xiàn)代化的教育手段，豐富教學(xué)模式。其中以視頻和圖片的方式來(lái)展現(xiàn)本節(jié)課堂需要展現(xiàn)的一些內(nèi)容和練習(xí)，這樣能夠更好的使小學(xué)生們充分的融入到課堂當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

在目前教育方式的不斷更進(jìn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)更加的有效和深入，其中互動(dòng)模式的在課堂中的深入能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師和小學(xué)生之間的課堂交流和學(xué)習(xí)互動(dòng)，也能夠小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更符合現(xiàn)在的教學(xué)方式。并且互動(dòng)模式的融入，是為了使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果能夠更好的呈現(xiàn)，所以對(duì)于這方面的深入還需要進(jìn)一步探究。

參考文獻(xiàn)

[1]杜麗芳.淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)[J].學(xué)周刊，2020：84-84.

[2]吳校平.淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)[J].考試周刊，2019：102-102.

[3]李剛賢.淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)[J].課程教育研究，2019：151-152.

[4]肖炎香.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)[J].讀寫(xiě)算，2018，（15）：76.

[5] 趙文超.淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)[J].神州，2019，（36）：88.